艳萍电子白板的应用

1、浅谈交互式电子白板在小学语文教学中的运用-唤起学生情感，有效交流互动新城四小 王艳萍 电话容摘要:随着科技发展的日新月异，多媒体教学设备在小学语文课堂上的运用已经非常广泛。交互式电子白板，作为一种新的教育技术，已悄然的走进了学校，走进了语文课堂。语文教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。关键词: 交互式 电子白板 语文 交互式电子白板是一种新的教学辅助工具,可以把以前课堂中想做而做不到的事情变成现实。我校非常重视多媒体在教学中地使用，学校所有教室都配有电子白板。在近一年的交互式电子白板课题研究与探讨学习中，我已经

2、充分感受到了电子白板与语文课堂整合带来的优势，现结合本人这一年在语文教学中使用交互式电子白板进行教学的具体实践，谈谈自己的体会。一、发挥“白板”优势，激发学生兴趣。兴趣是最好的老师。学生对学习有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的奥秘。知识就能在直观、形象、生动的画面和轻松的音乐所造成的氛围中激起学生学习的兴趣。如：在教学观潮一课时，我巧妙运用交互式电子白板来创设“千万匹白色战马齐头并进”这样一个情境，利用网络资源把平时难以看到的钱塘江大潮的自然景象展现在学生的面前，让学生“游览大潮”，欣赏钱塘大潮的奇异景象，多姿多彩的景象唤起了孩子们丰富的想象力，使学生的心灵与文本产生撞击，产生移情

3、效应，情不自禁地关注、向往和投入。当学生学习积极性被调动起来之后，教师引导学生回顾上节课提出的问题：钱塘江大潮的声音的顺序是什么?为什么说钱塘大潮是世界最壮丽的景观？打开“质疑问难”窗口，再请学生说说你对这篇课文还有什么疑问？对疑问进行归纳整理，以学生的疑问为突破口组织教学。然后询问学生：你打算怎样解决这些问题？指导学生可以采用朗读课文，上网查找资料，与同学讨论等方法解决问题，使学生目标明确，学有所向，学有所法。在整个教学中，我就是利用电子白板，来激发学生的学习兴趣的。二、巧用“白板”特点，化解学习难点 我国古代大教育家荀子早已提出:“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见，闻见是教学的基础，

4、借助计算机教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用电子白板展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能。在小学语文课本中有许多插图，可帮助学生理解课文内容，但由于篇幅有限，立体感不强，这时教师就可以充分发挥交互式电子白板的作用，化静为动，变抽象为形象，生动悟意。在教学燕子时，第三段中讲到“还有几只横掠湖面，剪尾式翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈圈地荡漾开去。”学生很难理解“横掠”的意思，于是我适时地放了燕子“横掠”飞行的课件，很好地展现了燕子飞行的动态，降低了学生理解的难度，同时也刺激了学生的多种感官，有效地突破了教

5、学的难点。二、发挥“白板”功能，提高课堂实效1、文字教学时巧用聚光灯功能激发学生兴趣 生字教学是语文教学中比较乏味、比较枯燥难以掌握的环节。“黑板+粉笔”很难调动起学生的学习积极性，电子白板较好地解决了让学生乐于认识生字，乐于书写生字的问题。在认读生字环节中结合了电子白板的幕布和聚光灯功能，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上。同时，用手指就可操作电子白板，在电子白板上书写的内容在PC上同步显示，构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。教师在授课过程中不但可以书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩、回放等动作。随机出示词语，较好地吸引了学生的注意

6、力，学生争着起来读生字，争着做老师。这样游戏式的教学不仅具有趣味性，还能在最短的时间内把学生的注意力带回课堂。2、巧用拖动功能让课堂变得生动活泼起来 利用交互电子白板，可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库或放在计算机上随机调用。调用时，教师只需“点击”或“拖动”，摆脱了使用PowerPoint和课件的结构化束缚，使课堂教学恢复了“黑板+粉笔”时代的灵活。此外，教师可以根据课堂来灵活调用自己存在电子白板上的资源，不需要受PPT或课件程序地牵制。例如：在教学课文长城时，为了更好地让学生理解垛子、瞭望口和射口的位置和作用，我采用了让学生

7、拖动的方式，在读到“城墙外沿设有两米高的垛子，一座连着一座。垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。”时，将垛子、瞭望口和射口图拖动到相应的位置，这样，学生既找到了它们的位置，并能很好的理解它们的作用。传统的多媒体课件只能演示，是无法做到电子白板随意拖动的功能的。3、电子白板丰富的库资源，拓展创新。电子交互式白板为教师和学生搭建了一个丰富的教学资源平台。交互式电子白板提供了丰富的库功能，其中有软件自带的公用库和教师自建的资源库。如注释库，图片库，活动库，链接库等，每一类库中含有丰富的教学资源。资源库功能的个性化开发，为教师的备课、上课提供了广阔的发挥空间。教师可将自己在教学中积累的各类教学素材、各类题型输入资源库，建立个性化的教学资源库。在课堂教学中可按需随时提取出来，使课堂教学更有针对性、灵活性、高效性。如教学颐和园一课时，课前我找来颐和园各个景点的图片放在图库中，在教学上也进行了一定的创新，放手让学生说，根据学生的导游词从图片库中拖出来放到屏幕上，学生学得不亦乐乎。在需要其他资源时，在白板上输进去一个链接地址，轻轻一点，马上就可以带着学生到达这个页面。总之，交互式