坚持六个结合抓好养成教育

1、坚持“六个结合” 抓好养成教育 山西省晋城市阳城县第三中学 常周元“教育就是培养习惯”。学生的日常行为规范的养成教育是全面实施素质教育的根本要求，是学校工作的重中之重。因为良好的行为习惯的养成可以转化为一个人的内在性格和情操，影响学生一生的发展，可以使学生终生受益。多年来，我校坚持“以人为本，为学生的终身发展奠基”的办学理念，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，特别是在培养学生的良好行为习惯和健全人格品质方面下功夫，把养成教育作为学校的立校之本，兴校之策，强校之举，本着“近一点、小一点、实一点”的原则，坚持抓好“六个结合”，努力实现“教好每一个学生，办群众满意学校”目标，取得了显著的成绩，

2、师生的文明习惯逐步规范，文明素养不断提升。一、养成教育与学校管理相结合养成教育是教会学生做人的基础教育，又是一项全面的综合性教育，必须有相应的规范和实施机制来保障。我们首先进一步统一了学校上下对养成教育重要意义的认识，专门成立了由校长任组长的养成教育领导组，结合我校实际制定了阳城三中关于加强学生行为习惯养成教育的实施方案，确定了目标内容、实施途径、实施步骤和措施，形成了具体的规划。同时进行了目标分解，党支部、教导处、政教处、总务处、工会、团委会、学生会等各部门各司其职。根据公民道德实施纲要和中小学教师职业道德规范出台和修订了阳城三中师德目标责任书教师一日常规学生一日常规班级考核方案等制度，制定

3、了教师养成教育岗位职责规定和考核办法和学生行为习惯评价办法，实行了阳城三中养成教育全员全程积分卡管理办法，建立了教师和学生成长档案，注重日常管理和过程记载，将一年两次的师德考核和学生文明习惯考核结果计入教师年终考核和学生综合素质评价。制度和管理，规范和保证了养成教育的扎实开展。二、养成教育与师德建设相结合养成教育的主体是学生，但关键是教师。学校领导和教师的言传身教、身体力行，对学生的行为习惯的养成具有潜移默化的影响教育作用。为了建设一支师德水平高、业务素质强、忠于职守、热爱学生、乐于奉献的德育工作队伍，为学生成长起到良好的引领和熏陶作用，我们主要做了以下几方面的工作：1签定了师德师风目标责任书

4、。学校与每一位教职员工签定了以中小学教师职业道德规范为主要内容的目标责任书，教职工和校长各执一份，作为每个人的行为准则，我们要求每位教师都是养成教育的实施者和示范者，要给学生做出榜样，要求学生做到的，每位教职工首先做到；要求学生不做的，每位教职工首先不做，以身作则，为人师表。每年考评一次，计入年终考核。2进行了师德承诺。在升旗仪式上，全体教职员工面对全体学生，庄严地举起右手，做出了郑重承诺，受到学生和家长的热烈欢迎，阳城县电视台作了新闻报道。此举对约束每一个教职工的言行，为人师表起到了很好的作用。3开展了每学期一次的师德师风问卷调查。学校每学期召开一次家长会，学校领导亲自参与，征求家长对班主任

5、、科任教师和学校管理等方面的意见和建议，然后综合归纳反馈，针对存在问题进行整改，并把此作为考核的一项重要内容。4狠抓了班主任和教职员工的培训和学习。坚持实行了每周一的班主任例会和每周五的全体教职工例会制度，总结前周，安排下周，同时进行思想品德和业务能力的学习培训。这一制度的实施，大大提高了班主任的工作能力和思想水平，增强了班主任的责任感。召开了班主任工作研讨会，通过交流经验，取长补短，共同提高班主任工作艺术。同时，安排班主任和骨干教师参加县、市、省、国家级学习培训，到全国名校参观学习，促进了教职员工素质的全面提高，为搞好养成教育提供了有力的保证。三、养成教育与课堂教学相结合学生良好思想品德和学

6、习习惯的养成教育是行为习惯养成教育的重要内容，而课堂教学是进行这项教育的主渠道、主战场。我们要求每一个教师的每一节课在备课时都要结合本节内容制定切实可行的养成教育目标，课堂教学的全过程在知识和能力教学的同时要渗透养成教育，并把这一项作为教师教案和课堂教学的评价标准之一。如预习、提问、书写、思考、复习、质疑、阅读等学习习惯的养成教育，我们都制定出详细目标，并分解到各个年级和学段，使可操作性更强。同时鼓励教师认真学习先进经验，积极撰写案例材料，及时进行总结和推广，保证养成教育扎实进行。四、养成教育与德育实践相结合丰富多彩的活动是养成教育的重要载体，要保证活动的针对性、实效性和连续性。我们始终坚持从

