精选幼儿园教学工作方案合集五篇

1、精选幼儿园教学工作方案合集五篇幼儿园教学工作方案 篇1 一、活动目标： 1、学习自己制定参观方案和规章。 2、学习按预定方案做预备。 二、活动重难点： 1、活动重难点：幼儿能主动思索，大胆表达自己的巡游方案。 2、指导要点：引导幼儿完整表述自己的想法。 三、活动预备： 动物园儿歌、图画纸、笔；猴子、老虎、乌龟、河马、骆驼动物 头饰若干。 四、活动过程： 1、谈话引题： 师：小伴侣有没有去过动物园呢？那你曾今在动物园里看过那些动物？ （一）出示动物园的儿歌，与幼儿一起说儿歌： 动物园 动物园里真喧闹， 猴子猴子满山跳， 老虎老虎大声叫， 乌龟乌龟渐渐爬， 河马成天睡大觉， 骆驼背着两座山， 看得

2、小伴侣哈哈笑。 （二）幼儿分角色扮演儿歌内容。 过渡语：小伴侣们，动物园里有这么多好玩的动物，你们想不想去游 览动物园呢？我们一起来做一个巡游动物园的方案吧！ （三）老师建议巡游动物园，并引导幼儿争论巡游方案： 1）你们准备什么时候再次参观动物园？ 2）预备和什么人一起去？ 3）巡游之前需要做好哪些预备？由谁预备？ 4）以什么样的交通方式去动物园？可以走那条线路？ 5）在动物园里参观需要留意哪些事情和需要遵守那些规章？ 6）怎样记录动物园的见闻？ 2、幼儿分小组分别进行预备： 1）设计家长通知书，内容包含：巡游动物园的活动时间，需要家长帮 助预备的物品等： 2）设计巡游留意事项和巡游规章示意图

3、。 五、延长活动： 回家与爸爸妈妈一起商议设计区动物园的交通路途和交通方式，并预备巡游时用于记录的工具材料。 幼儿园教学工作方案 篇2 语言： 1、主动、愿意、礼貌地与人交谈，能依据语言交际环境的改变，调整自己说话的内容。 2、能仔细、有礼貌地倾听别人说话，把握并理解其说话的内容。 3、能用比较连贯、规范的语言清晰地表达自己想说的事。 健科社： 1、会正确用法各种餐具，能为自己、他人、集体做一些力所能及的事，保持个人卫生和环境卫生，进一步养成良好的生活卫生习惯，有肯定的生活自理力量。 2、知道不同事物含有人体需要的各种养分素，能科学地进行合理配餐，喜爱吃粗粮。能主动、主动地参与各种体育活动，在

4、活动中保持欢乐、主动向上的心情，能与同伴玩各种嬉戏，增加合作意识，培育竞争意识。 音乐： 1、引导幼儿在理解歌曲内容的基础上，充分感受歌曲的心情，并能依据自己的感受选择用法不同的速度、力度和改变演唱歌曲。 2、学习按音乐节奏精准地做简洁的基本动作、仿照动作与舞蹈动作，学习如何运用已经把握的动作、学问和技能表现自己所感受的音乐形象，在欢乐的韵律活动中充分表达自己的情感。 体育： 1、进展幼儿走、跑、跳动、投掷、平衡、钻爬等基本动作，了解相关的学问，把握动作技能技巧，使动作灵敏协调，增加体质。 2、知道各类体育活动器械的玩法和要求，并能娴熟运用球、绳、圈、积木、盒子等器械及废旧材料进行制造性嬉戏。

5、 幼儿园教学工作方案 篇3 活动目标 1、会画螺旋线，用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。 2、能大胆作画，并能丰富画面。 活动预备 蜗牛范画 、绘画纸、蜡笔 活动过程 1、出示蜗牛，引起幼儿爱好 老师提问：这是什么？蜗牛的身子是什么样子的？ 引导幼儿观看蜗牛壳的形状特征。 2、书空练习，关心幼儿理解“螺旋线”。 老师边讲边做动作：蜗牛小时候也很小的，后来它一点一点长大，背上的壳也一圈一圈越长越大，后来就长成了一只大蜗牛。 老师：你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢？ 引导幼儿做书空练习。 3、幼儿绘画，老师辅导。 老师：你们看我画的这只蜗牛用一只手都盖不住，那你们会画一只大蜗牛吗？画完后可添上些花、草。

