中外中学教育的差异

1、中外中学教育的差异第一页，共9页。历史回顾：历史回顾：孔子与苏格拉底孔子与苏格拉底孔子从君主统治出发，根本上压制了人的个性发展孔子从君主统治出发，根本上压制了人的个性发展。（强。（强调社会）调社会）苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。（强调个人）（强调个人）第二页，共9页。哈佛大学哈佛大学北京大学北京大学剑桥大学剑桥大学清华大学清华大学第三页，共9页。一一.教育教学的面向和着重点不同教育教学的面向和着重点不同中国中学教育面向大多数中国中学教育面向大多数,要求全部合格要求全部合格,全部毕业全部毕业.教育教学教育教学抓得很细。抓

2、得很细。国外中学教育面向少部分优生国外中学教育面向少部分优生,自由支配的时间较多自由支配的时间较多,很有利于很有利于自觉性较高的优等生自觉性较高的优等生,他们就是利用这些时间使自己得到充分的发他们就是利用这些时间使自己得到充分的发展展.对自觉性不高的中下学生来说对自觉性不高的中下学生来说,浪费时间较多浪费时间较多,部分学生的学部分学生的学业被荒废业被荒废,美国中学不能毕业的学生达美国中学不能毕业的学生达1/3。第四页，共9页。二二.学生素质状况不同学生素质状况不同中国学生学习比较刻苦中国学生学习比较刻苦,书本知识掌握较好书本知识掌握较好,有一定的道有一定的道德修养。但社会经验不够德修养。但社会

3、经验不够,依赖性较强依赖性较强,创造能力较差。创造能力较差。国外中学生学习凭兴趣国外中学生学习凭兴趣,组织能力创造能力较强组织能力创造能力较强.经常打工经常打工,接触社会较多接触社会较多,自强自立精神较好自强自立精神较好,自信、自负、自我意识强自信、自负、自我意识强,个个人主义较重人主义较重,不向父母要零用钱不向父母要零用钱.但相当多的学生学习不够努力但相当多的学生学习不够努力,合格率不高合格率不高.男女学生性关系比较随便男女学生性关系比较随便,有的还染上性病有的还染上性病,纪律性纪律性较差较差,有的学生曾违规带枪入校有的学生曾违规带枪入校,有的甚至开枪杀人有的甚至开枪杀人,对师生的对师生的人

4、生安全造成极大威胁。人生安全造成极大威胁。第五页，共9页。三三.学生对文理科的态度不同学生对文理科的态度不同中国学生大多喜欢读理科中国学生大多喜欢读理科,因为理科社会需要量大因为理科社会需要量大,专业多专业多,工作好找工作好找,而读文科的较少而读文科的较少,而而且不少是因为物理读不好才去文且不少是因为物理读不好才去文科的。科的。国外中学生考文科较多国外中学生考文科较多,因为国因为国外中学生讲实惠外中学生讲实惠,读文的攒钱多读文的攒钱多,再加上数理又不太好读再加上数理又不太好读.美国美国选修物理的只占学生的选修物理的只占学生的20%,人人虽少但他们完全是自愿的虽少但他们完全是自愿的,是出是出于对

5、自然科学、对物理的兴趣于对自然科学、对物理的兴趣爱好。爱好。第六页，共9页。四四.教师工作状况不同教师工作状况不同中国中学教师工作非常辛苦中国中学教师工作非常辛苦,心理压力大心理压力大,来自校方和学生来自校方和学生的压力。教师间的竞争很激烈的压力。教师间的竞争很激烈,要争分数要争分数,争时间争时间,在加大作业量的在加大作业量的同时同时,还要压学生去完成。还要压学生去完成。国外中学教师周课时达二十节以上国外中学教师周课时达二十节以上,每天四到六节每天四到六节,工作量大工作量大,工资也较高工资也较高,老教师工资年薪可达七老教师工资年薪可达七八万美元。另外八万美元。另外,由于由于课时量大课时量大,也

6、迫使教师废除讲演式教学也迫使教师废除讲演式教学,而采取讲讲练练做做而采取讲讲练练做做看看那样一种效率较高老师负担又较轻的教学方式看看那样一种效率较高老师负担又较轻的教学方式.国外国外中学教育环境相对比较宽松中学教育环境相对比较宽松,很少有校方的压力很少有校方的压力,教师基本上教师基本上凭兴趣工作凭兴趣工作,工作一般都比校负责。工作一般都比校负责。第七页，共9页。五五.课堂教学情况不同课堂教学情况不同1、课堂教学内容不同。中国课堂教、课堂教学内容不同。中国课堂教学密度大学密度大,而国外的密度较小。而国外的密度较小。2、课堂教学方式不同、课堂教学方式不同,中国中学课堂中国中学课堂授课方式基本上是讲

7、演式教学授课方式基本上是讲演式教学,而国外而国外是实验式教学。是实验式教学。六六.对作业重视程度不同对作业重视程度不同中国中学无论老师还是学生中国中学无论老师还是学生,高度重视作业高度重视作业,国外中学作业并不国外中学作业并不很多很多,没有抄作业现象。没有抄作业现象。七七.对考试认识不同对考试认识不同中国非常重视考试中国非常重视考试,中考和高考；国外中考和高考；国外中小学考试并不多中小学考试并不多,原来有原来有3/4中学连毕中学连毕业考试都没有业考试都没有,平时考试不进行专门的平时考试不进行专门的复习。复习。第八页，共9页。教师给学生提供文献资料，要求每一个学生完成一篇论文。教师一般只提供教师

8、给学生提供文献资料，要求每一个学生完成一篇论文。教师一般只提供给学生文献的部分摘录而非全部，以利于激发学生的好奇心和学习兴趣。这些给学生文献的部分摘录而非全部，以利于激发学生的好奇心和学习兴趣。这些文献的特点在于：文献的特点在于：1内容涉及从政治到社会理论等各个领域，如内容涉及从政治到社会理论等各个领域，如独立宣言独立宣言，如，如CatherineBeecher的的一本关于国内经济的专著一本关于国内经济的专著（1841年）；年）；2其作者来源多种多样，包括男性与女性、白人、非洲裔美国人、美籍其作者来源多种多样，包括男性与女性、白人、非洲裔美国人、美籍印度人等。教师通过向学生提供这些经过仔细筛选

9、的、内容丰富的文献印度人等。教师通过向学生提供这些经过仔细筛选的、内容丰富的文献资料，可以使他们对美国移民文化的多元性有充分的了解。资料，可以使他们对美国移民文化的多元性有充分的了解。那么如何对这些文献进行初步的分析呢？具体来说，教师会规定学生那么如何对这些文献进行初步的分析呢？具体来说，教师会规定学生考虑以下六个问题：（考虑以下六个问题：（1）该文献的主要内容是什么？（）该文献的主要内容是什么？（2）作者是谁？（）作者是谁？（3）写于何时？（）写于何时？（4）写于何地？（）写于何地？（5）写作缘由？（）写作缘由？（6）为什么该文献在）为什么该文献在整个美国历史背景中占有重要地位？这些问题会使学生将注意力从具整个美国历史背景中占有重要地位？这些问题会使学生将注意力从具体的历史史实中转移到其他更为抽象、更需要做出阐释的问题上去。体的历史史实中转移到其他更为抽象、更需要做出阐释的问题上去。同样的方法也可以应用于一些图表史料的教学上。有关文献的初步分同样的方法也可以应用于一些图表史料的教学上