广东 虎门外语学校九年级 第一学期周末作业题3 元素 基础强化

1、第三单元 物质构成的奥秘课题3 元素基础强化 班级： 姓名： 一、你能写出120号元素的元素符号吗？氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯氩钾钙二、你能写出下列物质的化学符号（化学式）吗？氧气： ； 氮气： ； 磷： ； 木炭（碳）： ；铁： ； 硫： ； 水： ； 二氧化碳： ；五氧化二磷： ； 四氧化三铁： ； 二氧化硫： ；过氧化氢： ； 氯酸钾： ； 二氧化锰： ； 高锰酸钾： ； 锰酸钾： ；三、化学变化的过程用文字表示式表示，下列化学变化的文字表达式你记住了吗？1、蜡烛燃烧： 石蜡 + + ；2、红磷燃烧： + ； 实验现象：磷剧烈燃烧，放热，产生大量 。3、镁条燃烧： + ； 实验现

2、象：镁条剧烈燃烧，放热，产生耀眼 。4、木炭燃烧： + ； 实验现象：木炭剧烈燃烧，放热，发出 。5、硫磺燃烧： + ；实验现象：硫在空气中燃烧，放热，产生 色火焰。硫在氧气中燃烧更剧烈，放热，产生明亮的 色火焰。6、铁丝燃烧： + ；实验现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧，放热， ，生成 色固体。7、加热高锰酸钾制氧气： ； 反应物状态： ；反应条件： ；8、加热氯酸钾和二氧化锰制氧气： ； 反应物状态： ；反应条件： ；9、用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气： ； 反应物状态： ；反应条件： ；四、以下是本课题重要的知识点，你理解了吗？元素组成氧气、氢气、水铁、汞、氖气氯化钠、氢氧化钠原子构成构成构成

3、1、物质的宏观组成与微观构成（1）从宏观上说，物质都是由 组成的；（2）从微观上说，物质是由 构成的，分子是由 构成的。如：铜是由 组成的。二氧化硫是由 、 组成的。铜是由 构成的。二氧化硫是由 构成的。1个二氧化硫分子是由 和 构成的。2、元素种类由原子核内的 决定；同种元素的原子具有相同的 。由于化学反应前后，原子种类不变，所以 也不变。3、地壳中含量（质量分数）排在前四位的元素： 、 、 、 ；地壳中含量最多的元素： ；地壳中含量最多的金属元素： ；人体中含量最多的元素： ；人体中含量最多的金属元素： ；4、化学用语（1）元素符号的意义：a、宏观意义：表示一种 ；b、微观意义：表示这种元

4、素的一个 。如：氢元素符号N表示 ；还表示 。2N只表示 ，即只表示微观意义。（2）离子符号表示离子：Ca2+表示 ；其中的“2”表示 ；2Ca2+表示 ；5、元素周期表+11128在元素周期表中，一种元素占一小格：元素的周期数 = ； 物质纯净物混合物单质：化合物：氧化物：6、物质的分类：五、完成下面的练习，检查一下自己的基础知识掌握得怎么样？1、下列元素符号和名称书写都正确的是（ ）A炭CB钠Ne C贡HgD铝Al2、碳元素的氧元素最本质的区别是（ ）中子数不同核电荷数不同 电子数不同 最外层电子数不同3、不同种元素的本质区别是元素的原子中（ ）A电子数不同B电子层数不同 C中子数不同 D

5、质子数不同4、某药品说明书上标明：本品每克含I 25mg、Zn1.5mg，这里所标的成分是指（ ）A分子B原子 C元素 D无法确定 5、下列物质中既含有氧元素的单质，又含有氧元素的化合物的是 （ ）A高锰酸钾 B水 C液氧 D空气一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的

6、对象和本身明确的职责。 6、下图是表示物质分子的示意图。图中“”和“”分别表示两种含有不同质子数的原子，则图中表示单质的是（ ）7、下列有关化学用语的表述正确的是（ ） A2N2表示：4个氮原子 B氩元素符号：ar C2Mg2+表示：2个镁离子 D碳酸根的化学式：CO32-+111288、下列化学符号与含义相符的是（ ）A2O：2个氧元素 B示意图 表示钠离子CH2：2个氢原子 DH2O ：1个水分子9、某元素的原子结构示意图如下，下列说法不正确的是（ ）+11128 A该元素原子核内质子数为11 B该元素原子的核外电子总数为11 C该元素在原子易得到1个电子 D该元素是金属元素10、下列结构

7、示意图中，表示阴离子的是（ ）+928+1028+1128一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。+1228“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。

8、“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。AB唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博

9、士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。CD11、氮在周期表中的信息和原子结构示意图如右，下列说

10、法错误的是（ ）7 N氮14.01A氮元素的相对原子质量为14.01gB氮原子最外层电子数为5C氮元素在元素周期表中位于第二周期D氮元素属于非金属元素+122812、某粒子的结构示意图为 ，则该粒子是（ ） A原子 B分子 C阳离子 D阴离子13、下列物质属于氧化物的是（ ） AO2 BSiO2 CNaOH DH2SO414、下图A、B是碳元素和氮元素在元素周期表中的部分信息，C、D是两种粒子的结构示意图。仔细观察，按要求回答下列问题：（1）碳元素的原子序数是 。 （2）氮元素的质子数是_。（3）若D粒子的化学符号为O2-，则X=_。（4）上述四种元素都属于_（填“金属”或“非金属”）元素。15、图A是两种元素在元素周期表中的信息，图B是氟原子的原子结构示意图。（1）图A方框的横线上填的是 ，图B方框的横线上的数字是 。（2）用化学符号和数字表示：2个氟原子 ，钠离子 。（3）钠元素属于 (填“金属”或“非金属”)元素。16、根据给出的原子结构示意图，回答下列问题：（1）Mg和Ca的化学性质都比较 （填“活泼”或“不活泼”）；镁离子的符号为 。（2）He的化学性质 （填“活泼”或“不活泼”）；由此可知，最外层电子数相同时，化学性质 （填“一定”或“不一定”）相似。17、元素周期律和周期表是学习化学的重要工具，下表是元素周期表的部分信息。请认真分析表中信息，