7、学生实际出发，使各项活动起到了全面提高学生的德育素质，为学生人生奠定良好基础的作用。我们狠抓务实德育，组织开展了多项活动：结合社会主义荣辱观的教育，向学生发出了做好“八个一”的倡议，培养学生从自己做起，从身边小事做起，树立正确的荣辱观；开展“廉正文化进校园”活动，通过主题班会、讲廉正故事、征集廉正格言、给家长写劝廉信、演讲会和征文比赛等，培养学生从小争做廉洁公民的意识；坚持每周一的升国旗活动，对学生进行爱国主义、集体主义和形势教育；组织学生到德育基地烈士陵园扫墓，缅怀先烈，继承遗志；组织观看电影红山雨和网络少年等，进行立志、人生和健康上网等教育；举办运动会、广播操、元旦趣味体育比赛，培养集体观

8、念和团队精神；普通话推广周开展宣传、演讲、书画竞赛、“啄木鸟”行动，提高了学生规范用语、文明做人的意识；请老英雄、老革命和法律工作者作报告，对学生进行革命传统和法制教育；“班级值周”和“文明礼仪岗”，培养了学生的主人翁和自我教育意识；举行学生会竞选，让学生亮出自我，展示特长，“青春少年竞风流”；参加普法、森林防火宣传、拒吸第一支烟签名、预防爱滋病征文活动，开展寒暑期社会调查等，在过程中培养能力，磨炼意志，形成良好品格。如去年寒假的社会实践活动，我们设计了主题为“感恩父母”的活动，学生通过亲身体验、实践，感受颇深，写出了千余篇感情真挚的文章；家长们反应强烈，一致认为此项活动开展得有意义，有实效。

9、一系列扎实而富有新意的德育活动的开展，有效地促进了学生良好习惯的养成，学校文明上进的风气也更浓了。五、养成教育与校园文化建设相结合学生行为习惯的培养，离不开校园文化的熏陶。为了为学生健康成长创设良好环境，我们在校园文化建设上下了很大功夫，力争让校园的每一面墙壁都会说话，让每一个角落都成为育人的标本。根据我校特点和时代要求，我们在显著位置设置了学校的办学理念和办学目标的大幅宣传标语，“以人为本，为学生的终身发展奠基”和“教好每一个学生，办群众满意的学校”深入全校师生每一个人的心田；“严谨、勤奋、文明、上进”的八字校训高高挂在第一座教学楼的上方，成为全校师生的行为准则；办公楼前的“敬业、务本、爱生

10、、奉献”是全体教师教学风格的最好体现；“校务公开”和郑重的“师德承诺”是学校规范办学、廉洁从教的一面镜子；“光荣榜”和“荣誉台”是师生们比学赶帮的目标和方向；走廊旁，过道口，“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”、“爱校如家，从我做起”等提示语既温馨又感人；三座教学楼三个不同的主题宣传，“让良好的习惯陪伴我们一生”“知识改变命运，勤奋成就未来”“做一个堂堂正正的有骨气的中国人”，内容完全取材于学生和教师的自身实践，既真实具体，又生动感人。班级标志牌上的班主任姓名，给家校联系一个明白，给班主任一个鞭策和约束，给师生一个责任和荣誉感。我们把校园划分为班级责任区，学生人人都为美化、净化校园、班级负责

11、任。我们还开展了班级文化创建竞赛活动，各班学生自己动脑动手，为建设班集体操心出力，真正做到了美化、净化、绿化、文化。我们还通过校园文明礼仪岗，班级值周来培养学生的良好习惯的形成和自我管理意识，通过文明示范、监督检查他人，潜移默化地培养了学生的主人翁意识和文明礼貌的习惯。通过学生每学期末的综合素质评价和年终评比，树立先进典型，在年初的总结表彰大会上进行表彰，在校园的宣传橱窗里进行宣传，使学生学有目标，赶有方向，形成良好习惯养成的氛围。学生通过综合素质评价中的“评价立交桥”、“说说我自己”、“教师寄语”、“家长希望”等全方位、立体化评价，受到激励、教育，上进心更强，积极性更高。六、养成教育与家庭和

12、社会教育相结合学生行为习惯的养成教育，只靠学校单方面教育不会发挥多大作用，必须取得家长和社会的支持和配合。在这方面，我们不断拓宽教育渠道，开发和利用家庭、社会资源，将养成教育向家庭和社会延伸，辐射，取得较好的成效。如我们在做好家访工作的同时，成立了家长委员会，实行了每学期一次家长会制度；开办了家长学校，邀请团中央知心姐姐杂志社的专家作了关注孩子心灵成长主题报告会，使家庭教育与学校教育相互沟通与配合。我们聘请了法制副校长和校外辅导员，请他们为学生作法制教育、革命传统、交通安全等报告，组织学生参加各种社会和社区活动，进行社会实践和调查，使学生在实践和体验中，思想感情逐步得到熏陶和提高，良好行为习惯逐步得到规范和养成。由于狠抓了学生行为习惯的养成教育，学校各项工作都取得显著成绩，先后被山西省政府和省教育厅授予“示范初中”、“义务教育示范学校”、“素质教育优秀学校”和“山西省文明学校”、“山西省德育示范学校”、“山西省现代教育实验学校”、“山西省青少年科技活动先进集体”等光荣称号，中考成绩连续六年获全县第一，学校去年被授予市教育教学先进集体，县