跨越百年的美丽教学设计

1、18、跨越百年的美丽教学设计（第二课时） 教学目标：1.认知目标了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。 2.能力目标在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。 3.情感目标 真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。 教学重点： 对“美丽”内涵的理解。教学难点：理解居里夫人对人生意义的理解。教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、解题回顾，导入新课 师：同学们，今天我们继续学习第18课跨越百年的美丽（板书课题，学生跟老师一起书空课题），齐读课题。通过上节课的学习，谁能说说课文的主人公是谁?生：居里夫人师：课件出示居里夫人的图片。这

2、里的百年具体指哪一个时间段？生：这里的百年具体指1898年-1998年。师：请同学们回顾一下上节课我们对课文1-2自然段的学习，谁能说说居里夫人给你留下怎样的印象，她又有什么样的惊人发现呢？生：居里夫人给我的印象是她美丽端庄，她和丈夫一起发现了放射性元素镭。师：看着课题你还有什么问题要问？生：什么样的美丽能跨越百年？这种美丽具体表现在哪些方面呢？师：很好，这是我们今天要重点探讨的问题。打开课本翻到第18课，请同学们快速浏览课文3-6自然段，看看刚才大家提出的问题能不能在课文中找到答案。（生读课文）二、解读“美丽”，感受科学精神师：想好的同学请举手，把你的感受先和同学交流一下。生：我觉得这种美丽

3、指的是居里夫人坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。师：你非常了不起，一下子就找到了课文的关键句，告诉大家，这句话在课文的什么地方？生：在课文的第四自然段第二句话。师：大家都找到这句话，自己读一读。师：把书反扣，我们看屏幕，一起来读这句话玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。师：（板书：坚定执着）课文的那一自然段最能体现她的坚定执着呢？生：课文的第三自然段最能体现她的坚定执着。师课件出示问题：默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定执着的句子，用画出来，说说自己的体会，可用简单的词语在旁批注。（学生默读课文，找句子，做批注，师巡视）师：下面请同学们结合

4、具体句子谈谈自己的理解和感受。生：我读到这一句，“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”我就想，放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但是，别人为什么没有研究下去，而她却要思考，其他物质有没有放射性呢？我觉得居里夫人善于发现问题的精神和她坚定的信念特别让我佩服。师：说得好，这句话值得我们大家深思。看屏幕，一起读读这句话，这是一种对科学执着追求的精神。师：还有谁有自己的理解？生：居里夫妇提炼镭的过程让我感受最深。“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支

5、起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的，他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。生：工作条件的艰苦还可以从这句话看出来，“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。这说明工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。生：我来补充一点，从这段话里还知道，当时不仅工作条件非常艰苦，而且实验能不能成功还很难说。师：你是从哪里

6、看出来的？生：这里有一句话，“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣”。“可能”的意思就是也许能从这成吨的工业废渣中提炼出镭，也许还提炼不出。师：你能抓住重点词语来理解课文，很好！从“可能”这个词语中我们还能体会到什么？生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。但他们还是一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。从这里我深深地感受到了科学研究的艰辛。（指导学生朗读“一锅一锅” 要慢要坚定。）生：我感受到的是居里夫人对科学研究的执著追求和不懈努力，她知道研究有可能失败，但她决不放弃。我想他们即使这次失败了，还会继续努力，一直到实验成功的。居里夫人的这

7、种精神才是真正的美丽。师：你说得太好了，理解得很深刻。让我们带着音乐感情朗读一下这段文字吧，男生读前两句，女生读后两句，读的过程中想象你眼前仿佛出现了什么画面？（学生读课文，想象）师：谁能说说你眼前仿佛出现了什么画面？（学生谈自己想象的画面）师：是啊，条件的艰苦，工作的艰辛，并没有动摇居里夫妇坚定的信念和对真理的执着追求，他们一天一天地坚持着，经过了三年又九个月，他们终于成功了，谁找到这一句，读读，谈体会。生：这一句是，“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。”从这句话中的几个数字我体会到虽然工作环境非常艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的废渣中提炼出

8、0.1克镭，这工作量好大，实在是太不容易了，她对科学事业的坚定信念和执著的追求太令人佩服了！我认为这种精神是美丽的。师：同学们，你们知道0.1克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0.1克镭，这是多么艰难呀！那么我们在读这句话时应该怎么读呢？生：我觉得在读三个数字时应该读出漫长而艰辛的感觉。生：我觉得“终于”这个词要读出一种成功的喜悦。师：那就请你给大家读一读这句话，屏幕出示这句话。看屏幕，我们一起读读这句话。师：这0.1克的镭发出美丽的淡蓝色的荧光，这荧光融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。让我们再来感受一下她的性格特点。出示句子：“玛丽的性格里天生

9、有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”自由读句子，同桌讨论，谈谈自己的体会。生：“这种可贵的性格与高远的追求”是指“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”。生：这项伟大自然发现是指她发现了天然放射性元素镭。人生意义的发现我不太了解。师：谁对镭有所了解？生：我从网上了解到，镭是一种放射性金属元素，银白色结晶，有光泽，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热。生：我从课外书上看到，镭的放射线穿透力很强，能破坏动物体的组织并杀死细菌，可用来治疗癌

