高一年级地理导学案 第一节 自然界的水循环

1、.高一年级地理导学案 第三章 地球上的水第一节 自然界的水循环 1课时 【学习目的】1.理解陆地上各种水体之间具有水源相 互补给的关系。2.理解水循环的过程和意义，掌握各种水循环的环节和类型。【学习重点】1、理解水圈的特点及水体组成。2、知道陆地水体之间的互相关系。【学习难点】陆地水体间的互相补给关系。【学法指导】学会用图、学会合作探究【自主归纳】一、互相联络的水体1从形态上看1水在地理环境中以_、_和_三种形式互相转化，形成各种水体。2气态水：数量_，分布_；液态水：数量_，分布次之；固态水：仅在_、_或特殊条件下才能存在。2从空间分布上看1海洋水：占全球水储量的_%，是地球水的主体。2大气

2、水：数量虽少，但是成云致雨的必要条件。3陆地水：包括_、_、沼泽水、土壤水、_、_、生物水等，数量虽不多，但在自然环境中作用宏大。3陆地水体互相联络：陆地上各种水体之间具有水源互相补给的关系。二、水循环的过程和意义1概念：指自然界的水在_、_、_、_四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。2水循环的类型1海陆间循环：发生在_之间，使陆地水得到_、_，水资源得以再生。2陆地内循环：发生在_之间，对陆地水资源补充量很少。3海上内循环：发生在_之间，对陆地水资源没有补充作用。3水循环的主要环节：蒸发蒸腾、_、降水、_、_、地下径流。4水循环的意义1使地球上的各种水体处于不断更新状态；维持了全球水的_。

3、2是地球上最活泼的_和_过程之一。3是海陆间联络的纽带：自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着_。【合作探究】探究点一互相联络的水体探究材料分析多媒体图片“陆地水体之间的互相补给关系图，考虑以下问题：1由材料分析，图中的陆地水有哪几种水体？2以河流水为例，考虑各种水体之间是怎样联络的？用箭头将下面几种水体连接起来。 大气水 冰川水 河流水 地下水 湖泊水探究点二水循环的过程和意义 探究材料 通过多媒体和教材中水循环的图片及动画，考虑下面几个问题。1、 水循环的能量来源于哪里？ 2、水循环的三个类型中共有的环节有哪些？ 3、水循环中涉及了哪些地球圈层？是通过哪些环节实现的？ 4、人类活动可以影

4、响水循环的哪些环节？并举例说明。 【当堂检验】1地球上各种水体的储量由多到少依次是： A、海洋水、大气水、陆地水 B、河流水、地下水、冰川水C、冰川水、地下水、河流水 D、海洋水、陆地水、大气水2以下关于水圈构成的表达，不正确的选项是 A液态水的分布最广 B海洋水占的比重最大C冰川是地球淡水的主体 D陆地上的各种水体之间具有水源互相补给的关系3从水循环角度来看，“南水北调工程 A增加了长江流域的地表径流B减少了长江流域的雨水下渗C导致长江流域水量不平衡D改变了长江流域的自然水循环读“水循环示意图，答复45题。4图中代号所对应的水循环环节正确的选项是A降水 B蒸发 C水汽输送 D地表径流5水循环的各个环节中，目前受人类活动影响最大的是A海洋蒸发 B地表径流C水汽输送 D凝结降水【知识构造】水体分类 按存在形态分：互相联络 按存在空间分：的水体 陆地水体之间关系自然 动力：界的 水循环的 环节：水循环 过程和意义 类型： 意义： 【我的疑惑】【参考答案】知识链接气态固态液态最少最广最大高纬高山96.53河流水湖