印象派的画家们教学设计临外周敏

1、初中美术课程(原创)教案：八年级下第一课印象派的画家们一、教学目标1初步了解印象派产生的时期、画派的主要画家及作品的特点。2通过作品欣赏、知识讲解、笔法体验等一系列活动，感悟印象派作品光与色的关系，尝 试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。3激发对自然、对生活的热情与理想。二、教材分析1教材编写思路。本课是“欣赏评述课，教学内容安排一课时来完成。教科书通过对印象派画家及作 品的介绍、分析，了解印象派的产生时间、背景，画派的主要画家及作品的特点。教学内容 主要包括四个层面：(1)印象派的概念；(2)印象派的主要画家；(3)印象派对自然光与色的感 受；(4)印象派对自然光与色的表现技法。教学中，让学

2、生领略到印象派探索的原则和表现 形式，分析光与色千变万化的依据，以及各个艺术家的作品风格特色。2重点、难点。重点：了解印象派的绘画风格，体会印象派作品对光与色的感受。 难点：掌握印象派的表现技法。三、教学课时1课时四、教学设计课前准备(学生)收集相关作品，准备油画棒、画纸等工具材料。(教师)多媒体课件,油画棒等作画工具材料。教学过程1尝试表现，新课导入。(1). 今天天气如何？(阴天，下雨)平常有没有关注日常生活中烦人景色？(太阳很好，朝霞很漂亮；阴天，暗沉沉的；有雾，景色看不清)比如图例，同学们，看了刚才的几幅图，你印象最深的是哪幅？能讲讲你看到的景色以及对色彩的感受吗？ 你能画一画吗？你会

3、怎么去表现这样的画面呢？能不能用一分钟时间把印象最深刻的或者 最喜欢一处景色用色彩表现出来?(2) 屏幕展示日出印象，通过对作品的欣赏，提出问题，问同学们有谁知道这幅 画的名称？以及时哪国、哪位艺术家的作品？再说一说对这幅作品的初步感受。引出课题：印象派的画家们 。2引导欣赏，分析深入。(1)莫奈的作品很多，最出名的就是日出印象：你觉得这幅画画得好吗？(2) 出示欣赏莫奈的作品，如果你是评论家，请你评一评这位画家的作品。教师从表 现方法上进一步引导(比如：这幅作品描绘的是什么时间?天气如何?你是怎么看出来的?引导学生从作品的光与色的关系人手，了解作品对光与色的客观表现。(3)教师小结：日出印象

4、描绘的是法国北部勒阿佛尔港口一个多雾的早晨的印象，它采用速写的方法，与传统风景画细腻的画法显然不同。当它公开展出时，有人说“这些年轻人在胡闹， 画得简直就是印象派”当时的艺术批评家勒鲁瓦发表文章，以这幅画的名称来讽刺与莫奈作品相同风格的绘画为“印象派” 。这一本意为嘲讽的名称，恰好符合立志革新的莫奈等画 家强调真实地表现客观对象瞬间印象的艺术主张。(4)19世纪下半叶在法国有一批画家，他们的绘画也注重对景物光和色的视觉感受， 都和这个莫奈的画风一样，你们知道这个画派吗？“印象派”的名称因为莫奈的一张“印象日出”而来；因此莫奈是最忠实的印象派画家，而且是最具代表性的人物。 莫奈很喜欢到户外去写生

5、，经常呼朋引伴同行，结伴出游成 为印象画派的特色之一。 莫奈一些连作系统， 像干草堆、 教堂、或者莲花池等都是在观察记 录光线短时间的变化。现在有很多印象派的画作珍藏在法国奥赛美术馆。印象派绘画(Impressionism)也叫印象主义， 是西方绘画史上划时代的艺术流派，19世纪6090年代在 法国兴起的画派。(5)议一议，印象派绘画的风格特点。印象主义Impressionnism(1 874-1 886) ：印象主义的作品选择的题材面比较广泛，主要 多描绘现实中的人物和自然风景， 画家都试图捕捉到瞬息多变的大自然， 以瞬间的印象做画， 追求外光和色彩的表现。在构图上多截取客观物象的某个片断或

6、场景来处理画面，打破了写生与创作的界限。画家们在长期的写生过程中发现，光线对色彩的影响很大：不同的天气，不同的季节， 不同的时间， 同样的景物会呈现不同的色彩和不同的色调， 再加上物理光学， 也被科学家发 现了其中的规律， 他们对空气中的色彩变化有了新的、 科学的认识。 画家们将这些色彩规律 运用到绘画里， “色彩学 ”也就运应而生。例如：莫奈的卢昂大教堂 ，同样是教堂，画家在不同的时间就描绘出不同的色彩效 果，阳光灿烂的时候，物体被阳光照射的部分受光源影响，会偏光源的色调，而背光或投影 也并不是灰色的，而是有丰富的色彩构成莫奈根据这一原理， 研究出光线与色彩的关系。 印象主义采取在户外阳光下

7、直接描绘景 物，追求光色变化中表现对象的整体感和气氛的创作方法， 主张根据太阳光谱所呈现的赤橙 黄绿青蓝紫七种颜色去反映自然界的瞬间印象。3欣赏作品，加深体会。(1) 克劳德?莫奈(Claude Monet，1840.11.14-1926.12.5.)，莫奈是法国最重要的画家之一， 印象派代表人物和创始人之一。 印象派的理论和实践大部份都有他的推广。 莫奈擅长 光与影的实验与表现技法。 他最重要的风格是改变了阴影和轮廓线的画法， 在莫奈的画作中 看不到非常明确的阴影，也看不到突显或平涂式的轮廓线。代表作日出?印象、卢昂大教堂、干草垛等。(2) 爱德华 马奈(edouard Ma net,183

