语文教案朱妍

1、7.蟋蟀的住宅教学要求： 1.知识与技能 （1）会写“宅、蔽、弃”等14个生字,并掌握由生字组成的新词。 （2）理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。 （3）想一想文章的叙述顺序。 （4）正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 （1）通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词的目的。 （2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 （3）通过学习课文、理解课文，想一想文章的叙述顺序。 （4）通过各种各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 3.情感、

2、态度与价值观 通过本课教学，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。  教学重点、难点： 1. 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 2. 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。  课时安排：2课时  第一课时  教学内容：学会本课生字、新词；有感情地朗读课文；能根据文章的内容给课文分段，并能简单说说段落大意。  教学过程： 一、 谈话导入，揭示课题 同学们，

3、现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅） 谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？（板书：蟋蟀）齐读课题。读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。 二、整体感知 1.生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。要求：读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。 2.随机检查自学情况。 三、解决问题。 1.一般来说，我们人类住的地方叫住宅

4、，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？ （作者在这里采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点。） 2、从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？ 3、小组合作学习读课文，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。每组派代表交流学习情况。 选择住址方面：排水优良，有温和的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。（板书：选址） 住宅是什么样子的，找出有关词语。(提示采用拟人的手法) 住宅的特点有哪些，找出有关段落和词

5、语。（板书：特点） 四、课堂小结 1.初读课文，说说本课主要在写什么？ 2.教师指出需要注意的重点字词及拼音。 五、布置作业 A类：抄写本课生字词，预习并划出文中的拟人句。 B类：抄写本课生字词，并从中挑选4个词语进行造句。 C类：抄写本课生字词，从课文中找出自己喜欢的词并整理在笔记本上。第二课时  教学内容：理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导学生带着理解朗读全文。  教学过程： 一、复习课文 1.自读课文，巩固所学的生字和词语。 2.本文围

6、绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。 二、再读课文，深入理解 1.画出不理解的生词，讨论词义。 联系课文，学生理解哪个词的词义就讲哪个词，重点指导学习“随遇而安”。 随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？ 2.了解蟋蟀是怎么建房的？ 作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？说说每个层次的意思。 找出描写蟋蟀建房的句子。画出表示动作的词语。 作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？（说明：蟋蟀认真工作、坚持不懈、辛勤劳动

7、；作者仔细观察、注意研究。） 3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处。 4.（这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣。） 5.齐读课文，整体梳理课文内容。 三、动手实践，巩固新知蟋蟀的住宅有这么多的特点，现在就请大家用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚才找的一些词语，如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。画完以后，把自己当成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。 四、总结全文，拓展练习 1.概括全文中心思想。 2.小组同学互相

8、说说读完全文的感受。 五、布置作业 A类：完成练习题，并完成小练笔：以我的住宅为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。 B类：完成练习题，并把文中的拟人句抄入“采集本”。 C类：完成练习题，并熟读课文。板书设计：   总起因住宅出名  蟋蟀的住宅       住宅特点安全舒适         伟大的工程 建造精心修建有一次，是下雨天，教室的地

9、板被踩湿了，很滑。笔者上课时，摔了一跤，险些摔在地上。此时，同学们哄堂大笑。我站起身来：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，同学们一听，顿时安静下来，在后来的中考试题里，就遇到这句名句填空，同学们告诉我说：“我们都做起了，就因你摔的那一跤”反思：蟋蟀的住宅是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的

10、方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。1、文中的题目比较新奇，引用揭题来引起悬念，激发阅读兴趣。利用动物和人类的“住宅”的联系及区别，引起孩子的学习兴趣。说说动物住处的称呼，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。2、从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生的语感。使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。3、通过重点词句学习语言。文中许多词语和句子都写得别有特色。比如：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话我要求学生们反复阅读，运用上下文的互相比照的方法加深理解。结合体会段中的“临时”“隐蔽所”“得来不费功夫，弃之毫不可惜”等体会”不肯随遇而安所表达的丰富内涵。再如：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”引导这句话时，我给学生设疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”你觉得是不是有点夸张了？从而又引导学生认真读书，从蟋蟀住宅的外部和内部两方面的特点来感受蟋蟀的聪明才智和建造出这样的住宅简直是一个奇迹