6、 （1）重点辅导幼儿用好看的颜色给蜗牛画出螺旋形的背壳，将蜗牛画大。 （2）引导力量强的幼儿多画一些蜗牛，并能丰富画面。 4、评价。 展现幼儿作品，集体观赏，鼓舞大胆作画的幼儿。 由于您是上的公开课，所以也许这个一般的教案的互动性还需要加强，您可以到幼教资讯网站童讯网看看，借鉴其他类型的公开课，再调整下自己的。 幼儿园小班口才课教案，熬炼幼儿的口才是要从小开头的，究竟我们在这个.与人沟通没有一个好的口才还是比较麻烦的一件事情，所以我们要让幼儿从小就知道如何清晰地表达自己的想法。 幼儿园教学工作方案 篇4 一、 幼儿园篮球教学活动的意义。 玩球是幼儿与生俱来的天性，但由于幼儿年龄小，动作的协调性

7、与精确性还未完善，这在肯定的程度上限制了他们对球类的特性及其基本动作和技能的把握。 幼儿园篮球教学活动是指老师有方案、有目的、有组织的通过嬉戏形式教授幼儿篮球活动的基本动作，在关心幼儿把握各种基本动作的同时，增加幼儿的体质以及促进幼儿良好个性品质与.性进展的教学活动。篮球运动不仅仅是体育教学的重要内容，对孩子们还有规范良好行为的训练作用，能够主动促进幼儿健康阳完的成长，进展幼儿的身心健康，树立终身体育熬炼的理念。 我简化篮球的教法入手，主动地查找着适合孩子们年龄特点和运动特点的训练教学方法。让孩子们喜爱并爱上这项运动，使他们不但学会篮球技能还熬炼了身体，提高了身体素养，提高了运动力量，充共享受

8、篮球运动带来的欢乐。 二、幼儿园篮球教学的思路。 我院以篮球为特色活动，作为一名体育老师，我以熟识篮球的球性练习来引导幼儿的爱好，开展教学活动。在幼儿园，孩子们年龄小，手部力气和腿部力气不是很到位，对抗性的竞赛是有肯定的难度的，结合幼儿的年龄及生理运动特点，立足于幼儿园训练指导纲要提出的“以幼儿感爱好的方式进展幼儿的基本动作”的精神，我做了些尝试性的探究。 1、篮球教学的总目标有三点。第一、让每名孩子能够主动主动地与同伴一起投入篮球活动中，对篮球活动产生深厚的爱好;其次、主动探究与同伴运球的各种方法，具备良好的协调、灵敏等身体素养、形成团结合作、遵守规章、活泼开朗的良好个性心理品质;第三、丰富

9、篮球动作的技能，提高玩球的多样性。了解篮球竞赛规章，学习敏捷的运球的方法，能一对一的对抗，在练习中猎取得竞争意识。让幼儿在把握运动技能和进行身体熬炼的同时体验到运动的各种乐趣，产生对运动欢乐的体验，并逐步形成终身参与实践的志向和习惯。 2、篮球教学的方法策略。在教学过程中老师先示范，幼儿整体熟悉，然后分解每一个动作要领，上肢和下肢的局部学习。让幼儿整体练习，老师在巡回个别指导、娴熟巩固后，在集体练习运用提高。再配上儿歌辅导法，就是把篮球类动作的要领、规章编成朗朗上口的儿歌，在学习打篮球的基本动作和技能时结合儿歌的朗诵，使幼儿在理解儿歌的同时记忆了动作要领或嬉戏规章。这种形象地方法能引发幼儿的学

10、习爱好，提高幼儿学习的效果，在幼儿练习过程中，还可采纳敏捷多样的方式如单独练习、对练、小组练习等，关心幼儿把握相关学问和技能。促进幼儿身心的和谐进展，另外我还加强对班级老师的篮球培训，写好每一次培训的方案，严格要求老师学会并把握篮球的基本学问点和动作要领，调动老师们的参加意识和主动性，促进老师的专业进展，为形成院本特色的球类活动课程奠定基础。老师在教学实践反思、分析查找解决方法教学实践的过程中，学问和力量得到了同步提高。 三、幼儿园篮球基本动作练习。 第一、儿歌辅导法。我用儿歌的形式简化了篮球基本动作要领，让孩子们好玩地把握基本动作和方法。 持球 手心空空不触球、两臂弯弯成八字; 双脚肩宽略微

