小学生阅读能力提高的有效方法

1、小学生阅读能力提高的有效方法人们学习任何一门语言，都离不开听、说、读、写。儿童 学习自己的母语当然也不例外，他们在长大的过程中，自然会 逐渐具备听说能力，不用刻意去学。阅读的能力却是需要在学 校或者日常的生活中有意识地培养和学习的。可是，小学生的 阅读能力应该怎样培养呢 ?小学生阅读能力提高的有效方法 一、培养学生的阅读兴趣 俗话说，兴趣是最好的老师，如果对所学事物毫无兴趣， 那么注定学习效率无法提高。兴趣是人对客观事物所持的一种 积极地心理倾向，可以帮助小学生更加积极地投入到日常生活 中去。对于小学生来说，阅读枯燥无味，毫无兴趣可言，这极 大挫伤了小学生阅读的积极性，不利于其文化知识的扩展与

2、丰 富和个人水平的提高。那么教师应如何在平常的教学实践中培 养小学生的阅读兴趣呢 ?兴趣与其他心理因素一样，需要后天的培养和训练，当小 学生产生某种需要的时候，他自然会对这种满足需要的事物引 起注意，产生兴趣，因此教师需要在培养学生阅读兴趣上下工 夫。1 、以讲故事为主，引导阅读研究发现，比起读书大多数小学生更倾向于“听书”，即 听老师或家长讲故事，听故事不像自己阅读那样费时费力地去 琢磨、理解，只需要准备好听即可，因此许多小学生平时在课 堂上都喜欢听老师讲故事。因此教师可利用这一点，巧用故事诱发学生的阅读兴趣， 教师可在学习任务不重的课上的闲暇时间，给班里同学讲故事。 我发现，讲故事可以非常

3、容易吸引小学生的注意力，每当我完 成授课内容，告诉学生要讲故事时，几乎全班所有学生都会专 心致志地听我讲故事。而且期间他们还会提出各种各样的问题， 对我所讲的故事产生了浓厚的兴趣。比如说在给学生讲安徒生的童话里各种各样生动有趣 的小故事，我尽量声情并茂地去讲述，让学生不由自主地融入 到故事中去，认识人物个性，了解事物善恶。故事结束后，当 学生还在回味时，教师可利用这个机会巧妙地把可读书目推荐 给学生，让他们课下自己去阅读，去体会阅读的奥妙，从而达 到激发学生的阅读兴趣，引导其阅读的目的。2 、设书架，营造阅读氛围 良好的环境是促进学生学习的重要前提，可以起到潜移默 化的作用，教师要充分利用一切

4、可用条件，为学生创造良好的 读书环境，阅读环境包括硬环境和软环境两种。所谓硬环境就 是为学生创设良好的外在读书环境 ; 软环境就是教师在与学生 的阅读交流中建立一种美好的情感氛围。但我认为硬环境对提 高学生阅读水平是最重要的，教师可在班里教室后面摆一排书 架，上面摆满各种类型适合小学阅读的书籍，建立阅读专区， 给学生提供良好的阅读环境，小学生课业负担小，教师不必每 时每刻督促学生学习，可每天抽出一节课的时间让大家上阅读 课。3 、教师带头阅读，调动学生的阅读兴趣 教师要以身作则，带领大家一起积极投入到快乐的阅读氛 围中去，倘若一个老师都不热爱阅读，又怎能教出热爱阅读的 学生呢 ?小学时代的学生

5、虽然不能快速接收和消化老师传授的 知识，但其模仿能力高于中学生很多，如果平时教师经常给学 生分享阅读的快乐，与他们洽谈阅读体会和心得，那么学生就 会不自觉地深受感染，并主动的去效仿，自己亲身去寻找体验 阅读带来的乐趣。因此，教师要在平常的教学实践中多多展示自己热爱读书， 博学多识的一面，让小学生潜移默化地受教师的积极影响。同 时教师可在课余时间与学生一起朗读课文，诵读古诗，教师在 阅读中流露出的真情实感会感染学生，让学生体会到浓浓的读 书氛围和老师对阅读的重视，从而有利于培养小学生的阅读习 惯。二、教师传授阅读方法 小学生知识能力较低，即使顺利培养了阅读兴趣，养成了 阅读习惯，没有有效的阅读方

6、法也是无用的，学生机械的将阅 读内容灌输到大脑里，并不是我们提倡阅读的终极目的。因此 掌握有效的阅读方法尤为重要。1 、字斟句酌法 好书需要一字一句仔细品读，因其作品信息量大，含金量 高，句句精髓，语速太快难免会消化不好，并且小学生知识水 平较低，理解能力有限，囫囵吞枣将整本书咽下去，不会起到 任何效果。因此，教师要引导学生一字一句慢慢阅读，并在不 懂之处做标记，有机会就向老师求教，切不可一目十行，快速 阅读。单凭小学生的短暂记忆，读完一本书后几天便忘记了， 达不到增长见识，开阔眼界，丰富经验的目的，因此，字斟句 酌读书法对小学生来说非常重要。2 、角色扮演法 小学生所学知识有限，理解能力较低，单纯的阅读过后可 能收获不大，达不到最好的阅读效果。小学生都比较擅长情景 表演，教师可利用这一点，引导学生对课外故事进行角色扮演， 亲身体会故事中人物的酸甜苦辣与人生经历。如此可加深学生 记忆，使学生对书中内容理解地更清晰透彻，也会指导其日常 行为规范，继而起到意想不到的积极作用。小学生阅读能力的提高并非一朝一夕之事，对小学语文教 师来说是一项非常艰苦的任务，同时也需要小学生的积极配合C 教师可在日常教学实践中先激发小学生的阅读兴趣，让他们意