10、症或皮肤病。生：我也看到过这方面的资料，镭的放射线能够影响活着的东西，像癌一类的病症，用镭照射，就可以痊愈。生：镭的用处：就在于它的放射性，它的放射线是极活泼的，靠它的帮助，医师可以摄取内部照片，像用X光线一样。但是，单把镭当X光线用，那真是大材小用了，要知道地球上的镭极少，每一克重的镭，要值美金十万元左右，它可以算是世界上最贵重的东西了。师出示小资料帮助学生理解：小资料：由于镭的惊人特性和它在医学上的广泛用途，镭成为当时世界上最珍贵的东西。许多人劝居里夫妇申请专利，一旦申请，居里夫妇立即会成为百万富翁。居里夫人却毫不动心。她说：“我发现了镭，但不是创造了它，它不属于我个人，它是全人类的财产。

11、” “没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”师：从以上对镭的了解和小资料的阅读，大家说说居里夫人提炼和研究镭为了什么？生：居里夫人认为人活着不在美貌，不在名利，而在于为科学、为人类做出贡献。我认为她的这种对人生意义的理解无疑是美丽的。师：居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？生：我认为居里夫人的“美丽”还表现在她为科学献身的精神。师：你是从哪里感受到的呢？生：课文第四自然段写道，“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”师：好！大家一起来看，屏幕出示居里夫人容貌变化的图片，学生感受。资料补充：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人

12、由于长期提炼镭，慢性中毒得了可恶性白血病，于1934年7月4日与世长辞了，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。师：这说明居里夫人有一种什么精神？（板书：献身科学）说得好！她把外在的美丽变成了什么呢？课件出示四个“变成”师：谁愿意读一读这句话。其他同学认真听，听后你发现了什么？生汇报：（排比句），我从四个变成可以看出居里夫人医生取得了许多辉煌的成就。师：是啊，这个句子采用了“从变成”的句式，这种“变成”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。我们在读这句话时应注意语气逐渐增强。我们来四个组各读一个变成，师引读。再齐读，

13、读出语气的逐渐增强。师：再看看课文，还有哪些地方也体现了她的献身精神呢？生：第五自然段有一句话也能体现出居里夫人的献身精神。“直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”读到这里，我就在想，做实验的时候，射线该是多么强烈呀！她知道射线对健康有害，可她还是坚持工作，我觉得居里夫人真正做到了为科学献身。师：是的。为科学献身就是一种美丽。还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”？生：我觉得居里夫人的“美丽”还表现在她的淡泊名利。（板书：淡泊名利）师：课文中的哪些句子写了她的淡泊名利呢？请同学们默读课文最后两个自然段，边读边体会。师：谁来谈谈自己的感受？生：我们知道居里夫人的每一项荣誉

14、都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。生：我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”师：让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后一个自然段再齐读一遍。三、升华美丽，感受写法师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解呢？生：我认为课题中的“美丽”主要表现在居里夫人对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种“美丽”是长久的，永恒的，所以说是跨越百年的美丽。师：我觉着你总结得非常到位

15、。师：同学们体会的太好了！刚才我们都被那么多的美丽深深地打动着，我想这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻理解。请同学们跟着老师一起来朗读一首小诗，再次感受居里夫人的跨越百年的美丽。（师生一起配乐朗读）跨越百年的美丽 致玛丽居里 跨越百年的美丽 留给世人多少美的启迪 对科学执著追求 为科学奉献终生 还有你的淡泊名利 这美丽将永不褪色 我们会永远敬仰 你永恒的美丽师：课文学完了，居里夫人的美丽之所以给我们留下了如此深刻的印象，主要是作者用了什么写法呢？生：运用具体事例展现人物品格（板书：具体事例）师：在科学界，还有很多

16、像居里夫人这样为科学默默奉献的科学家，让我们读他们的故事，感受他们的科学精神。四、书写美丽（布置作业）师：同学们学完课文你一定有许多话要说，结合后面的阅读链接，把你学文后的感受写一写。1.课后请同学们读一读“阅读链接”中的材料，有条件的同学还可以选择你感兴趣的科学家，读读有关他们的书或者文章，把自己的感受写下来。2.推荐居里夫人电影。 跨越百年的美丽教学反思： 跨越百年的美丽是六年级下册第五单元的一篇精读课文，是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章，篇幅较长，思维跳跃性大，学生不容易把握文章的线索和思路，而且内容有一定的深度，这意味着要花更多的精力去潜心揣摩文本。从今天的课堂实效而言，学生

17、已经充分悟其情为科学献身、为人类作贡献的永恒之美；得其法紧抓词语理解感悟人物品质，这是一堂成功的课。本次课堂我紧紧抓住重点词语进行教学，主要从以下两方面来体现这一教学理念：其一，将“美丽”一词作为本课的切入点串起文本内在结构。由回顾居里夫人“容貌秀丽”到重点品读“精神美丽”，最后感叹她“淡泊名利的高尚品德”，这样人物形象不断凸显，“美丽”含义逐步深化。学生水到渠成明白居里夫人的美丽可以跨越百年，可以穿越历史，这份美丽是永恒的！其二，众所周知，学习语文的着眼点只能是语言文字。语文教学离不开品词嚼句，离不开对语言的品读理解。所以我在课堂中先教给学生“紧抓词语理解感悟人物品质”的方法，接着让学生学以致用，鼓励学生自主学习，在表达个性感悟的基础上，重点引导学生联系生活实际理解