11、屈、指瑞控球于胸前。 拍球 手当帽子盖住球、手位协调很重要; 一上一下膝稍屈、指根掌沿拍拍乐。 运球 手推按球前后方、眼睛平视不看球; 落点身体侧前方、手身前倾爱护球; 低运球：两腿弯曲膝以下。 高运球：两腿微屈腰腹间。 传接球 双手持球于胸前、两眼凝视接球人; 后脚蹬地前臂伸、翻掌传球给对方。 接球 两脚前后稍屈站、两眼凝视传球人; 伸直双臂接准球、掌心相对收住球。 双手投篮 双手持球于胸前、重心放在两脚间; 目视篮筐的后沿、两脚蹬地腰腹展; 两臂上伸两手翻、指尖拨球三指投。 单手投篮 小小脚尖正对篮、重心要在两脚间; 一手曲膝肘稍外、肩肘腕三个直角; 两手拇指T手型、食指放在球中间、 双肘

12、之间倒V字、食指指向篮球圈、 头不幌头瞄准点、投后食指向篮圈。 其次、拿着球随着音乐，以儿歌的形式来进行热身运动： 小班球操 宝宝开火车呀、两臂两肩来绕绕; 长高了变矮了、上下左右前后拍; 身前屈绕圈圈、球在肩上扭扭跨; 小兔小兔跳跳、蜗牛蜗牛渐渐走; 碰碰小腿小脚、抛抛转转真好玩。 大中班球操 抱球跑跳踏步走 、 半蹲活动头和肩; 体前弯腰转大圈 、 四个方向拍四下; 脚尖脚跟左右摆 、 球碰大腿和小腿; 弓步抱球绕一下 、 换个脚儿在试试; 左右手儿来托举 、 抛球向上放放松。 四、幼儿园篮球教学的详细方法。 1、让幼儿在嬉戏中学习。为了增加幼儿的'学习爱好，我采纳嬉戏教学法，让幼

13、儿在趣味中学习，在技能练习中进步。在学习中，孩子们被我的花样拍球吸引着。如：坐地拍球、站高物拍球、拍球转圈、圈内拍球、绕障碍物拍球、拍球抢球等等。重点学习个人技术运球、定点左右手运球，右手直线运球返回换手运球、运球曲线前进，快速运球前进、急运急停运球、让孩子们简洁了解篮球运动规章，学习加强步法练习，熬炼幼儿的下肢力气。 2、制定切实可行篮球嬉戏和技能训练方法。在球类活动中，我探究出一套适合幼儿年龄特征的课时方案。我认为小班幼儿应以双手滚球、双手拍球和原地拍球为主;中班幼儿应以滚接球、抛接球、原地改变拍球和在直线运球为主;大班应以单手滚接球，各种抛接球、投准、曲线运球为准。 在教学中，和孩子们一

14、起探究出一些趣味玩球的方法： 一人玩球 手和脚的改变练习：高运球、低运球 、蹲下运球 、坐地运球 、单脚运球 、双手运球、双脚跳动运球、后踢腿运球、 原地双手交换运球 、单双手抛接球 、转身拍球、前后左右运球、双手改变运球、地滚8字绕球。 利用障碍物练习：钻山洞运球、绕障碍物运球、跨障碍物运球、在凹凸平横木上运球、在轮胎上运球、在垫子上运球 。 球不碰地练习：下巴夹球、肩上下夹球、 手肘夹球 双手夹球跳 双腿夹球、双膝夹球、双腕夹球跳、三环绕球、单双手抛接球 两人玩球 运球练习：两人绕凹凸运球、两人面对面牵手运球、两人平行牵手运球、两人握手运球、一对一抢断球、两人一球滚接、两人两球滚接、两人胸

15、前传接球、两人击地转接球。 夹球练习：背靠背夹球、胸前夹球 、侧肩夹球、侧身夹球 、侧脚夹球。 多人玩球 运球练习：组合钻山洞运球、绕障碍物运球接力、变方向运球接力。 传球练习：头上传球接力投篮、胯下传球接力投篮、侧身传球接力投篮。 五、幼儿园篮球教学的前景。 幼儿园的篮球教学还需创设童趣的运动环境，让幼儿在乐趣的活动中体验，促进幼儿产生运动的爱好。篮球课题的实施开展才刚刚起步，需要完善和探讨的东西还许多，我还要进一步的学习和实践，努力提高自己的各项技能和教学机灵，在方案的实施过程中，查找到一条适合孩子们自愿、主动、主动、欢乐的小篮球课程，让我们的每个孩子都成为篮球运动的爱好者，让孩子们的家长

