语文六年级上北师大版第四单元-体育第3课《学弈》教学设计高陵县耿镇中心小学陈锦华

1、北师大版语文六年级（上）第四单元-体育第3课学弈教学设计高陵县耿镇中心小学 陈锦华【教材内容】九年义务教育六年制小学语文六年级上册北师大版第四组课文-体育-第3课学弈。【教材简析】学弈这篇文言文选自孟子·告子，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。从小学开始，学生在成语、名言警句、古诗词的积累基础上，接触了一点文言文，初步感知其语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生语文综合素养很有好处。选编本文的目的有两点：一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合

2、小学生学习，学生在学习过程中初步感悟学习方法，为初中文言文的学习打下了基础。【教学目标】1.认真读文，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理； 2.有感情地诵读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当，掌握抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中的语言特点；3.通过教师引导、小组自主合作，学生能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话说一说，体会做事必须要专心致志，不能三心二意的道理；4.引导学生从课内延伸到课外，进一步了解体会我国灿烂辉煌的古代文化，积累文言文成语故事，提高语文综合素养。【教学重点】 有感情地朗读课文，熟读成诵。【教学难点】根据注释、译文读懂课文内容，疏通字词

3、，理解文意，并用自己的话讲一讲。【三维目标】 本课教学的三维课程目标既要重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，又要让三者统一融为一体，要让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键，教师在“备教材”的同时，更要在“备学生”上下功夫，培养学生“自主-合作-探究”的学习能力，引导学生从课内延伸到课外，进一步了解体会我国灿烂辉煌的古代文化，积累文言文成语故事，提高语文综合素养。【课型】 新授课。【课时安排】一课时【教学方法】 自主-合作-探究【教学准备】 多媒体课件。【教学过程】一、谈话引入。1.同学们，谁来读一读大屏幕上的文言警句？老师想考考你们读文言文的技巧。（

4、出示课件，复习文言警句）1)读书百遍，其义自见。2)三人行，必有我师焉 。3)温故而知新。4)学而时习之，不亦说乎？5)天时不如地利，地利不如人和。(学生反馈）2.同学们读得很好，今天我给大家介绍一位大人物-孟子，现在我们就一起去认识他。（出示幻灯片），他写的书里有很多好文章，其中 不乏名言警句，今天我们就共同来学习一篇出自于孟子的文言文学弈。（板书课题）3.简介作者，认识孟子。学生自读课本小资料：孟子名轲，字子舆，战国时期鲁国人，我国著名的思想家、政治家、教育家，是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他和孔子合称“孔孟”，他和他的弟子共同汇编了孟子一书。大家刚才读的文言警句就是两位

5、圣人的。4.课题质疑。“弈”的意思？（下围棋）。你是怎么知道的？（看注释、查字典、百度）不错，这都是学习的好方法。“学弈”呢？（学下围棋）。今天我们就是要讲一个学下围棋的故事。二、初读课文。 1.自读课文，读准字音，读通、读顺句子。 2.谈一谈感受（文言文难读、难懂）。 3.师配乐范读。要求：1）认真听节奏，标出停顿和易读错、读不准的字音。 2）老师在读这篇文言文时与白话文有什么不同？（指点朗读方法：朗读语速较慢，句中停顿较多） 4.学生自由读。出示课文划分节奏的课件：弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓

6、缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 同学们，在朗读文言文的时候，句子的停顿非常重要，老师就把这篇文言文的句子停顿标出来了，请你们把我划的停顿在你的书上标注下来。现在跟老师读一遍，好吗？（教师带读）5.指名朗读，注意正音及朗读节奏。（配乐）6.师生评价。三、精读课文。1.同学们，读书百遍，其义自见，如果方法恰到好处，我们学起来会更省心，让我们拿起课本一起读译文。（出示文言文的学习方法：多诵读；查注释；知句意；悟事理；谈感受。) 2.小组合作，古文、译文对比阅读，解疑探究。四、品读课文。出示课文：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为

7、听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。1.读文，说说课文大意。 2.学生汇报交流，师生共同评价。（出示幻灯片）“弈秋，通国之善弈者也。” （1）引导学生对照译文，说说句子的意思，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。 （2）适时指导学生理解“者”、“也”的含义。（出示幻灯片） “使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。” （1）谈谈对这每句话的理解，说说几个“之”的不同意思。学生汇报交流，师生共同评价。 （2）质疑：同学们，同是跟弈秋学棋的两人，为什么

8、一人学得好？另一人学不好呢？ “为是其智弗若与？曰：非然也。” （出示幻灯片）（1）理解句意，用自己的话把句子说一说，说通顺，如果有必要的话，可以加上自己的想象。（2）指导朗读，体会文言文的朗读语气。（问答式）3.二人对待学习各持有怎样的态度？一人专心致志，另一人三心二意，“专心致志”这个成语就出自学弈一文，同学们还能用不同的成语概括他们两人的表现吗？专心致志-心不在焉 一心一意-三心二意聚精会神-心猿意马 五、拓展延伸。1.用自己的话，说说课文的内容，如果有必要的话，可以加上自己的想象。（出示幻灯片）2.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?你从中能得出什么结论？（出示幻灯片）（学生自

9、由谈）同学们，本课对你们来说有了很深的启迪，通过刚才的谈论，老师也明白了一个道理，那就是:无论做什么事都要专心致志，不能三心二意。良好的开端是成功的一半，不论干什么事都要端正态度，因为态度决定一切。同学们，请说一说你对生活的感悟。（学生自由谈）我的感悟：1)做事要专心，如果不专心，即使再有本事，也难免会失败。2)当一个人在占有优势的时候，也不能骄傲，更不能轻视对手。3)有本事的人做事也不能三心二意，要一丝不苟，认认真真。 六、作业。 1.试着想一想，如果两人都专心致志或心不在焉的学习，那结果可就大不相同了，按这个假想，选编一个故事。（出示幻灯片）2.我国有着灿烂辉煌的古代文化，课后积累文言文成语故事，提高自己的语文综合素养。（出示幻灯片）（叶公