万以内的加法

1、万以内的加法说课稿一、说教材这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第四单元的“万以 内的加法（二）”，本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，主要教学两位数的连续进位加法， 是以后学生学习多位数加法的基础。教材用“中国部分动物种数统 计表”引出这一节的教学内容，安排了两个例题，在第一课时主要 完成例1和“做一做”1、2题以及练习四的教学任务。由于个位相 加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向 百位进位1，例1是两位数加两位数和是三位数的连续进位加法， 例2是三位数加三位数的连续进位加法。本节教学内容以学生已 有识知为起点，充分体现学生自主探究的过

2、程；虽然进位加法不 是新知识，但连续进位加法计算过程比过去复杂，学生容易发生、 错误，要加强有针对性的练习。二、说教学目标1.认识目标：掌握“十位满十，向百位进 1 ”的加法连续进位 方法，并能正确地计算两位数加两位数（和超100 ）的进位加法。2 .能力目标：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力， 体验解决问题策略的多样性。3 .情感目标：使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育。教学重点：掌握连续进位加法的计算方法 教学难点：理解连续进位加法的算理。三、教法和学法说教法1.演示法：卡片显示和自主组合卡片，两式相加利用不同的 计算方法，开拓了学生的思维。2 .启发式谈话法：列竖

3、式计算更加直观的发现这节课的内容 因此在学习中会更加的注意。3 .练习法：练习法是学生巩固知识的有效方式。说学法现在学生的学习方式已经有了明显的变化，不再单纯的依赖 于教师，对老师所教的内容进行，模仿和记忆，这种学习方式有 利于学生知识的主动建构与能力的全面发展，再加上现在的学生 自主意识强，因此在教学中应让他们自己自主探索。四、教学过程：一、展示交流，导入新课1.导入新课：(1) 同学们，你们喜欢动物吗？说一说你们都喜欢什么动物 动物是我们人类的好朋友，同我们一样生活在地球上。那么你们 了解目前我国野生动物的情况吗？课前老师让你们去了解有关野 生动物的资料，请把你们了解到的情况告诉老师和同学

4、们。（2）学生分组汇报交流所了解到的有关保护野生动物的情况。出示东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙等图片，说明它们属于什 么动物种类。（3）引导学生了解已知种数即中国已经发现的动物种数；中 国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即 将灭绝和数量正不断减少的种数。（4）学生看统计表提出数学问题：根据图中的信息，你能提 出哪些数学问题？（5 ）学生回答，教师边板书算式学生提出的加法问题可能有：581+110 1244+376 110+9817+7 98+17?二、自主探究学习新知（1 ）课件出示：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？” 引导学生：要想算出中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种

5、，需 要知道什么相关的信息？你会列式吗？（2）学习例1 :弓I导学生尝试计算 98+25的结果：你们会计 算吗？如果遇到问题与同桌讨论解决。（3）说一说你们在计算中发现了什么问题，是怎样解决的？ 计算时要注意什么？（个位相加满十，向十位进1 ,十位相加满十 怎么么办呢？向百位进 1）（4）出示算式：98+25=根据学生回答，教师板演：9 8 8+5=13 十位满十，向十位进 1 ;+ 21 5 9+2=11 再加上进位1得121 23【设计意图：让学生在具体的情境中，去发现问题、提出问 题，并独立的去解决问题，在学生经历了独立思考、主动探究、 汇报交流的基础之上，再引领学生比较反思，最后教师重

6、点介绍 一种主要方法，帮助学生形成表象，再次体会转化的数学思想。】（5 ）请1-2名学生讲一讲竖式计算的方法，其余学生给予评价，发表意见。（6）同桌互说竖式算法，并检查在进位时“ 1”写的位置对不对， 做进位加法时，是否漏写 1或忘加1。（7）独立完成计算98+17、89+13。（两个学生板演，其余 同学在作业本上完成。）找学生说一说你是怎么算的？【设计意图：让学生在再度探究中，通过自主选择口算方法，比较方法、反思小结以及反馈巩固等各个环节，逐步形成自己的口算方法，从而完善对两位数减两位数口算方法的建构。】三、运用新知解决问题（1）做一做第1题直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评（2）做一做第2题：求出每一个胡萝卜上的算式的得数。（3）练习四第1题，连一连第2题：地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？【设计意图：本环节以基础练习为主，通过两位数的加、减法的练习，让学生巩固所学， 通过多样的练习形式，促使学生自觉形成又对又快的