《鲸》学习案例

1、研修学习案例模板黄石市西塞山（区） 姓名： 唐静填表日期:个人基本情况学校名称沿湖路小学考核成绩研修帐号XY1735864自荐理由_通过本次的国培学习，听了很多专家的讲座，接受了 新的教学理念，受益匪浅。案例描述人教版五年级上册语文鲸案例设计思路：鲸是人教版五年级上册第三单元的第一篇课文。这是一篇说明文，课文介 绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面知识，本课的教学重点是了 解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。鲸的进化过程是学生理解的 难点。根据教材编排特点及语文课程标准56年级的阅读目标：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，我教学本文分两课时进行。第一

2、课时先交流搜集的资料，然后教学生字词，并初读课文，了解课文内容，理清叙述顺序。 第二课时细读课文，体会鲸的特点并领悟说明办法，并重视读写有机结合，使学生 在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深学生对课文内容的理解和对表达方法 的领悟，力求有效突出教学重点。教案设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生 探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。3、认识列数字、举例子、假设、作比较、分类别、打比方等说明的方法，感 悟作者用词的准确生动。教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表 达

3、方法。教学难点：学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学过程：一、复习导入，理清脉络1、这节课我们继续学习第 9课，齐读课题。2、昨天我们学习了课文的生字词，交流了大家搜集的关于鲸的资料，并初读课文，了解了课文内容。谁还记得课文是从哪几个方面来介绍鲸的？（板书：形体特点、进化过程、种类、生活习性）3、课文又是从哪些方面来介绍鲸的生活习性呢？（板书：吃食、呼吸、睡觉、繁殖）4、这节课我们就从这些方面研究鲸的特点，并看一看作者是怎样把鲸的特点 写得明白而又具体的。二、细读课文，体会鲸的特点，领悟说明方法（一）学习鲸的外形特点。1、鲸的外形特点在课文第几自然段？（第一自然段）2、快速默读第一自

4、然段，你能用一个字概括鲸的形体特点吗？（板书：大）3、既然是说明文，总要有一些说明方法，记得我们以前学过哪些说明方法？ 看一看第一段到底采用了哪些说明方法来写鲸大的特点？预设一：作比较请你把作比较的句子读一读，告诉大家是拿谁和谁作比较？还和谁进行比较？（象、大肥猪）为什么和象、和大肥猪作比较，不和猫、和狗作比较？通过和熟悉的事物作比较，让我们更深切地体会到鲸的大。（板书：作比较）请大家把作比较”这三个字写在这一段一、二两句话的旁边，这叫批注，是做读书笔记的一种好方法。预设二：列数字 （板书：列数字）你能把数字词找出来吗？好，最大的有16万公斤，最小的也有 2千公斤，卞老师大约 50公斤，大家算

5、 一算，最小的鲸就有多少个卞老师重？ （40个，大约等于我们全班同学加起来的重量）16万公斤是2千公斤的几倍？（ 80倍，相当于80个班的学生加起来的重量， 我们整个学校才24个班，全校的学生加起来的重量还不到个头大的鲸的三分之一）请同学们也把列数字”写在有关句子的旁边。预设三：举例子 （板书：举例子） 提示学生作批注举什么例子？（我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就 有十几头大肥猪那么重）举例举例，既然是例子，就应该是真实的事例。如果有一头鲸就在眼前，张开 了房间一样大的大嘴，你敢不敢坐在里面？大家都不敢，这个例子能举吗？这是真 的吗？预设四：作假设你怎么知道是假设？从哪个

6、词看出来？（要是）好，读书要有一个能耐，除了要整体把握，还特别要注意抓住关键的词。（板书：作假设）提示学生做批注你们以后要写说明文，凡是都可以假设，不过要大胆、合理的假设才行。4、第一段正是运用了作比较、列数字、举例子、作假设这几种说明方法通俗、 生动而准确地写出了鲸的大。谁能把它读得非常大？你想读哪一句？（二）学习鲸的进化过程1、自由读第二自然段，看一看鲸的进化过程和什么有关？（环境的变化）找 出表示环境变化的词语做上记号（陆地、靠近陆地的浅海里、海洋）2、过渡：鲸为了生存，就要适应环境，它的身体发生了哪些变化？3、生物常常随着环境的变化而改变它的形体和生活习性，否则就会灭绝。这 个过程就叫

