课改伴我成长创新给我快乐

1、课改伴我成长，创新给我快乐作为一名年轻的教师，我有幸赶上了新课改的大潮，伴随着新课改共同成长。我深知这是一次新的挑战，这更是一次光荣的使命。回顾这几年的课改历程，不仅有艰辛与挫折，更有欢笑与成功。记得那次上公开课我讲的是Snow，its winter！，当时我想把我所学到的新理念、新方法用于课堂教学活动中，于是课前我搜集了大量的资料，利用多媒体给学生展示了许多优美画面，并给学生宣布：课堂上可以畅所欲言。由于我给学生最充分的自由，所以课堂气氛异常活跃，学生争先恐后地提问、回答。我也不管学生提的问题是否有价值、回答是否沾边，都报以鼓励的微笑，还不停地给予表扬。我的鼓励像一剂兴奋剂，把学生的表现欲望

2、激发出来了，很多人抢着举手，根本无心听别人的发言 课堂乱如市场，我不断地发出号令，竭力地想调控课堂。然而，我孤立无援的声音早已被孩子们此起彼伏的叫嚷声淹没了。渐渐地，课堂变得无序了这一堂失败的课让我羞愧难当。这时候，我深切地感受到自身知识的贫乏与浅薄，意识到唯有切切实实地加强理论学习，不断提高自身的专业素养，才能在课改的风浪中勇立潮头。从那以后，我一次次地学习课改的理论知识；一次次地领悟新课改的精神内涵；一次次地把新课改的理念融入到自己的教育实践中去。从此一种新的课程理念，一种新的教育生活，一种新的课堂教学展示在我们面前。语文课堂究竟怎么呢？一个字：变。在变中求新，在变中求发展，在发展中求创新

3、。一、教学思路的创新“教学有法，但无定法。”由于不同的课文有不同的句型，不同的句型有不同的教学流程，因而我根据不同的课文，从不同的角度进行创新设计。如：At the gym这课我从“思路清晰、重点突出”的角度进行创新。我将教学视点集中在“课文脉络”上，运用“多角度反复”的方式引导学生从不同的角度理解课文内容，不仅使课堂出现新的兴奋点，更为重要的是对学生进行了学法的熏陶。此外我还从“线条简洁”的角度以及优化教学程序的角度进行创新。在教学Summer is coming!一课时，我根据课文季节分明的特点，着重安排了三个教学环节：一是联系季节特点，理解树木的变化；二是紧扣关键词句，理解季节的特点及L

4、i Ming、Jenny的兴趣爱好；三是激发学生想象，领会课文的含义。整个设计教程简洁，主线突出。课堂上学生大部分时间用来阅读、思考、质疑、解难。不但语言文字的基本训练得到落实，而且学生学得主动，对不同季节树木变化的想象，对季节特点的理解，对课文知识点的认识与挖掘，都有了许多创造性的内容。课后我在自己的反思中这样写到：这节课从教学理念上看我成功地组织了学生的英语实践活动，让学生有了自己的思维。真的是只有流动的思维，才能激发出创造的火花。二、学生学习行为的创新新课程提倡“自主、合作、探究”学习方式，实质是让学生真正成为课堂学习的主人。我们只有相信学生，给学生创建一个宽松的环境，给学生以激励的机制

5、、合作的氛围，以及自读自悟的机会，他们一定能凭借自己的力量，运用自己的知识积累完成知识的学习和问题的探究。在自己的课堂中我为学生自主探究提供广阔空间。如在教学Lets go to the park!一课时，我给学生提出了几个问题，让他们自主阅读课文，解决问题，同时也允许小组间讨论并互相提出问题，这个片断中学生的猜想、推测过程，我是耐心的倾听者，是热情的鼓励者，同学们不用担心会说错，每一位同学都经历了自主学习、自悟自得、自我启迪、互学互补的过程，体验到了尝试的快乐、合作的喜悦，同学们始终是学习的主角，就连最后的答案也是在同学们的体验中达成的，我并没有告诉学生答案，在这样主动探究的精神状态中，学生

6、学习英语课文的能力自然会得到快速的提升。三、英语课堂教学中的评价创新有人说：“教师的一句话，可以扼杀一个天才，也可能扶起一个伟人。”每一天，我们所面对的都是一群活泼向上、充满朝气并具有巨大可塑性的孩子，他们都有获得成功的意愿。因此我特别注重赏识性评价。在成绩面前，赏识中要有鼓励；在错误面前，赏识中要有批评。除了注重赏识评价，我在平时的教学中还注重发展性评价以及多元化评价，目的是要激励学生的成功意识，促进学生个性的全面发展。在教学中我根据不同的学生，采取不同的评价方式。我对于不敢当场发言、不敢读课文的学生，采取同桌互读的形式，在我和同学们的鼓励下，这些同学读课文的水平不断提高，渐渐地，这些同学也

7、爱读英语课文了，学习成绩也提高了。难怪有的教师说：“好学生是夸出来的。”无论是教学过程中出现的大量随机评价，还是批改作业中的教学评价，我都特别注意自己的评价语言要求自己语言要多样，富有变化。在我范读课文时，我们班的学生品评我的范读，讲的有理有据，不仅说出我读得好，还说出我好在哪里，这时，我动情地对她说：“你说的太好了，真是老师的知音。”我想学生听了我这样的评价，内心肯定比吃了蜜还甜。教师充满真情的激励语言，发自内心的评价能让学生不断获得走向成功的动力。除了有声语言外，我还善于运用体态语言，丰富评价的内涵。握握手、拍拍肩、摸摸头这些亲热温暖的举动能给学生身心带来愉悦，同时我那灿烂的笑容更是开在学生心中永不凋谢的鲜花。我和学生一起成长着，一起快乐着四、教师教学行为的创新反思与实践反思为教师开辟了一条专业发展的新路，因此每节课后我都会认真的反思自己的这节课，因为没有反思的经验毫无价值。 说到这我真的很感谢新课改，是新课改使我的课堂焕发了新的活力，让我的课堂教学渐渐走向成熟！回首课改，留下的串串足迹，我们的心灵经历了一次强烈的震动，虽然我们在重建心灵的