《安塞腰鼓》教学设计

1、安塞腰鼓教学设计铜川市耀州区寺沟镇寺沟初级中学教 师：胡 小 平安塞腰鼓教学设计教材依据:安塞腰鼓是义务教育新课程标准实验教科书语文七年级下册第四单元的第二篇课文。本单元主要是通过体味作者对生活中艺术的体验和感悟以及由此而触发的对人生的思考和认识，使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生的价值，提高学生的素养，为今后学生阅读、欣赏、审美鉴赏打下基础。设计思路：新课标在实施目标中明确指出，要求学生吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养。而本单元的教学主题是“感悟文化艺术”，因此，应通过本课的教学使学生感受传统民间艺术的魅力。本文作者以激情四溢的笔墨，描写了安塞腰鼓的热烈、豪放、激越，以及它所蕴

2、含的蓬勃的生命力。生命因力量而得到渲泄出来，力量又带生命奔腾升华，文章赞美了安塞腰鼓，也赞美了黄土高原，赞美了朴实、坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放，豪放洒脱，坚韧顽强的生命状态。教学应在引导学生认真探究文章语言特色的基础上，深刻感悟文章包含的思想内容，从而激发学生对传统文化艺术的浓厚兴趣。教学目标：根据新课标的要求、本单元的内容特点以及课文内容制定本课教学目标如下：1、知识目标：探究讨论关键句子，品味语言特色，学习排比、叠句手法，2、能力目标：配合多媒体进行阅读，整体感悟，培养学生的阅读、欣赏能力，学习有感情地朗读课文。深刻感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。3、情感目标：揣摩

3、排比句式的节奏、气势与激情，理解其作用；感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考，培养学生对传统民间艺术的兴趣和探索传统文化的热情。 教学重点：品味语言特色，品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解。教学难点：借助文字描绘再现形象、领略意境、感悟文章主旨。教学方法：多媒体助学、诵读导学、品读感悟、小组讨论。教学准备：安塞腰鼓录音、课件及视频资料。教学过程： 一、 情境导入：【借助多媒体手段，跟着的节奏，体会安塞腰鼓的气势，感受其中的生命律动。】一边播放音乐黄土高坡，一边放映黄土高原的图片让学生感受高原贫瘠的环境。教师：安塞腰鼓

4、是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的安塞腰鼓这篇文章。二、 感悟课文： （一）读文:【理清作者的写作思路，整体把握全文】 1、看表演片断，感受安塞腰鼓那气势。（配乐、配画面） 2、生字词掌握。(幻灯片展示)3、读文概括：（展示幻灯片）（1）文章描写了哪几个场景？ （2）用“好一个 的安塞腰鼓”的形式，对安塞腰鼓的特点进行概述。示例：好一个 黄土高原上 的安塞腰鼓（学生读出气势）（3）听录音朗读全文。（

5、播放文章录音）（4）学生反复读文，整体感悟。（二）品文:【通过本环节揣摸语言特色，体会安塞腰鼓的特点，初步感受文章主旨】1、过渡：教师：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑粗犷的力量，作者十分注意形式与内容的和谐。我们重点品读其中一个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏、排山倒海的气势，来与所要歌颂的生命的力量相辅相承的。 2、四人一小组讨论,寻找课文中的美点：(幻灯片展示)试用 美，你看（听）的句式说出来.并且有感情的读给大家听。例：蓄势待发的后生美，读:“你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了

6、他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。”学生找句子读，从读中进行品味文章：【通过本环节培养学生语言感知能力】请同学朗读本文段的排比句，要求读准重音，读出节奏、气势。（1）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（增强气势） （2）骤雨/一样，是急促的/鼓点；旋风/一样，是飞扬的/流苏；乱蛙/一样，是蹦跳的/脚步；火花/一样，是闪射的/瞳仁；斗虎/一样，是强健的/风姿。（节奏感强，渲染动感形象） 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！（感情充沛，富有感染力） （3）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热 了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大

7、旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（层层推进，一气呵成） （4）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（排山倒海，气势磅礴） 教师：安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激，更带来思想情感上的震撼。看来艺术欣赏不仅要察其形，更要重其意。我们再来探究一下作者是如何将写形与写意结合起来，从不同角度、侧面展示安塞腰鼓的美的。(幻灯片展示)如骤雨，如旋风，如乱蛙，如火花，如斗虎这是安塞腰鼓的“形”；挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞这是安塞腰鼓的“意”；使人想起使人想起使人想起联想和想象是

8、联结“形”与“意”的纽带。 （三）感悟：【探寻安塞腰鼓的精神内涵，进一步体会文章主旨，培养学生分析思考能力】1、我们从安塞腰鼓声中听到了什么？（西北高原的安塞腰鼓所敲响的不仅仅是生命的乐章，更是民族百折不挠精神的强音）2、文章的主旨是什么？(幻灯片展示)（民族艺术、生命力量、黄土高原、民族精神）三、作业及拓展： 【激发学生对传统民间文化艺术的兴趣，锻炼学生课外知识整理、积累的能力，培养写作能力】四、板书设计：(幻灯片展示)课后反思：安塞腰鼓是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾的陕北后生在黄土高原上展现的壮阔、豪

9、放、火烈的腰鼓场面的描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情，显示了强大的生命伟力，抒发了中华民族与命运不屈抗争、追求美好未来的可贵精神。文章语言如诗如画，极富音乐美，在内容和形式上取得了完美的统一。    教学过程中，我先采用多媒体教学让学生形象感知原本陌生的安塞腰鼓舞，以此调动学生的情绪，丰富学生的体验。接着，播放腰鼓舞视频，让学生感性认识安塞腰鼓，形象感受安塞腰鼓的气势磅礴、惊心动魄，在此基础上，再进入文本，这样学生就有一定的情感积淀。教学本文时，我比较注重朗读，引领学生感受课文语言的节奏美、诗意美，在朗读的基础上，感悟文字背后所折射的安塞腰鼓之力量美