博爱启迪智慧参考模板

1、博爱启迪智慧各位领导、全体同事们： 大家好！我在三十多年的数学教学中，有过许多失败的苦恼，也有点滴成功的喜悦。面对在坐的行家能手，我不敢说有何经验之谈，只是想在我退休之前和各们同行谈谈自己点滴成功背后的一个字那就是“爱”。爱像春天里的微风，轻轻的、暖暖的吹进学生的心房；爱如夏日的细雨，柔柔的、静静的滋润着学生的心灵；爱似金秋的硕果，香香的、甜甜的使数学课堂变得甘甜；爱似严冬的暖气，刺破冰天雪地，温暖着学生的全身。*数学和着“爱”的节拍起舞数学教学的艺术是使学生爱学数学，爱自己的数学老师，首先咱把学校当作自己的家，把学生看成自己的娃，尤其对学习比较困难的学生要倾注真挚的爱，努力发现他们身上的闪光

2、点，千万不要看他们不顺眼，就不理睬他们。而要想方设法让这些学生学会自己该会的东西，让他们的闪光点越来越亮。说实话确实有些学生，有的时候有些知识，老师认为自己绞尽脑汁把所有的办法都用了，他还是学不懂。这正好说明教数学的难处咱没有找到教会这些学生的办法。俗话说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的人；没有教不会的学生，只有不会教学的老师。”学生不会说明老师有问题，怎么办？去寻找更好的方法让学生掌握知识。除了听名师的公开课外，就得私访（皇帝还得私访呢），访问其他学生怎样学会的，其他老师是怎样教的2 / 5（在窗外听）。记得有道数学题，我给学生讲了大半节课，学生还是一知半解，我正郁闷的时候，有一位老师

3、也给学生讲此题，我就用听到的方法又给学生讲了一遍，结果大喜过望学生终于掌握了。*用“爱”挖掘学生潜能尊重学生个性，承认学生差异，挖掘学生潜能，面对第一次听自己课的学生，要备一节优质课，讲课时要放慢速度，讲得特别细，特别认真，特别动人，使所有学生都心领神会，布置作业要既量少又简单，使那些数学成绩较差的学生也感到自己轻松入门了，能完成作业了，为其今后学习数学奠定基础。特别注重学生的反馈，优秀生在课堂上积极主动，爱提问题，也爱解答问题，而那些成绩较差的学生一般情况下不发言（不是不敢问就是不会问），而老师必须设计出他们能回答的问题让他们答，完成作业时要给予更多的帮助，哪有问题哪有帮助，可以帮助列式、解

4、答，需要进亲自示范，就是让老师牵着他们的手走进数学世界。*在“爱”的滋润下减负爱学生就得为学生减负，师生换位，自己再当一回学生，把学生要做的题浏览一遍，然后分类，简易的题让学习比较困难的学生完成70%，直接减负30%；中段题让一般学生完成90%，剩余的题老师课堂上消化，减负10%；优秀生完成“星号题”、思考题、“拓展思维”、附加题等，让其超越自我，而一般题他们只完成80%就可以了，也为其减负20%。还有一些不靠谱的题，告诉学生可以不完成，再次为学生减负2%，把知识归类，找出解题规律，让学生轻面易举地完成任务。书山有路勤为径学海无涯“爱”作舟，可喜的成绩来源于“爱”。我接的班一般是毕业班或数学成绩比较差的班，经过一年的爱心教学，平行班多时跃进过十七、十八名，少时跃进三、四名。一学年后数学成绩总要名列联校前三名。在市质检考试中，我所代的班级曾获得过第一名，数学单科成绩曾获得过第三名、第二名、第一名。特殊情况给予特殊的爱，学生没水喝了递上一杯，没饭吃了把零食献出一些儿，没手纸了，拿给一卷，没衣穿了，借给一件。我们的职业就是这样，平凡了一生，也伟大了一生，操心了一生，也快乐了一生；功不可没却从来未争功，劳有所得却从不计较得失。愿我们教师以