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1、“一位数除三位数”教学设计-南乐县第一实验小学 郭利红学习内容：教科书第22页例3，练习五第14题。教学目标： 1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。 2、在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。 3、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点: 理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。教学难点： 被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣 1、出示书22页例3的情境图。 寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有23

2、8张照片，相册每页可插6张照片，问：要插多少页？ 列式为“238÷6”。 先估算一下“238÷6”。 238240，240÷6=40。 想（四）六二十四，接近它的前两位数“23”，所以238÷640。 2、如何笔算？ 请每个学生试算在本子上。二、自主探究解决方法 1、试算完毕，开展“争当小老师”的活动。 在“争当小老师”的活动中，四人小组的成员自找同伴，互教互听。 2、师注意观察，巡视，发现交流好的同伴，予以表扬、鼓励。 3、全班交流。请一人当老师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清楚的可要求再解释，说错的予以反驳，有好的想法可再说明 4、通过观察、讨

3、论、发现每一题的笔算过程“先做什么再做什么接着做什么最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。 5、以例3为例，师生共同小结： 先判断。商是几位数？ 除。用23除以6，等于3，3写在十位上。 乘。用口诀“三六十八”算出商3个十乘除数6等于18个十，写在 23个十的下面。 减。用23个十减去18个十等于5个十，5写在十位上。 查。检查余数5是否比除数小。 放。把被除数个位上的8放下来，和余数5个十合起来是58个一。 除。用6除58，等于9。 乘。（再重复上面的笔算步骤。） 让学生闭眼，回忆笔算的六步骤“先判断。除。乘。减。查。放”。理清笔算除法的运算程序。三、问题延伸，寻求最佳的解决方法。 1、解

4、决例3延伸问题：“如果一本相册有24页，1本相册能插下这些照片吗？2本呢？”。 你有什么好方法？ 1：24×2=48>39>24。生2：24×6144，144<236<144×2。 所以，一本相册不够，2本可以。 2、交流方法，分析得出最佳方案。四、基本练习。 1、应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第22页的“做一做”。注意先估算，再笔算。 2、请四个同学板演，发现问题，及时纠正。 3、P23页第1、4题。五、课堂总结。 说说今天你有什么收获？教学反思： 这节课的内容是用一位数除商两位数的延伸，是以一位数除两位数为基础的，主要是解决被除数的最高位不够商1时，要用除数去除被除数的前两位数的问题。 我先复习一位数除商两位数笔算除法，为学习新知识起到孕伏作用。接着引导学生以小组探讨的方式进行学习，加强新旧知识的联系，培养学生的迁移能力。在总结法则

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