7、做进化。但是这个过程是非常漫长的，作者用哪些词语加以说明？（在 很远的古代、很长很长、渐渐）4、现在知道鲸是如何变化了吗？把你自己当作鲸，和同桌说说你的进化过程。5、指名交流。6、小结：鲸的进化过程告诉了我们鲸像鱼但又不是鱼的根本原因，告诉我们 鲸是一种哺乳动物。（板书：哺乳动物）（三）学习鲸的种类1、一起告诉老师，鲸总的来说可以分几类？（板书：须鲸齿鲸）2、 这种说明方法叫分类别。（板书：分类别）提示批注（四）学习鲸的生活习性1、鲸的生活习性在课文的哪几个自然段？现在请同学们对照着这张表格，轻 声自由读课文，一边读一边用横线标出须鲸的特点，用波浪线标出齿鲸的特点，用 双横线标出它们的共同点。

8、2、请个别同学上台完成表格。3、刚才我们所填的这份表格，其实也是一种说明方法，叫列图表，它能使事 物的比较一目了然，也便于表达事物的基本特点，美中不足的一些语言的表达无法 做到那么准确，生动。4、现在请同学们再读 47自然段，找出你认为作者写得准确生动的词句，并 做上记号。预设一：第四自然段的开头用了设问句，吸引读者的兴趣。（你可真会学习呀，不仅会读句、读词，还会读标点符号。老师佩服你。）预设二：第四自然段用了很多动作词描写鲸是怎样吃食的。（你真会读书，能够抓住鲸吃食时的动作来学习。）请同学们分别找出须鲸和齿鲸吃食的动作词，并画上着重号。说说这些动作词给你留下怎样的印象？（栩栩如生，仿佛亲眼见

9、到，真是太神 奇了）是啊，这些动作描写非常生动，我们称它们为动词串，写作中要懂得用上动词 串。这一段写的这么生动，我们一起来朗读朗读，体会体会鲸捕食吃食的情景吧。其实文中用词准确的地方不仅仅是这些动作词，请看这三个句子（出示小黑板,即课后三句话）读一读，说说有无加点的词语，句子的意思相同吗？有什么不同？ 你从中受到什么启发？（用词准确，说明事物才能清楚，准确无误）预设三：第五自然段讲鲸的呼吸用了打比方的说明方法。（板书：打比方）作 批注这样写有什么好处？（使说明更清楚，也更形象，便于读者理解，因为鲸呼吸 喷水柱大部分人没见识过，而喷泉确是十分常见，以后我们学校也将有个喷泉。）这篇课文除了在说明

10、方法的运用上值得大家学习外，准确生动的语言表达也值 得我们好好品位，好好学习。让我们一起来读一读、赞一赞这美丽奇特的喷泉”吧。三、总结1、同学们，通过这节课的学习，你都有哪些收获？2、是的，我们今天不光了解了鲸的有关知识，而且掌握了这几种说明方法， 分别是：（指板书生齐答）今后我们在写作时要灵活运用这些方法，文章会写得更富有说服力和想像力。四、布置作业 任选题兀成1、请用上今天学的说明方法写一段话，介绍我们的校园或我们的教室。2、 根据课文和自己搜集的资料，选择某一种鲸，以鲸的自述”为内容写一篇短 文，注意运用一些说明方法。板书：形体特点大作比较列数字进化过程哺乳动物举例子9、鲸作假设分类须鲸齿鲸分类别打比方生活习性吃食呼吸睡觉生长反思：因为备课还是比较充分，课上环节比较顺利，基本上达到了预设的教学目标， 教学重点也比较突出，语文训练也较扎实，注重学习方法与说明方法的传授，教学 过程紧凑、朴实、实用。但是也有以下不足之处：一是本节课课堂容量太大，导致 时间仓促，究其原因是课时安排欠妥，导致本节课课堂容量太大，时间仓促，可把 鲸的进化过程放在第一课时完成；