六年级上册分数除法练习题+答案

1、?分数除法?练习题+答案    一、填空    1.                         考查目的：进一步强化对倒数概念的理解，熟练掌握求一个数的倒数的方法。    答案：，1，。    

2、 解析：引导学生通过审题明确意图，先找出最简单的共同结果“1。该题分别考查了求分数、整数、小数的倒数，1的倒数，以及用代数式表示互为倒数的关系等知识。    2.既可以表示两个因数的积是    ，其中一个因数是    ，求另一个因数的运算；还可以表示一个数的是    ，求这个数。     考查目的：对分数除法意义的理解。    答案：5，；，5。&

3、#160;    解析：将除法的意义和解决问题的数量关系有机地结合在一起，对于加深理解、深化知识间的联系具有重要作用。    3.用千克小麦可以磨出千克面粉，每千克小麦可以磨面粉    千克，要磨1千克面粉需要小麦     千克。        考查目的：结合实际问题加深对分数除法意义的理解。    答案：，。

4、0;    解析：用面粉的质量除以小麦的质量就是每千克小麦可磨面粉多少千克；用小麦的质量除以面粉的质量就是磨1千克面粉需要的小麦的质量。此题解答的关键是分清求的是什么，然后确定用哪个量去除以哪个量。    4.在算式中，当     1时，商大于；当     1时，商等于；当     1时，商小于。填、或     考查目的：一个不

5、为0的数，除以一个大于1、等于1、小于1的数0除外，商分别小于、等于、大于它本身。    答案：；。    解析：通过练习，引导学生分别举出商小于、等于、大于被除数的例子，然后归纳得出规律。在此根底上，可结合分数乘法中的这一知识点进行比照，说说有什么区别，为什么会产生这样的不同。    5.算一算，想一想    1           &

6、#160;   ；     2               。     考查目的：对分数乘除法计算方法熟练掌握。    答案：，；，。     解析：较为明显的规律是第一组得数中分子没有发生改变，第二组得数中分母没有发生改变，结合每一步的计

7、算过程让学生说出为什么。仔细观察后发现，两组题目最后的结果都与第一个数相等，对于这一规律，可引导学生通过列综合算式计算的方法发现其中的原因。二、选择    1.算式与相比拟，下面结论中正确的选项是    。     A.意义相同      B.结果相同      C.意义与结果都相同      D.意义与结果都不同  

8、  考查目的：对分数除法意义的理解，以及计算方法的掌握。    答案：B    解析：该题通过比拟的方式，深化学生对分数乘法、除法不同意义的理解。再根据分数乘法、除法的计算方法判断出两个算式的结果是相同的。    2.在计算时，下面的算法中不正确的选项是    。    A.          &#

9、160;  B.    C.          D.     考查目的：分数乘除混合运算。    答案：C    解析：利用计算方法比拟等号两边的式子，或通过计算出结果再进行判定。得出结论后，可继续引导学生对三种正确的算法进行比拟，从而优化此类习题的计算方法。    3.一根绳子，剪去后还剩米，这根

10、绳子原来长多少米？列式正确的选项是    。    A.          B.          C.          D.     考查目的：分数除法解决问题。   

11、; 答案：B    解析：把这根绳子的全长看作单位“1，那么剪去后还剩下全长的，全长的是米，求全长。用除法列式解答。分析该题的关键是确定单位“1的量和米对应的分率。    4.如果，且均不等于0。这四个数中最大的是    ，最小的是    。     A.            

12、    B.                C.                D.             考查目的：分数大小的比拟。&#

13、160;   答案：D，B    解析：在结果相等且含有字母的分数乘除法式子中，利用数比拟未知数的大小。可先将除法转化为乘法，即，再引导学生发现，因为，所以。    5.甲数是60，              ，乙数是多少？如果求乙数的算式是，那么横线上应补充的条件是    。    A.

14、甲比乙少      B.甲比乙多      C.乙比甲少      D.乙比甲多     考查目的：在解决较复杂的分数除法问题中，对题目特征的把握，以及解答思路的理解。    答案：A    解析：该题首先应确定以乙数为单位“1，列式的依据是具体量÷对应分率=单位“1的量。对于理解有困难的学生，可结合线段图进

15、行分析。三、解答    1.看图列式计算            考查目的：利用线段图分析分数除法解决问题的数量关系。    答案：1解：设单位“1的量为千克。                     

16、                           答：单位“1的量为980千克。           2解：设水稻吨。        &

17、#160;                                     答：水稻有75吨。    解析：可先让学生进行比拟。不同之处：第1题是局部与整体之间的关系，题型是“一个数

18、的几分之几是多少，求这个数；第2题是两个相对独立的量之间的关系，题型是“比一个数多或少几分之几的数是多少，求这个数。相同之处：所求的都是单位“1的量。具体解答中，也可要求学生先列出数量关系。    2.一项工作，甲独做要8天才能完成，乙独做要6天才能完成。    1甲乙合作，每天完成这项工作的几分之几？    2由甲单独做，完成这项工作的一半需要多少天？    3甲乙合作，完成这项工作需要多少天？    考

19、查目的：利用抽象的单位“1解决实际问题。    答案：1；答：甲乙合作，每天完成这项工作的。    2天；答：甲单独做，完成这项工作的一半需要4天。    3天；答：甲乙合作，完成这项工作需要天。     解析：因单位“1是抽象的，此类题目通常是学生理解的难点。该题在设计上由易到难，强调对分析过程的要求，使学生防止形成“套路化的解决方式。对于第3小题的结果学生可能会产生疑惑，需通过教师的指导加以明确。  &

20、#160; 3.甲、乙两桶油共重40千克，甲桶油的重量是乙桶油的。两桶油各重多少千克？用两种方法解答     考查目的：两个量的和或差，且其中一个量是另一个量的几分之几，求这两个量。    答案：1解：设乙桶油重千克。        2千克                

21、0;                      千克                                        千克           答：甲桶油重15千克，乙桶油重25千克。    解析：指导学生先通过分析关键句“甲桶油的重量是乙桶油的，确定单位“1的量。再根据条件“