负数的初步认识

1、课题：负数的初步认识营盘山小学：叶德春教学内容：西师大版义务教育课程标准实验教科书数学六年级（上册）第七单元负数的初步认识教学目标： 1在熟悉的生活情境中理解负数意义；使学生在现实情境中初步认识负数，感受运用负数的需要和方便。2.使学生知道正数和负数的读法和写法，0既不是正数，也不是负数，0是正负数的分界点。 正数都大于0，负数都小于0。3.经历正负数表示一些日常生活中的量的过程，增强符号意识，体验数学的应用价值。 4在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验。教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。教学具准备：

2、多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。教学过程：一、游戏导入，感受生活中的相反现象。(放在课前)1.游戏：同学们，我们先做个“相反”的游戏。比如我说睁眼，你们要（闭眼）明白了吗？准备： 师： 举左手     坐下     起立 师：不错，来个更有数学味的，“说反话” 赚了2000元     从银行里取出200元   涨了300点    &#

3、160;       师：这个游戏我们今天学习的知识有一定的联系，有什么样的联系呢？通过这节课的学习这后，大家就明白了。2谈话：老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的气温，以便做好出门前衣物的准备。先来看一段天气预报。二、教学例11.课件出示：哈尔滨、广州、北京三个城市的气温。师：从你看到和你听到的内容，你有什么发现？带着这样的问题我们一起研究今天的新知识负数的初步认识2. 师：请同学们打开书87页，自学例1师：学习了例1，你了解到了什么？师：科学家

4、规定：在一般情况下，水结冰时的温度是0摄氏度，水沸腾时的温度是100摄氏度。板书：摄氏度的符号为： 。 国际数学界都采用符号来区分，把比0摄氏度的低的温度用带“-”号的数来表示。3.认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。刚才谈到了的气温，测量气温我们都知道会用到温度计，课件出示温度计。师：你从温度计上观察到了什么？温度计上知道些了什么？（从刻度、数字、数字的变化，0在这里起什么作用几部分引导学生）4.观察温度计，会用正负数表示温度。师：你是怎么想到用5 ？教师引导学生总结：零以上的温度用正几或几表示，零以下的温度用负几表示。师：北京最低温度是零下5，最高

5、温度是5都记作 5行吗？为什么？应该怎样表示？师引导生小结：-5和5不一样， -5表示比零度还要低5摄氏已经结冰， 5表示比零度高5摄氏度没有结冰。-5比零摄度冷， 5表示比零摄氏度热。5.认识+5和-5，学习读写法6.练一练，及时巩固。看温度计，填正负数。7试一试，教师当播音员说出各地的气温，学生写出来。并读一读。三、教学例2自主学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法，进一步认识正数和负数。1师：同学们你们知道綦江古剑山的海拨高度吗？从綦江到古剑山山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。从海平面到古剑山的高度大约上1100米左右。这是綦江地区比较出名的一座山，作为世界第一高峰珠穆朗玛峰，它

6、的海拨又是多少呢？2出示例2。从图上了解到的信息自主学习3自学提示：（1）把海平面的高度看作多少？（2）请记录出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度。（3）说出你所记录的海拔高度的意义。教师小结：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。（板书）海平面是我们测量地理高度时的一个基准，海平面看作零刻度线，海平面以上也就可以用+几或几来表示，而海平面以下就可以用-几 来表示。4.巩固练习，进一步应用正数和负数来表示华山与死海的海拔。四、归纳总结归纳正数和负数的意义及理解0即不是正数，又不是负数1、总结归纳：像+6，+15，+8844.43这样

7、的数都是正数。通常“+”可以省略不写。像-6，-10，-155这样的数都是负数。负号不能省略不写。（板书）2.巩固练习，用正负数表示3.判断题4.读一读，在将这些数填入相应的圈内。-5、+26、8、-40、-120、+103 0（1）提出疑问：0到底归于哪一类？（如有学生提出更好）引导学生争论，小组讨论（2）出示温度计，了解0在这里是什么,有什么作用？师总结：我们从温度计上观察，以0为界限线，0以上的温度用正几表示，0以下的温度用负几表示。0就象一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于，但对于正数和负数来说，它却必不可少。归纳出0即不是正数也不是负数（3）、现在我们把温度计向右旋转横着放，

8、看成一条直线就是数学当中的数轴，0摄氏度是0（课件出示） 右边是正数，左边是负数（4）出示数轴，观察数轴你发现了什么？思考：以0为界，从右往左负数有什么变化，从左往右正数又有什么变化？正数和负数能数完吗？你能总结出，正数、0、负数的大小关系吗？5、小结：（结合图）正数都大于0，负数都小于0（板书），正数负数都有无限个的五、巩固练习，拓展提高1了解负数的产生。2讨论生活中的正数和负数，写出几个正数和几个负数，你最想用这些正数和负数表示什么？请举例说明。板书：认识正数和负数正数    +5（5）  +8844.43  +2000  0数 0 既不是正数