第四节楞次定律

1、第四节楞次定律（第一课时）一、教学目标（一）知识与技能1掌握楞次定律和右手定则，知道右手定则是楞次定律的特例，并会应用它们判断感应电流的方向。2理解楞次定律中“阻碍”二字的含义（二）过程与方法通过观察演示实验，探索和总结出感应电流方向的一般规律。（三）情感态度与价值观1使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法。2培养学生的空间想像能力。3培养学生的实验能力和根据实验结果进行分析、归纳、总结的能力和科学猜想的能力【教学方法】 实验法、探究法、讨论法、归纳法【教具准备】演示电流计，线圈(外面有明显的绕线标志)，导线两根，条形磁铁，马蹄形磁铁，线圈【教学过程】(一

2、) 复习提问1、 感应电动势的大小与什么有关？2、 两个公式的区别与联系？ (二) 新课教学一、 感应电流的方向与哪些因素有关呢？提出问题。二、 介绍俄国物理学家楞次楞次(18041865) 俄国物理学家。1804年2月24日生于德尔帕特（今爱沙尼亚共和国的塔都）。1820年入德尔帕特大学；在大学二年级时由校长推荐参加18231826年“企业号” 单桅炮舰的全球考察旅行；他设计了海水测深仪等仪器并卓越地完成了海上物理考察，1834年起当选为科学院院士；18361865年任彼得堡大学教授，1840年任数理系主任，1863年任校长。其间还在海军和师范学院任教。1865年2月10日在罗马逝世。楞次从

3、青年时代就开始研究电磁感应现象。1831年法拉第发现了电磁感应现象后，当时已有许多便于记忆的“左手定则”、“右手定则”、“右手螺旋法则”等经验性规则，但是并没有给出确定感生电流方向的一般法则。1833年楞次在总结了安培的电动力学与法拉第的电磁感应现象后，发现了确定感生电流方向的定律楞次定律。这一结果于1834年在物理学和化学年鉴上发表。楞次定律说明电磁现象也遵循能量守恒定律。 三、实验 实验记录： 总结规律：原磁通变大，则感应电流磁场与原磁场相反，有阻碍变大作用 原磁通变小，则感应电流磁场与原磁场相同，有阻碍变小作用二、楞次定律1、 定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感

4、应电流的磁 通量的变化2、 理解：1 碍既不是阻止也不等于反向，增反减同。 “阻碍”又称作“反抗”，注意不是阻碍原磁场而阻碍原磁场的变化注意两个磁场：原磁场和感应电流磁场从相对运动角度来看，阻碍也可理解成阻碍相对运动分析螺线管的N、S极，“你来我不让你来，你走我不让你走”感应电流的方向即感应电动势的方向阻碍的过程中，即一种能向另一种转化的过程 3、应用楞次定律步骤：(1)明确原磁场的方向；(2)明确穿过闭合回路的磁通量是增加还是减少；(3)根据楞次定律(增反减同)，判定感应电流的磁场方向；(4)利用安培定则判定感应电流的方向。例题1 例题2变式训练：将题目变形再研究。 三、右手定则1、 内容：

5、伸开右手让拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，让磁感线垂直从掌心进入，拇指指向导体运动方向，其余四指指向的就是导体中感应电流方向2、 适用条件：导体棒在做切割磁感线运动的情况3、 说明： 右手定则是楞次定律的特例，用右手定则求解的问题也可用楞次定律求解G 例：分别用右手定则和楞次定律判断 通过电流表的电流方向(课本P204(3)右手定则较楞次定律方便，但适用范围较窄，而楞次定律应用于所有情况当切割磁感线时电路不闭合，四指的指向即感应电动势方向（画出等效电源的正负极）(三) 巩固练习如图，在水平光滑的两根金属导轨上放置两根导体棒AB、CD，当条形磁铁插入与拔出时导体棒如何运动？（不考虑导体棒间的磁场力）四、小结1、楞次定律的内容？2、如何理解“阻碍”的含义？3、应用楞次定律的步骤？4、右手定则与