一个初学心理教育老师的自我剖析

1、一个初学心理教育老师的自我剖析1. E （内外向：我的得分一一标准分：-2）:我总体是比较安静内向的，比骄傲踏实、勤奋、有责任感，重视传统伦理道德观念。在人际方面，面对陌生人时话不多，交友不多， 但有几个比较好的朋友。 一开始给人感觉会比较冷淡一点， 但深入交往后会不一样。 做事方 面，喜欢有计划和事先安排，常会考虑具体情况。2. N （神经质：我的得分一一标准分：-0.8）:情绪较稳定，平静，我大多数情况下能很好地控制自己，不太会生气， 有时面临较大的压力或抉择时，会比较焦虑。在情绪表达和 情感体验上可能有点迟钝或不善表达。3. P （精神质：我的得分一一标准分：-0.7）：有同情心，能控制

2、自己的行为，遵守社会规范，有道德感。 尤其对自己喜欢或有深入交往的人更关心，重视他们的感受， 乐于尽力 帮助他们。但对其他人可能会表现比较冷淡。比较平和，谦逊，易于相处，是个值得深交的人。4. 另外，根据EN关系图，可以判断我属于粘液质，是内向稳定型。5. 在思维品质方面，抽象逻辑思维占主导，喜欢有内在逻辑和条理的内容，不属于 知觉型，而是喜欢利用事实，常会深思熟虑后才能作出决定。6. 我申请做心理教师的理由：（1 ）帮助学生成长：目前， 学生出现的问题基本上多是成长发展中的问题，作为心理老师，我希望能尽我所能，引导学生健康快乐成长，使他们能从成长的烦恼中汲取力量， 使他们能充分发挥自我的潜质

3、，使他们能一天天变得愈来愈优秀。（2）促进自我成长：心理学是一门关于人的学问，通过它我不断深入了解自己，并丰富和完善自我。通过与学生交流， 我学会了认真倾听， 学会了细心去体悟别人的感受，每 当看到学生能从自身的成长烦恼或挫折中走出来， 并汲取力量时， 我自己也倍受鼓舞。 同时， 人的心理问题又是非常复杂的，这从客观上要求我不断学习和充实自己。 用一句话概括我的理由的话，那就是“助人自助” ，和学生一起成长！1. 在自我认识方面，我能体验到自己的存在价值。是一个性格外向、胆汁质和多血质混合气质类型的人。 严于律己， 常常给自己定一个稍微高一点的目标， 并朝着这个目标不断地学 习和提高。对自己比

4、较满意，凡事都往好的方面想，属于天生的乐天派。2. 乐于与人交往，不仅能接受自我，也能接受他人，也能善于发现别人的闪光点，从而认可 别人存在的重要性和作用。 为人处事会为他人着想， 他人相互沟通和交往， 人际关系协调和 谐，能和集体融为一体，乐群。能处处尊重、信任他人，能以换位思考的方式站在他人的立 场审视自我的行为，体验他人的心理感受，努力让事情朝好的方向发展。3. 爱工作，享受生活。积极投身于教学工作，在生活中尽情享受人生的乐趣。在工作中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，并从工作中寻找乐趣，从学生的笑脸中得到“快乐”。有上进心，要求自己有进步，通过各种学习途径充实自己，更好地从事教学工作。

5、4对周围事物和环境能作出客观的认识和评价，并能与现实环境保持良好的接触，适应环 境能力较强，对自己的能力有充分的信心，对生活、学习、工作中的突发事件都能“三思而 行”。意志非常坚定，下决心去做的事就一定要做到。非常乐观。5能协调与控制情绪，心境良好。虽然也会有消极的情绪，但一般不会长久。能适当地表 达的控制自己的情绪，谦虚不卑，自尊自重， 交往中既不妄自尊大也不畏缩恐惧， 对于无法 得到的东西不过于贪求， 争取在社会规范允许范围内满足自己的各种要求， 对于自己能得到 的一切感到满意，学会满足。6人格和谐完整。气质、能力、性格和理想、信念、动机、兴趣、人生观等各方面能平衡 发展，整体的精神面貌能

