世界因生命而精彩

1、教学设计基本信息名称世界因生命而精彩执教者课时1课时所属教材目录人教版教材七年级上册第二单元第三课第一 个框题教材分析本课是实验人教版教材思想品德课七年级上册第二单元第 三课第一个框题。第二单元是全书的基础，而第三课则是基础中 的基础，使学生认识到生命是最宝贵的，没有生命，其它一切就 无从说起；人类是自然界的一部分，应该保护环境，尊重和关爱 地球上的其它生命，和其他生命和谐共处。学情分析正处于青春期初期的七年级学生，对自我包括对生命有了一 定的认识，但由于学生的认知能力有限。这种认识还是比较模糊 和粗浅的。教学目标知识与能力 目标懂得多彩的生命构成缤纷的世界，体会生命的可贵。 知道人类是自然界

2、的一部分，生命需要相互关爱。过程与方法 目标通过分析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命 需要相互关爱；培养学生的观察和思维的能力，培养 保护自然、关爱其它生命的能力。情感态度与价值观目标欣赏多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通过 加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相 互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建 立起对生命的责任意识。教学重难点重点认识每一种生命都有其存在的意义与价值，体验生命 的可贵之处难点引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。教学策略与设计说明现在的很多学生，大都是独生子女，在家受到父母的百般呵 护，形成了以“自我为中心”的思想，缺少对周围生命的关爱，

3、更加不懂得或没有意识到珍惜其他各种各样的生命体，更有甚者 以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到 底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻 视。因此，有必要对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，学会尊重和善待生命，知道生命需要相互关爱，体会生命的 可贵。本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世 界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这 个过程中，教师使用了多种教学手段、创设教学情景、设计教学 过程，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，从而感 受到生命为世界带来的生机、活力；从而初步激发学生热爱自然、 热爱生命的情感；然后

4、在此基础上共同探讨各种生命之间该如何 相处，最后将热爱生命的意识扎根在学生的心中。教学过程教学环节（注明每 个环节预 设的时间）教师活动学生活动设计意图（一）导入新课（一）探究交 流：看了刚才那 些图片你的感 受是什么？（一）利用 图片的对 比，引导学 生想象思 考。教师归 纳同时导 入新课：如 果世界没 有生命，将 会死气沉 沉，毫无生 机；正因为 有了各种 各样的生 命，世界才 会这么精 彩！（投影 出课题：世 界因生命 而精彩。）用幻灯片展示一幅“荒凉星球” 的图片，让学生想像“看到这个星球 你想给它添些什么？” （花、草、生 物、水、人类）再对比“美丽的 地球”图片，并思考“为什么地球

5、会 这么美丽”。（二）指导学习第一部分 多彩的生命构成了 缤纷的世界1.播放“生命的诞生”过程。1、让学生思考：“新生命诞生 将给世界带来 什么？”（希望、 欢笑、幸福）2.给学生时间闭目冥想，感受周 围生命的气息（风的声音、水的流动、 虫鸟的叫声、花的香气），用幻灯片 展示几组美丽的生命图片，引导学生 观察周围美丽的生命体，2、让学生诉说 与生命之间的 故事。福、和平）3、播放视频哭笑的地球，画面 展现地球由自然美丽到污染严重的 经过，3、请学生思考“是什么让美 丽的地球受到 伤害”。第二部分生命需要相互关爱1.尊重生命关爱生命：幻灯片1、通过情 景创设，在 学生内心 引起震撼， 让学生思

6、考、感悟生 命的可贵， 从而体会“生命之 义”的重要 性2、通过幻 灯片的展 示，吸引学 生的注意 力，把课堂 和课外有 机结合起 来，感受生 命的美丽 和意义。3、通过情 景创设，启 发学生进 一步探索 生命的价 值，感受生 命的美好 和脆弱。承 上启下：生 命脆弱，需 要我们相 互尊重和 关爱。展示图片，画面定格在一群孩子在草 坪上踢球的场景，1、联系生活实 际，让学生思 考：这样对待生 命是否正确？2.针对现在水和森林资源污染严 重问题，用幻灯片展示两组图片，“美 丽的水和森林”与“被污染的大地” （树木过度砍伐、沙尘暴、洪水、大 地干涸），。2、让学生思考 为什么我们的 家园会被破坏3

