《锡林格勒大草原》教学设计

1、锡林郭勒大草原教学设计安岳县华严镇中心小学 吴凤英教学目标知识与技能：1、 学会13个生字，掌握11个词语。2、 理解课文内容。3、 有感情地朗读课文，背诵课文重点段落。过程与方法：抓住重点句读懂段的内容。情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感。教学重点教学目标中的知识与技能目标是本课教学的重点。教学难点教学目标2是本课的教学难点。教学准备课文、插图、音乐 教学过程：一、 欣赏插图，激发兴趣。1、 孩子们，老师给你们带来了一幅图画，请仔细观察后告诉我们：你看到了什么？（鼓励学生用具体的语言说出来）2、 看了这幅图画，你有什么感受？（美丽的草原图）3、 我们今天学习的课文就是对这幅图画的描绘

2、，它是怎样描写这美丽的自然景观的，让我们一同走进锡林格勒大草原 二、 反复朗读，理解课文。1、 初读课文，扫清字词障碍。（1）请孩子们试着读一读课文。先读大屏上的阅读要求：（课件出示初读学习要求）把课文读通顺、连贯。边读边圈出课文中的生字及生字组成的词语，注意看清字形，读准字音。读完后想一想草原给你留下了怎样的印象？孩子们都完成了，下面我们将进行生词闯关游戏：第一关：生词我会读；请一竖排的孩子开火车读词语；第二关：生词我会认；摘掉拼音帽子，你还认得它们吗？孩子们可要注意哟：这些生字中偶尔的偶字最容易写错，请跟着老师书空一次。（2）检查生字词语。（课件出示词语）广阔 铺向 光芒 铃铛 不仅 安闲

3、 偶尔 牧民 骑马 挥舞 （3）通过初步阅读课文，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？（美丽、欢腾）课文哪些自然段写了草原的美丽？（第2自然段）2、细读课文，深入理解。学习课文1-2自然段。我们将跟随这位同学，走进课文第2自然段去感受草原的美丽。指名读精读学习提示。（1）课件展示学习要求默读课文第2自然段。找出你最喜欢的句子，把它多读几遍，并在旁边写上你的感受。完成好了，请举手示意。（2）谁愿意和我们分享你最喜欢的句子？A、蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。满眼是眼睛所看到的全部，铺是把东西展开平放的意思，这句话让我们体会到草原的广阔以及野草的绿。谁来把它读一读，让我们听出草原的广阔与翠绿。老

4、师想夸一夸这翠绿的野草，于是写下了这样一句话，请孩子们读一读：草原上到处都覆盖着青青的野草，最深的地方长得高极了。书上怎么夸野草了？孩子们找到了吗？B、平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。你觉得哪一句夸得好？为什么？对，书上的句子好，更加生动具体地写出了野草的茂盛的特点，我们以后写话时也要学习这样把景物的特点写具体。你们都是十来岁的孩子，站起来感受一下，野草比你们还高，见过这么高的野草吗？ 把我们的体会送进朗读中去。C、高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。“嵌”意思是把小东西镶在大

5、东西的空隙里。因为草滩高低不平，湖水在低洼处汇聚起来，就像钻石一样自然地嵌在草滩上了。为什么能映出太阳的七彩光芒？（说明湖水很清）请读这个句子，让我们听出湖水的清亮来。神话故事里的宝镜可是什么都能映出来的哟，你想想这面宝镜除了映出太阳的七彩光芒还映出了什么？神奇的宝镜给我们插上了想象的翅膀，把你们联想的优美景象都读进去。D：草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。野花种类繁多，色彩鲜艳，还散发着阵阵清香，真让老师感受到它的美丽。老师也很喜欢这个句子，想和孩子们一起读读它，好吗？（4）品读：碧绿的野草、清亮的湖水、各种各样的野花把草原装点得多美啊

6、！让我们再细细品读课文第2自然段，享受草原美景吧！（4）背诵指导。这么优美的语言，你想把它记下来吗？根据老师的提示，我们来试一试，有困难的同学也可以看书。（5）体会1、2自然段在结构上的总分关系。第1自然段用一句话概括写了草原是广阔而又美丽的，第2自然段则从野草、湖水、野花几个方面具体写草原的广阔和美丽。这样的结构关系我们称之为“总分关系”。课后小练笔我们可以模仿这样的结构写身边的景物。课文哪个自然段写了草原还是个欢腾的世界？小组学习课文3-4自然段。（1） 请孩子们按大屏上的提示合作学习第4自然段。（课件展示学习要求）找出第4自然段具体写了哪些景物？用横线作上记号。你从哪些地方感受到草原是个

7、欢腾的世界？（2） 小组汇报。（3） 体会动静结合的描写方法。第4自然描写飞翔的雄鹰、欢快的百灵鸟、吃草的牛羊、撒欢儿的小马驹、飞跑的黄羊以及骑马高歌的牧民，是对草原动态的描写（板书：动态）；动态描写的语句应采用欢快、活泼的语气去朗读。请孩子们试读第4自然段，体会草原动态的美。孩子们想一想，课文第2自然段，对野草、湖水、野花的描写是什么描写？（板书：静态描写）提炼文章表达的思想感想作者对静态的描写向我们展示了草原的美丽，对动态的描写向我们展示了草原的欢腾。难怪作者说“草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。”请一个孩子们有感情地读这句话，其他的孩子注意听，你听出了什么感情？对草原的赞美之情，这是他对大自然的无限热爱的深情流露。三、 分享