6、够完整、协调、和谐。思考问题的方式是适中和合理的，待人接物 能采取恰当灵活的态度， 对外界刺激不会有偏颇的情绪和行为反应， 能够与步调合拍， 也能 与集体融为一体。总的说来，本人能够善待自己，善待他人，适应环境，情绪正常，人格和谐。本着“塞翁失 马，焉知非福”和“世上无难事，只怕有心人。 ”总能适时地从痛苦和烦恼中解脱出来，积 极地寻求改变不利现状的新途径。能够自由、 适度地表达、展现自己个性的人，并且和环境 和谐地相处。善于不断地学习，利用各种资源，不断地充实自己，做个有心人，努力达到成 功。会享受美好人生，知足常乐，善于从不同角度看待问题。一、自我性格分析：我是一个表面冷静，内心热情，直率

7、坦诚，意志坚定，独立坚强，乐 于冒险的一个人。但也会表现出倔强、情绪化的一面。从心理机能上看，我的性格属于情感 型和意志型的结合体。 从心理活动倾向性上看， 我的性格是内向和外向倾向的混合。 从个体 独立性上看，我的性格基本状态是顺从型，但有时又表现为鲜明的反抗型。 因此， 我的性格 是静与动、冷与热、内与外的综合。二、自我气质分析：同我的双面的性格一样，是多血质（活泼型）与粘液质（安静型）的结 合。我的性格和气质形成的原因是： O 型的潜质 +父母家庭的影响 +现在家庭的影响。因为 O 型血的人的个性特征是活泼好动、 热情奔放。 但是我从小就不喜欢别人来了解我， 也不想与 别人交往， 就逐渐

8、形成了文静、 内向的外在个性。 但随着年龄的增长和生活环境的改变，我 又逐渐迸发出深藏的潜质，表现出 O 型血的特征，故而我的性格与气质具有独特的双面性。三、自我情绪分析：心理年龄较实际年龄小，遇事表现为乐观、积极的态度。遇较大困难或 挫折时表现有反抗精神。四、自我思维分析：形象思维多于逻辑思维，想象力、创造力较为丰富。受遗传和童年学习 环境影响，对数字极为敏感，数字记忆和计算能力较强。五、做心理健康教师的理由 :1、提高心理分析技能，优化教育教学过程。我从事是幼儿教育教学工作，教育教学过程优 化与效率提升是我们永远追求的目标。 实现教育教学过程优化不仅需要依靠教育教学设计类 理论的支持，更需

9、求心理学理论的支持。俗话说： “知己知彼，百战不殆” 、“欲想取之，必 先予之”。作为幼儿教育工作者，首先要洞晓不同阶段成长时间的幼儿心理，全面了解每一 个幼儿的心理差异， 才能量身定制地设计出符合幼儿口味的教学内容和过程， 从而实现教育 教学的最优化。2、更好地认清自我，增强自我控制与心理调节。认识自我、优化自我、超越自我是一个人 成长过程中永恒话题。 “人无完人” 、想要“做最好的自己” ，唯一学会拿着镜子把自己看懂。 只有全面了解自身， 知其足知其不足，才能应用心理暗示法、 实践体验法、 动机增加法等方 法进行不良心理区域的优化与改造，进行心理的自我控制与调节，使自身的心理更为健康。3、

10、服务于家庭社会，保障家人朋友的心理健康。当今随着社会生活节奏加快、生活压力加 大、不良文化侵袭以及各种天灾人祸的事件影响， 很多人不同程度地出现了心理问题， 有些 心理问题无影无踪，发生于每个心理问题人的内部，但不良影响非常巨大。可以说， 21 世 纪的社会， 不仅需要关注身体健康， 更要关注人们的心理健康问题。小的说家庭， 比如说我 的先生有时就有忧虑， 一件小事烦得他不得安宁。 怎样进行帮劝， 让他远离烦恼？甚至帮助 他彻底根治， 可以说是一个可以探索的微型心理课题。 大的说社会， 汶川地震给灾区人们带 来了无尽的身体和心理伤痛， 同时也给收看过那些悲惨过程的我们城市的儿童造成了心理影 响，这些影视的心理影响有多大， 他们幼小的心理能承受这种伤痛的冲击吗？我该如何去引 导那些可爱的孩子们， 使他们的心理拥有以前一样的健康。 也是我积极投身于心理健康培训 的一个重要原因。我是一个喜欢挑战、 独立性强、非常热情、自觉性强的教师，充满自信地从事着教育教学工作。虽然性格比较内向， 但还是乐于与人交往， 与同事关系融洽，有可以时常交心的朋友。 为人处事常会为他人着想，有很强的适应能力和较充足的安全感。在工作中尽可能地发挥自己的聪明才智，能很好的调节和控制情绪。 处理问题够客观公正，能站在对方的角度考虑问题。