《认识整十数》

1、认识整十数课案课题认识整十数课型新授课案序第1课时1让学生通过动手操作、合作父流，经丿力数数的过程，会正确地 十十地数出数量在日以内的物体的个数，体会整十数的产生与发展。2使学生认识计数单位“百”AS 4 n知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序；教学目标,J 解 10 个十是日，会正确读、写整十数和一百。3培养学生用数学的眼光观察周围事物，体验数学与生活的密切联系，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物，培养数学意识，发展数感。教学重点认识整十数，会读写一百以内的整十数教学难点初步理解百以内各个整十数的含义课前准备教具：实物投影仪、小棒、计数器 学具：20根小棒，10捆小棒教学过程教学步

2、骤教师活动学生活动设计理念复习十和二十 出小两捆小棒提问：谁能最快猜出是多少根？一、创设情 境导入新 课提问：为什么你一下子就能猜出是 20根？ 每捆是10根吗？我们一起来数一数，好吗？ 引导说明：一捆小棒是 10根，1个十是10。学生先猜想， 然后操作验学生动手操作，激发学习 兴趣。引导说明：母捆小棒疋 10根，v . O2捆小棒是20根。板书：1捆小棒十102捆小棒二十 20二、实际操（一）认识整十数和一百先同桌交流，课堂教学的目的就是将学作探索新1 .认识整十数再指名结合自生已有生活经验进行总结知拿出三捆小棒，试说：每捆小棒疋10根，3捆小棒疋三己手上的学具与升华，构建数学模型， 内化成

3、新的数学知识，而十根。7进行展示回拿出四捆小棒，试说：每捆小棒是10根，4捆小棒是四答。实现这一目的的有效方式十根。就疋动手实践、探索交流。任意拿出几捆小棒，同桌互说。学生拿出学具全班交流，教师完成板书：十根十根地3捆小棒二十数。4捆小棒四十通过摆小棒的活动建立学5捆小棒五十习表象，在反反复复的活6捆小棒八十动中可以有效实现从整十7捆小棒七十数到一百的过度，使学生8捆小棒八十对“一百”有更清晰的认9捆小棒九十识。观察板书：你发现了什么特点？（板书课题：认识整十数）学生捆满一提问：如果再拿一捆那是多少？百。结合学生回答说明每捆小棒是10 根，10捆小棒疋-百练习只是一种手段，培养根。能力与发展思

4、维才是目师生齐数（将10捆小棒捆成一大捆）的。拓展部分让学生走出板书：10捆小棒一百这道练习框，举一反三，提问你们想不想捆满一百根呢？走向更广阔的思维世界，提问你发现了多少个十是一百吗？从而提高练习的有效性，板书10个十是一百使练习真正为培养学生的提问一百里面有（）个十能力服务。指名回答，教师板书。学生用完整的2.巩固应用话阐释自己的“想想做做” 1道理。谈话小朋友们学得很棒，老师想奖励给大家一些漂亮的珠子。看图观察：你发现了什么？学生说一说，借助计数器，先弄清楚数提问你怎么知道一共有 40颗珠子？填一填。位排列的顺序，然后由扶提问那么，这样的 5串是多少颗？ 6串呢？这样的几到放，让学生在自

5、主探索中曰 串是一百颗？的情境中领悟到读数，写“想想做做” 2学生圈一圈，数的方法。谈话小朋友们真聪明，小猴也想考考大家。数一数。看图观察：你发现了什么？怎么这么快就看出小猴堆了20个？那你们一定也能填出小鹿堆的个数。“想想做做” 3谈话老师还收藏了一些漂亮的珠子，大家看，你能帮我数一数一共有几十颗吗？有什么好办法呢？出示一共有（）颗。再出示：一共有（）十颗。同桌讨论，指提问为什么填写时会有不同？名口答（二）读写整十数和一百1.认识数位和数位顺序介绍计数器：上学期我们曾经见到过一位朋友（出示计学生齐读数器），还记得它的名字吗？引导观察：在计数器上有些什么？这些数位，从右边起是怎样排列的？学生口

6、答提问刚才我们知道了10个十是一百，“百”也是一个在写数时，特别交代写0计数单位，它在计数器上应该排在那里呢？的作用，让学生明确 0有揭示（出示板书）：从右边起，第一位是个位，第二位是指名展示占位作用。十位第三位是百位。指名口答提问每个数位上的一个珠各表示什么呢？2整十数和一百的读和写互动游戏：师报数，生拨珠。同桌讨论，并提问6、10、20试拨，指名口提问你是怎样拨的？答提问再拨出40提问你是怎样拨的？为什么要在十位上拨四个珠？4引导学生自己看图，明确个十是多少？怎样写呢？如果在十位上拨8个珠呢？怎指名板演，板要求，并通过讨论知道为样写？演时全体练说什么要这么画，然后再独小结几个十就是几十，只

7、要在十位上写几，个位上一几个十是几十立画，提高自主分析和学个珠也没有，就写 0。习能力。提问一百在计数器上应该怎么拨？猜数游戏中，教师要求一提问百位上的一个珠表示什么？ 一百应怎样写？十位方能以最少的提示让对方和个位为什么都写 0?在最短的时间内猜出数。提问老师刚才在板书几十的时候都没有把匕们与出来，强调学生之间的合作，注谁能过来帮我完成它？重了学生解决问题的策3捆小棒三十304捆小棒四十40学生练习略，发展学生的数学思维。5捆小棒五十50学生在方框中6捆小棒六十60填数7捆小棒七十70同桌讨论8捆小棒八十80全班交流9捆小棒九十9010捆小棒一百100学生自由读数3.组织练习指名帮忙排队 “

8、想想做做” 4观察第一个计数器：是怎样画的？为什么这样画？你也 能试着画一画吗？ “想想做做” 6提冋：两条数轴上的数排列有什么不同？有什么相近的 地方？提问：80是接近100,还是接近30？你是怎样想的？ 排队游戏“想想做做”7戴着60、30、40、5、20编号的各个“小动物”站到前 面。提问：你除了会读出他们的编号之外，还能帮他们排排 队吗？ 猜数游戏教师根据“想想做做” 8的题意与学生合作游戏。同桌合作游戏三、回顾反谈话：这节课你学会了哪些知识？有哪些收获？学生自主交流自主交流，关注孩子的学思总结全学习收获和学习体验，教师适时梳理，课习体会。并作学法指导。附板书设计： 认识整十数1捆小棒十10母捆