8、2.01.231883.04.30)是19世纪印象主义的奠基人之一，他深具革新精神的艺术创作态度，深深影响了莫奈、塞尚、梵高等新兴画家， 进而将绘画带入现代主义的道路上。 受到日本浮世绘及西班牙画风的影响, 马奈大胆采用鲜 明色彩。代表作酒馆女招待 、 吹短笛的男孩 、弗里-贝热尔酒巴间等。(3) 卡米耶毕沙罗(Camille Pissarro1830.07.101903.11.13)毕沙罗是始终如一的 印象派画家，他对印象派的重要意义甚至超过莫奈， 他品德高尚赢得所有人的钦佩， 是印象 派的先驱。代表作歌剧院大街：清晨雪景 、蒙马特大街 、蓬图瓦兹的红屋顶等。 展示毕沙罗的作品 歌剧院大街：

9、 清晨雪景。请学生说说雪给你什么感受?雪给印象派的画 家毕沙罗什么感受呢?画家是用了什么色调来表现清晨雪景的，飘飘扬扬的雪又是如何表现的?(4)皮埃尔奥古斯特雷诺阿(Pierre-Auguste Renoir,1841.2.25.-1919.12.3),是出 生在法国巴黎利摩日一个穷裁缝的家里的一个经典印象派画家。 出于对绘画的兴趣， 雷诺阿 便到美术学校学习绘画，他结识了克劳德莫奈、巴齐依和阿尔弗莱德西斯莱，从此便走 上印象主义的道路。 代表作游艇上的午餐 、弹钢琴的女人 、达维尔小姐 、女孩与花 、 拿喷壶的女孩等。(5) 阿尔弗莱德西斯莱(Alfred Sisley,1839-1899)

10、主要画风景画，曾多次参加印象主义绘画展览。 他对色彩感觉特别敏锐， 笔触轻快而有变化， 特别善于运用微妙的色彩 关系， 表现具有诗意 的自然景色。 代表作有马利港的洪水 、莫瑞桥、海岸、 海滩和船、卢 弗西埃恩的雪景等。看西斯莱的作品马利港的洪水说一说作品描绘了什么景色?(6) 埃德加德加(E.Degas 1834-1917)法国画家、雕塑家，富于创新的构图、细致的描 绘和对动作的透彻表达使他成为19世纪晚期现代艺术的大师之一。他最著名的绘画题材包 括芭蕾舞演员和其他女性、 以及赛马。 他通常被认为是属于印象派， 但他的有些作品更具古 典、现实主义或者浪漫主义画派风格。代表作有舞台上的舞女 、

11、芭蕾舞女 (色粉画) 等。德加的作品舞台上的舞女 。作品的光源来自哪里?给画面带来了怎样的色彩感受?除了这些画家， 还有其他的画家， 在课内就不一一介绍了， 又兴趣的同学课后可以了解。4学习技法，尝试表现。(1)印象派在色彩运用上采用了色彩并列的画法，画面中出现了明照的笔触，欣赏印 象派绘画时需要在一定距离去观看，这样才能将并列的色彩通过观者的视觉融合，使色彩， 短得和特丽明亮，印象派既不是粗糙，也不是前卫，更不是抽象，他是将科学的色彩学理论运用于绘画你也试一试，画一幅印象派风格的作品注意： 印象派的艺术特点：追求光影的瞬间印象， 真实描绘对象在不同时间、不同光线 及不同光效下的景象。崇尚人文

12、，热爱自然，真实表现自然。运用近似狂野、鲜明的笔触， 甚至点彩等技巧。(2)展示莫奈的睡莲作品的局部放大对比睡莲的照片，让学生找出作品中用笔、 用色的特点， 分析画中不同的笔触， 并说说这些笔触用在了画面的什么地方？ 学生讨论并进行总结。师生总结：点的笔触一一睡莲；竖的笔触水面；横。的笔触远处莲叶；醢线的 笔触近处莲叶。笔触变化丰富，因表现对象的不同而变化。(3)其实我们每一个人都有着自己对美的感受认识， 你们肯定在这世界和生活中有你向 往追求的美 那就是深刻感动你的东西。如果你是画家，你就会把这种感动画出来；如果 你是歌唱家，你就会把这种感动唱出来；如果你是诗人， 你就会把这种感动写出来。今天我们一起把美的感受画在纸上， 我不敢说我们的画画得很好， 但每一幅画都是我们的真情付出。 画一画： 将课前对印象习作进行再创作，尝试运用不同的笔触， 注意表现出不同物体在光照下的色彩变化。5、课堂小结：这节课我们了解了印象派大师的艺术特点， 了解到他们是一群执著的艺术家， 一群艺术 的殉道士， 他们用生命探索了新的艺术道路， 忠实地表现自我，执著追求艺术理想，最后终 于赢得了世人的理解和热爱，我们要学习他们那种敢于创新不畏艰险的精神。6知识拓展(1)印象派作品欣赏，了解印象派画家在艺术上的成就是什么？(2)课后拓展 后印象主义并不是印象派的后期， 而是与