7、利用幻灯片展示一组资料“动 物死亡档案”，把已经灭绝和濒临灭 绝的动物资料展现给学生。并3、让学生认识 到人类要生存 就必须保护环 境，保护地球。1、通过图 片展示，让 学生懂得： 生命是顽 强的，也是 脆弱的，生 命有其存 在的意义 与价值。生 命之间息 息相关。如 果随意践 踏生命，最 终伤害的 还是人类 自己。承上 启下：我们 要保护环 境。2、通过两 组图片的 对比，让学 生认识到 人类破坏 自然带来 的后果是 必将受到 自然的报 复，从而增 强环保意 识3、通过资 料阅读，震 撼学生心 灵，呼吁保（三）探究与实践小组讨论：我们日常生活中应如 何尊重和关爱生命，保护环境？。列举出生活中

8、 我们“随手可 做”的事情。？护生物，特 别是珍稀 的野生动 植物。通过学生 的小组合 作，得出结 论，将其内 化为自身 的知识运 用到生活 中课堂小结2分钟小结：播放视频歌曲地球你好吗？，从歌曲中使学生受到感染， 认识到我们只有一个地球。如果我们想生活在丰富多彩的世界里， 就需要我们去关爱与呵护周围的生命。生命是灿烂的、顽强的，但 它们也是脆弱的、不堪一击的，生命给我们带来了精彩的世界，为 了我们的生存，请珍爱生命吧！布置作业1分钟自己动手，饲养种生叩体（如金鱼、化草、小动物等），细心照 料，认真观察，做好记录。板书设计世界因生命而精彩一、多彩的生命构成缤纷的世界相互尊重、相互关爱二、生命之

9、间需要相互关爱本节教学设计环节规范、完整；脉络清晰：体验生命可贵，激 发热爱之情感悟生命应相互关爱，人与自然和谐相处 落实 到行动，思路环环相扣，步步推进。从课堂教学看，本节课教学形式多样：探究式，情境式，体验式， 多媒体辅助等等，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生参与教 学的积极性和主动性。由于做了充分准备，精心设计，师生、生 生互动很积极，课堂气氛很活跃，达到了教学相长的效果。较好 地利用各种教学资源，校内校外资源相结合。世界因生命而精彩是人教版七年级上册第三课第一框的内容，本 框体既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起 点。通过本框的学习，希望学生真正领悟生命的意义和价值

10、，进而 激发学生热爱自然、热爱生命的情感。本节课的设计思路：通过板块一“感生命之美”，引导学生体会身 边不是没有美，而是缺乏寻找美的眼睛；通过板块二“塑生命之殇”， 引导学生理解人是万物之灵长，但并不高于生命，人和其他生命是 平等的，我们应该尊重生命，关爱生命，这是人类的责任与义务。 通过板块三“践生命和谐”，引导学生静心思考我们应该如何与其 他生命和谐相处，在日常生活中，我们又应该如何实践？教学反思本节课亮点在于：第一，本节课的线索为发现“第二个地球开普勒 -452B”贯穿整节课始终。思路清晰，逻辑性强。第二，将中国传 统文化与思想品德课有效地结合，设计了“诗词与生命”，学生从 中体会出了生

11、命之美。第三，素材选择准确，选择“一只吸管与海 龟”的视频，带给学生强大的视觉冲击，视频之后，用问题引导学 生认识到，人类对自然生命的践踏，进一步引导学生关爱和呵护生 命的历史使命。第四，通过设计“人类是不是大自然的保护者”辩 论题目，引发学生进行思维的碰撞，通过有效地辩论，学生进行深 行深刻的思考，达成共识“人与自然应和谐共生”。第五，因为整 体的教学设计比较流畅，从而引发了学生深入的思考，学生产生了 情感共鸣，学生的表现尤为突出。本课的不足：第一，在培养正确情感态度价值观的同时，学生应该 落实在行动上，但因时间没有把控好，所以没有给予学生充分的“导 行”时间，最后一个环节“践生命和谐”的活动没有实施到位。第 二，教师的语言不够严谨，课堂语言应该做到“惜字如金”。通过本节课的教学我深深体会