孟德尔豌豆杂交实验体验活动记录卡无答案

1、“孟德尔豌豆杂交实验（二）”体验活动记录卡 体验人：_【体验目标】1.分析孟德尔两对相对性状遗传实验的科学方法；2.阐明基因的自由组合定律；3.分析孟德尔获得成功的原因，认同敢于质疑、勇于创新，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。【体验重点】1.分析孟德尔两对相对性状遗传实验的科学方法；2.阐明基因的自由组合定律。【体验难点】分析孟德尔两对相对性状遗传实验的科学方法。【体验过程】体验过程一：观察分析两对相对性状的杂交实验现象，提出问题1. 观察分析：请认真分析下图两对相对性状杂交实验现象，回答下列问题：（1）F1的表现型说明子叶颜色中_为显性，种子形状中_为显性。（2）F2表现型有_种，其中与

2、亲本相同的有_种，与亲本不同的有_种；各种表现型之间的比例接近_。（3）请根据实验结果完成右图，并分析：该实验中黄色和绿色这一对相对性状的遗传是否遵循分离定律？圆粒和皱粒呢？（4）F2中有没有出现黄色和绿色之外的新的子叶颜色？有没有出现圆粒和皱粒之外的新的种子形状？图-2（5）请结合体验活动回答：F2中出现的9：3：3：1与分离定律中的3:1之间的关系说明：豌豆子叶颜色的分离对种子形状的分离是_（有/没有）影响的，两对相对性状之间是_（彼此独立/相互关联）的，在杂交产生后代的过程中两对相对性状之间表现为_。2、提出问题：如何解释F2中出现的不同性状之间的自由组合？体验过程二：类比推理，大胆猜想

3、对豌豆杂交实验的解释1.类比推理：请结合分离定律猜想过程，推理两对遗传因子行为。过程现象猜想一对相对性状杂交实验F2出现性状分离F1在产生配子时，体细胞中成对的遗传因子彼此分离。两对相对性状杂交实验两对相对性状彼此独立，两对相对性状之间自由组合两对相对性状受_对遗传因子控制，彼此之间_，在形成配子时决定两对相对性状的的遗传因子之间_。2.假设子叶颜色中的黄色和绿色分别由Y、y控制，种子形状中的圆粒和皱粒分别由R、r控制，请利用上述推测在下列遗传图解中对上述现象做出解释： 体验过程三：设计实验，验证猜想1.利用假说，进行演绎：请用上述猜想对测交实验的结果进行预测，并在下图中以遗传图解的方式展示你

4、的预测。预测结果：测交后代应该有_种表现型，比例为_。2. 进行实验，验证假说孟德尔测交实验的实际结果是表现型有_种，比例是_。这说明我们的猜想是_（对/错）的。体验过程四：总结归纳，得出定律 1.总结归纳上述测交实验的结果表明：F1产生了_种配子，不同配子间的数量比例为_，进而表明在F1产生配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此_，决定不同性状的遗传因子之间表现为_。2.得出定律请用简短的语言概括自由组合定律的内容：【迁移训练】对某植物进行测交，得到的后代遗传因子组成为Rrbb和RrBb，则该植物的遗传因子组成为（ ） A.RRBb B.RrBb C.rrbb D.Rrbb体验过程五：体验

5、总结请结合多媒体说明和下列资料认真分析，经过你的深入体验你认为孟德尔能够取得成功的原因有哪些：资料1.孟德尔在选用豌豆做实验材料之前，曾经花费了几年的时间研究山柳菊，结果却一无所获。（山柳菊的具体特点见多媒体）资料2.请看大屏幕照片思考：如果把鼻子形状、眼睛大小、下巴形状等多对性状遗传表现一起分析，你觉得会出现怎样的结果？孟德尔又是如何分析的？资料3.在孟德尔研究遗传规律之前，有不少科学家也研究过遗传现象，但由于实验程序的设计不科学，最终研究只是停留在了猜想阶段。资料4.孟德尔作为一名传教士，却对豌豆的遗传现象进行了长达8年的深入研究。8年间，孟德尔一次次进行豌豆去雄、套袋、授粉，对不同代的豌豆的性状和数目进行细致入微的观察、计数和分析。他酷爱自己的研究工作，经常向前来参观的客人指着豌豆十分自豪地说：“这些都是我的儿女！”【巩固练习】1. 纯合黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F2中黄色皱粒有360株，那么绿色皱粒豌豆约有_株 2.基因型为DdTT个体与双隐性个体测交，其后代的基因型有 （ ）A、1种 B、2种 C、3种 D、4种3.下列关于孟德尔成功揭示出两大遗传定律的原因的叙述中，正确的是（ ）A、 选用异花传粉的豌豆作为实验材料，且各品种间具有稳定的、易于区分的相对性状B、