有趣的小手(幼儿园小班教材)

1、有趣的小手（幼儿园小班教材）一、说教材1 .设计思路：托班上学期的（2岁半）幼儿正是自我意识萌芽期，已经能意识到自己的存在，能区别自己和他人，对于自己的身体有着专门大的兴趣，并对五官有了初步的感知和熟悉，手部动作有了进一步的进展，但手指的精细动作还不是很协调，因此，针对这一情形，设计了这一个跟老师念童谣并随着老师一蹈做动作、从而加深对手指的熟悉的游戏活动。那个游戏活动随时随地都能够进行，通过那个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能力取得进展，体脸活动的快乐。2 .目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和量终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。以托班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技术、

2、情感等方面的目标：训练手部肌肉群，手指的协调能力，增进语言能力的进展。双手能很灵活的做各种动作。培养幼儿喜欢游戏，积极的运用想象力，去创编手指动作。3 .活动预缶：A、空间前仔：一个宽敞、敞亮、干净的教室里。B、幼儿经验的预备：对手部的各个手指的名称已有了初步的熟悉。4 .说重点和难点重点：训练手部肌肉群，手指的协调能力。难点：双手能灵活的做各种手指的动作。二、说教法学法整个游戏活动结合了各类教育功能，把语言、科学、音乐有机地结合在一屿，让幼儿熟悉自己的小手、进展手部的协调能力、熠进语言能力的进展、体验游戏活动的快乐。示范法：此游戏活动的示范为教师完整的示范一次，然后再和幼儿一蹈作。游戏法：在

3、整个活动进程中，我利用的主要教学方式是游戏法。“有趣的小手”游戏，动作示范、重点练习、难点解决全数放在游戏中进行，让幼儿在无拘无束的、愉快的、充满空想的、充满创造的游戏中去掌握知识、感知快乐的情绪，从而实现教育目标。三、游戏活动进程1 .引发动机，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。第一叫幼儿伸出小手,并提问“你们明白你们自己的小手的每一个手指叫什么金字吗？那小手能够做游戏吗？”一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣，为下面要展开的游戏做预备。2 .老师先做一次完整的示范。3 .教师面向全体幼儿坐好，把两只手放在胸前五指张开，手心面向幼儿。教师问:谁的小手最干净？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开

4、一边念着儿歌一边做动作，教师问:谁的小手最干净？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开，说：我的小手晨干净。然后，幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作：十个巧宝宝，（幼儿两只小手伸出在胸前，五指张开,手心向前，然后转向后。）团结又友好；（两手相握。）生活在一起，（拇指，食指，中指，无名指，小指指尖依次相对。）谁都离不了。（两手交叉相握。）白天做事情，（两手五指伸开，手心相对。）晚上休息好。（双手交叉放在肩上。）大拇指睡了，（双手手心向外，大拇指弯曲。）食指睡了，（食指弯曲。）中指唾了，（中指弯曲。）无名指睡了，（无名指弯曲。）你睡了，我也睡了。（小指弯曲，两拳相对。）大家都睡了。（两拳互相有节奏地对击二次。接着，幼儿两拳相对，放在脸的一侧，幼儿闭上双眼作睡觉状。）叮铃铃，叮铃铃，天亮了，起床了。（幼儿睁开眼睛，两拳相对的放在胸前。）小指醒了，（小指伸开。）无名指醒了，（无名指伸开。）中指醒了，（中指伸开。）食指醒了，（食指伸开。）你警了，我也醒了，大家都醒了。（拇指伸开。伸伸手，做刚建醒的样子）十个好兄弟，（两手心相对。）团结一条心。（有节奏的拍手三下。）4 .结束。让幼儿自己再做一次，然后叫幼儿回家记得做给家人看，并和家人一跖做此游戏。在此游戏活动中