16、成为主动的支持者，让每位老师成为主动地培训者，让我院成为篮球基地的亮丽风景。 幼儿园教学工作方案 篇5 指导思想： 以幼儿园训练指导纲要（试行）为指导，以幼儿园园务工作方案为重点，主动听从和服务于老师的专业进展，主动听从和服务于幼儿园的训练教学工作，进一步加强幼儿园教研制度建设，连续推动日常的训练工作，充分激励老师开展训练科研的主动性，使教学教研工作成为促进老师进展、幼儿园进展的重要动力，成为幼儿园进展战略中的一个有机组成部分。 工作重点： （一）、加强师德训练，提高老师队伍素养： 为了适应训练的新形势新要求，转变训练观念，本学期我们将在提高加强师德训练，老师队伍素养上狠下功夫： 1、加强老师

17、的思想政治训练和职业道德训练，引导老师善学习、善思索、重积累、勤反思，努力成为一个心理健康者，营造和谐的小.。通过相关的业务学习，主题训练活动，团组织批判与自我批判活动，不断反思自己的训练行为，不断加强师德修养，使老师之间融洽协作，形成一股凝聚力和向心力。全园只有恪守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与园俱进，与时俱进。 2、加强理论学习，主动构建学习型组织，以多种形式促进老师成长。依据幼儿园的进展目标，本学期以阅读整合教材实施为主，以早期阅读、英语、音乐训练为切入口，以进展和创新为动力，加强训练理论学习，更新训练观念。学海无边，只有学习才能不断进步，我们将实行多渠道、多层次、多方位的学习

18、方法，鼓舞老师不断充电、改善自我。组织 老师学习理论学问，园内园外相结合、专业学问和业余学问相结合。本学期我们将在分散自学的基础上，以读书沟通会、信息沟通发布会、主题研讨会等多种形式加强理论学习。研讨主题一方面由依据当前训练进展与改革的形势来确定，如“解读纲要”、“教学与反思”等。另一方面由老师依据自身教学实践中的问题或困惑来提出主题，再集中研讨。每次研讨会以书面形式提前通知各位老师，大家搜集相关资料，再结合自己的教学实践进行沟通、争论，在思维的碰撞中进一步产生创新的灵感和火花。 （二）、切实落实教学常规工作，确保保教质量： 、要求老师仔细按纲要精神，结合本班幼儿实际制定教学方案，设计教学活动

19、，仔细做好每节课的课前预备，利用现有的教学资源为教学内容服务，在教学过程中尽量采纳多种教学手段，并渗透嬉戏活动，同时坚持保教并重原则，关注个别差异，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的进展。 、连续开展集体备课工作，在原有工作基础上要求老师熟识教材后进行说课，然后进行集体争论。使老师做到心中有数，提高集体备课的质量。 、连续开展老师技能考核工作，保证老师熟识教材内容，除此之外，要求要求老师在每周四上交方案记录的同时上交下一周的教具学具。确保日常教学工作的正常开展。 、抓好班级常规，规范一日活动。 加强对班级常规老师常规的检查工作。各班要依据本班幼儿的实际状况，制订出切实可行的班级方案 ，做到有方

20、案，有步骤地开展各项活动，把培育幼儿良好的行为习惯和一日常规作为 老师常常性的工作，杜绝各种平安隐患行为的发生，做到耐烦细致，常抓不懈，形成良好的班风和园风。 、以考核细则规范老师训练教学常规，本学期将狠抓训练教学常规的管理，组织老师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培育良好的训练行为，重视检查督促工作，并进行一月一次的考核评分，期末作为老师教学工作考核的依据。 （三）营造教科研氛围，提高教科研实效。 、依据幼儿园的进展目标，本学期以阅读整合教材实施为主，以早期阅读、英语、音乐训练为切入口，推动教研工作。随着训练讨论的进一步深化,很多新的问题会不断涌现。我们要亲密关注教研的进展动向，发觉课题讨论过程中的问题，进行必要的、切实有效的探究和创新，深化开展备课、听课、评课活动，共同合作讨论。定期开展全园性的研讨、沟通活动，解决教研工作中遇到的问题，吸取他园、他人的训练科研成果。 、以人为