小学毕业典礼方案_第1页
小学毕业典礼方案_第2页
小学毕业典礼方案_第3页
小学毕业典礼方案_第4页
小学毕业典礼方案_第5页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、标准方案示范文本 | Excellent Model Text 资料编码:CYKJ-FW-341编号:_小学毕业典礼方案编辑:_日期:_单位:_小学毕业典礼方案用户指南:该方案资料适用于在初步调查时,根据预定的行动方针和思路,制定具备可行性的计划,对从计划所需要的条件和各阶段的结果进行分析总结,提出有效的方法和经验。对以后形成类似的事项的应对经验。可通过修改使用,也可以直接沿用本模板进行快速编辑。篇1:毕业典礼活动方案一、活动目的:以“成长·感恩·启航”为主题,创设轻松、自然、温馨的氛围,通过师生互动,再现小学生活,带着在母校的收获,带着希望,带上祝福,带着梦想,跨入中学大

2、门,为了美好的明天而努力学习。二、活动准备:1.6月8日6月19日,各班级结合语文课本第八单元的综合性学习难忘小学生活,开展有关毕业的系列体验活动,做好资料的收集整理工作。(方案由五年级语文组制定,6月10号上交方案。作品每班级装订成册,6月22日交德育处)。2.毕业生开展“我为母校做点事”系列实践体验活动活动。(五年级班主任负责,注意留好活动照片,传教务处“学校照片文件夹”本学期相应文件夹内)3.召开毕业典礼。(具体事宜详见毕业典礼活动方案)要求提前做好毕业典礼的前期准备:视频1:由白宗钦老师负责完成录像、戚峻峰主任协助后期加工:A、全体毕业学生的毕业感言,主题围绕感恩学校、老师。(学生以小

3、集体为单位,每人一句话,班主任利用班会时间,设计组织,设计好之后联系白宗钦老师。6月12日之前完成设计)录像要求剪辑好,形成完整的视频。6月17日前完成剪辑。B、王晓琴、丛杏、宋鲁湘、刘巧倩老师回顾与孩子在一起的点滴时光,提前与德育处沟通主题。6月21日前完成mv:制作学生成长照片mv一起走过的日子,提前跟各班主任要学生从一年级到五年级的成长照片。(张燕协助白宗钦老师)6月22日前完成为老师准备贺卡各班主任负责,注意学生的书写、纸张、纸型,苗林青老师总的负责收集学生心愿,完成“心愿漂流瓶”。各班主任负责,顾晓鹏总负责照集体毕业照。(刘健美主任负责联系照相人员)各班主任提前将队形排列好、布置学生

4、穿好校服,戴好红领巾毕业纪念册+照片粘帖。(李媚、黄静茹)6月24日前完成感恩的心、我相信音乐老师负责教会(5.1、5.2每班10人上台领唱感恩的心,孙凯负责;5.3、5.4每班10人上台领唱我相信,江涛负责。)毕业典礼所用文字材料准备如下:校长致辞王爱玉家长发言班主任准备好后,联系王爱玉主持稿苗永清朗诵稿李霞邀请函郑玉杰;毕业手册设计孙凯学生赠书。各班主任负责提前捆好,各班一名学生提好上台,并大声送上一句祝福语。各班主任负责,苗永青总负责。11、卫生负责人收拾好阶梯教室卫生典礼前一天或两天完成12、学生朗诵排练李霞老师;主持人排练王娈娈老师13、统计参加毕业典礼的家长数各班主任篇2:毕业典礼活动方案活动目的:1.通过毕业典礼来展示六年来的教育成果,也表达了毕业生对母校和对老师的感谢之情。2.通过毕业典礼的形式,对学生进行一次“感恩的教育”。活动主题:“告别母校,放飞理想”活动时间:7月7日上午活动地点:学校操场参加人员:学校领导、全校师生一、活动准备:1.主持人:2.准备工作:(1)场地布置:总务处(2)准备音乐感恩的心颁奖音乐每当我走过老师的窗前毕业歌(3)学生组织、音乐播放(4)录像: 拍照:二、活动过程:(活动前循环播放每当我走过老师的窗前等音乐)1.校长寄语2. 老师寄语3. 学生代表发言4屈主任.宣布毕业生名单5.陈校长

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论