幼儿园游戏活动的开发与应用

1、 幼儿园游戏的种类1、创造性游戏分为：角色游戏、结构游戏、表演游戏、创造性游戏分为：角色游戏、结构游戏、表演游戏2、规则性游戏分为：益智游戏、体育游戏、规则性游戏分为：益智游戏、体育游戏3、幼儿主动性游戏、教学游戏、幼儿主动性游戏、教学游戏4、民间游戏、亲子游戏、民间游戏、亲子游戏返回返回游戏活动的作用w在教学中渗透游戏能激发孩子的学习在教学中渗透游戏能激发孩子的学习兴趣兴趣w语言中游戏的渗透语言是幼儿交往的语言中游戏的渗透语言是幼儿交往的良好载体良好载体w 给幼儿创造愉快的学习环境给幼儿创造愉快的学习环境w能够丰富优化教学过程能够丰富优化教学过程 幼儿的年龄特点是容易接受生动、有趣、形象的事

2、物，合理恰当幼儿的年龄特点是容易接受生动、有趣、形象的事物，合理恰当地运用游戏教学，既能加强直观，又有利于抽象概括，也可以有地运用游戏教学，既能加强直观，又有利于抽象概括，也可以有效地避免厌学情绪、注意力不集中，使学生始终保持兴奋、愉悦、效地避免厌学情绪、注意力不集中，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。这对于优化教学起着重要的作用。渴求知识的心理状态。这对于优化教学起着重要的作用。创设教学场景，创设教学场景，激发幼儿兴趣激发幼儿兴趣 化抽象为形象，化抽象为形象，让幼儿学得更轻松让幼儿学得更轻松 善用交互，善用交互，提高幼儿的练习效果提高幼儿的练习效果 合理开发利用农村资源，丰富幼儿

3、游戏活动材料合理开发利用农村资源，丰富幼儿游戏活动材料n一、转变观念，提高认识，激发一、转变观念，提高认识，激发教师教师开发利用农村资源开发利用农村资源的积极性。的积极性。n二、理论与实际相结合，提高二、理论与实际相结合，提高教师教师的教科研水平。的教科研水平。n三、因地制宜，创设促进三、因地制宜，创设促进幼儿幼儿主动学习的物质环境主动学习的物质环境n四、四、纲要纲要实施与实施与幼儿幼儿区角活动相结合，有效提高材区角活动相结合，有效提高材料的利用率。料的利用率。返回返回化抽象为形象，让幼儿学得更轻松化抽象为形象，让幼儿学得更轻松 n幼儿的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了

4、幼儿思维的形象性与教学的抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾，利用游戏进行教学，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。返回返回影响影响 一、游戏与智能开发一、游戏与智能开发 二、游戏与能力开发二、游戏与能力开发 三、游戏与情商培养三、游戏与情商培养返回返回 发挥游戏的魔力作用发挥游戏的魔力作用 使幼儿更优秀使幼儿更优秀 一、利用教学游戏，激发幼儿的好奇心。一、利用教学游戏，激发幼儿的好奇心。二、利用操作游戏、创造游戏，开发幼儿的智力。二、利用操作游戏、创造游戏，开发幼儿的智力。三、利用角色游戏，培养幼儿的道德意识。三、利用角色游戏，培养幼儿的道德意识。 教学来源于生活，又运用于生活，将生活教学来源于生活，又运用于生活，将生活中的一些实际问题通过游戏展现在幼儿面中的一些实际问题通过游戏展现在幼儿面前，能够极大地引起幼大大地激发了幼儿前，能够极大地引起幼大大地激发了幼儿的学习兴趣和求知欲，