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1、猜猜这是哪儿?猜猜这是哪儿?鼎湖山听泉鼎湖山听泉北京版北京版 六年级六年级 语文语文 上册上册 第四单元第四单元 1读准字音,读通课读准字音,读通课文。文。 2在自己不理解的在自己不理解的地方或感兴趣的地方作上记地方或感兴趣的地方作上记号。号。鼎鼎 纱纱 淙淙 籁籁 dng枕枕 聆聆 浊浊 眬眬shcnglizhnlngzhulng时隐时现时隐时现 不绝于耳不绝于耳清纯悦耳清纯悦耳 悠悠扬扬悠悠扬扬繁花似锦繁花似锦 万籁俱寂万籁俱寂雄浑磅礴雄浑磅礴 蓬勃生机蓬勃生机 默读课文,想想作者是按什么顺序写的?默读课文,想想作者是按什么顺序写的?可以分为几局部?可以分为几局部? 第一局部第一局部1 1

2、:写:写“我们来到风景名我们来到风景名胜鼎湖山。胜鼎湖山。 第二局部第二局部2 2:写白天:写白天“我们在上山我们在上山途中观景听泉。途中观景听泉。 第三局部第三局部3 3至至5 5:写入夜:写入夜“我在庆云我在庆云寺听泉及听泉的感受。寺听泉及听泉的感受。 仔细读第二局部,想仔细读第二局部,想想这局部讲了什么?想这局部讲了什么?泉声响泉声响泉水多泉水多泉声美泉声美 “ “不绝于耳是什么意思?不绝于耳是什么意思? 泉水的声音不停地传到耳朵里来,说明泉泉水的声音不停地传到耳朵里来,说明泉水很多。水很多。 还可以从哪里看出泉水很多?还可以从哪里看出泉水很多?进山一看,草丛石缝,到处都涌流着进山一看,

3、草丛石缝,到处都涌流着清亮的泉水。清亮的泉水。 有时几股泉水交错流泻,遮断路面,有时几股泉水交错流泻,遮断路面,我们得寻找垫脚的石块跳跃着前进。我们得寻找垫脚的石块跳跃着前进。 借宿在庆云寺,作者听到借宿在庆云寺,作者听到的泉声和白天听到的有什么不的泉声和白天听到的有什么不同呢?请大家自己读第四自然同呢?请大家自己读第四自然段,体会体会,并画出描写泉段,体会体会,并画出描写泉声的句子。声的句子。那像小提琴一样轻柔的,是在草丛中流淌的小那像小提琴一样轻柔的,是在草丛中流淌的小溪的声音;那像琵琶一样清脆的,是在石缝间跌落溪的声音;那像琵琶一样清脆的,是在石缝间跌落的涧水的声音;那像大提琴一样厚重回

4、响的,是无的涧水的声音;那像大提琴一样厚重回响的,是无数道细流会聚于空谷的声音;那像铜管齐鸣一样雄数道细流会聚于空谷的声音;那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音。浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音。那像小提琴一样轻柔的,是在草丛中流淌的小那像小提琴一样轻柔的,是在草丛中流淌的小溪的声音;那像琵琶一样清脆的,是在石缝间跌落溪的声音;那像琵琶一样清脆的,是在石缝间跌落的涧水的声音;那像大提琴一样厚重回响的,是无的涧水的声音;那像大提琴一样厚重回响的,是无数道细流会聚于空谷的声音;那像铜管齐鸣一样雄数道细流会聚于空谷的声音;那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音。浑磅礴

5、的,是飞瀑急流跌入深潭的声音。你能用上你能用上“那是的声音,多像那是的声音,多像一样一样 呀!把上面这个句子换一种说法吗?呀!把上面这个句子换一种说法吗? 作者还能听到什么声音?作者还能听到什么声音? 还有一些泉声忽高忽低、忽急还有一些泉声忽高忽低、忽急忽缓、忽清忽浊,忽扬忽抑,是泉忽缓、忽清忽浊,忽扬忽抑,是泉水正在绕过树根,拍打卵石,穿越水正在绕过树根,拍打卵石,穿越草丛,流连花间草丛,流连花间 你从这些泉声里体会到了什么?你从这些泉声里体会到了什么? 鼎湖山的清泉只是给人美妙的鼎湖山的清泉只是给人美妙的享受吗?它还有什么作用呢?享受吗?它还有什么作用呢? 清泉让鼎湖山四季如春,绿树清泉让鼎湖山四季如春,绿树成阴,

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