一个因数中间有0的笔算乘法

1、一个因数中间有 0 的笔算乘法西夏区第九小学张鸿雁一个因数中间有 0 的笔算乘法一、教学内容：人教版第五册第 8385 面的内容。二、教学目标：1、使学生理解 0 和任何数相乘都得 0 的道理，了解在实际计算 中的应用，能正确地进行计算。2、培养学生的观察能力、计算能力、知识运用以及归纳概括能 力。3、培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯积极主动的学 习态度。三、教学重点。1、0 和任何数相乘都得 0。2、一个因数中间有 0 的笔算法，能运用概念和法则正确地进行计算。四、教学难点。一个因数中间有 0 的笔算算理。（积十位上的得数是怎么计算出来的）五、教学课时：1课时六、教具准备：课件、直尺

2、七、教学过程： （一）创设情境，引发问题。1、创设情境：你们看过西游记吗？西游记里面有一个能上 天，能入地，而且有七十二变化的人物，他是谁呢？孙悟空大闹天宫让各延长神仙都要领教了他的厉害， 下面我们看一看孙悟空又闯什么 祸？（课件 2）。2、学习例 5。（1）学生汇报观察的信息，出示问题：一共摘了多少个仙桃？（2）学生列式并计算，再说一说计算的过程。 （7 个 0 相加不是 0， 还可以列成选乘法算式0X 7=0或7X =0）。（师：我们只知道0X 7=0,其他的数和0相乘有什么关系呢？）3、出示课件 3，学生计算。4、师：观察这些简洁版式你发现了什么？你能用一句话概括它们的 特点吗？生 1：

3、算式中都有 0。生 2：有一个因数都是 0。生 3：得数都是 0。（ 5）小结： 0 和任何数相乘都得 0。（ 6）师：任何数是哪些数？（师：理解了这个结论，接下来我们就完成一组有关 0 的口算题。）（7）反馈练习：做一做（出示课件 4）。学生做完后提出问题：画 线的每组题有什么相同和不同点？（师：做题要看清运算符号才会得出准确的答案。 ）练习十九第 4 题：出示课件 5学习例 6(1) 出示课件6,学生读题，并理解题意(2) 学生列式并试着计算。(3) 学生汇报计算过程。(4) 思考：积的十位上写几？为什么？(5) 师讲解笔算过程：先用3乘个位上的8得24个一，积的个位写4, 向十位进2;再

4、用3乘十位上的0得0,再加十位上的进位 2得2 写在积的十位上；最后用 3乘百位上的5得15个百，在积的百位上 写5,在千们上写1。(反问：积十位上的2怎么计算出来的？)(6) 学生笔算203X 3,再讲解笔算过程；先用 3乘各位上的3得9 个一，在积的个位写 9;再用3乘十位上的 0得0写在积的十位，写 0占位；最后用3乘百位上的2得6个百，在积的百位上写6。(反问： 积十位上的0怎么计算出来的？)。(7) 比较这两道题的笔算过程：这两个算式的第一个因数的中间都有0,为什么它的积十位上是 2,它的积十位上是 0?(区别是否有 进位)。(8) 小结：不管因数中间是否有 0,都要用一位数去乘多位数每一 个数位上的数，即使十位上是 0也要乘，有进位的要先乘后加进位。(9) 反馈练习：出示课件7:填一填做一做，指名学生板演，并说明笔算过程。(练习 纸上的第一题)。(三)课堂练习设计。1、计算小天地：出示课件 8(1) 笔算题：604 X 5502 X 3(2) 判断题:708101X 3X 721047 7(3) 填一填：30022008X 3X 22练习十九的2、3题。3、拓展题：你能用3、0、6、5这几个数任意组合，编一道三位数乘 一位数的乘法吗？再计算出结果。(四)总结：谁说一说这节课学习的主要内容？你认为自己在哪方面 表现得最好？板书设计：一个因数中间有0的笔算乘法例 5:0X