小学英语学科教师培训方案

1、小学英语学科教师培训方案为切实提高我省小学英语教师的专业素养和教学能力，培养一批小学英语教 学的“领头雁”，促进小学英语教学的整体提升，特制定本培训方案。一、培训原则课堂是中小学教师的教育教学工作的主阵地。为深化基础教育新课程的实施，提高课堂教学水平，培训项目以有效课堂教学为中心， 具体内容从常规到创 新、从教学到研究、从理论到方法、从接受到探索，梯度安排，适宜教师循序渐 进地学习。在课程的学习方式上，主要是接受学习、案例分析与研究、行动实践与问题 解决同时进行。教师经历多种学习方式，逐步提高主动、主体、实践的学习意识。 在学习过程中，要求教师用行动学习与行动研究的方式完成作业， 并用高级评价

2、 的方式来适应和激励教师学习。二、培训对象“国培计划”小学英语学科骨干教师三、培训目标通过培训，使培训对象显著提高课堂教学能力、 课堂教学科研能力。具体目 标如下：1.良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师 德修养和综合素质。2增强课堂教学能力。了解国内外基础教育课程改革的动态和发展趋势， 更 新教育教学观念；从整体上把握小学英语新课程标准，系统领会学科教材体系和 编写意图，了解并掌握在新课程理念下的小学英语学科教学方法， 创新教学设计； 提高教师的学科专业素养；增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。3.提升课堂教学研究能力。了解现代小学英语发展前沿与教育创新， 增

3、强教 育科研意识，了解一些科研理论与方法，从实际情况出发承担实验课题和专题研 究。四、培训内容和方法：根据教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、教学探究、实地考察、 教学实践测评四个模块。集中培训时间为半个月，共计104学时。理论学习主要 学习儿童学习特点和英语教育教学理论， 全面深入理解学科知识；实践主要是通 过有意识的听课、评课、说课、观摩研讨等活动进行；研究主要是掌握教科研的 方法，结合自己的研究方向和课题进行研究，在研究中提高。（一）理论学习：主要围绕提高教师的业务素质和能力进行。通过培训，进一步提高师德修养，树立素质教育新理念，掌握现代教育的理论和方法，开展 以课堂教学为中心的研

4、究教材、研究教学、研究学生的活动，也为自身的发展增 加后劲。（二）教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导教育教学 实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有计划、 从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下几方面进行：开展互相听、说、 评课活动；开展上公开课、分析评价公开课活动；观摩、讨论优秀教师的公开课； 总结反思自己的教学实践等。（三）教学研究：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是 提高教师素质的主要途径，因此要求在掌握教科研一般知识的基础上确立好自己 的研究课题或研究方向，并在学习、实践的过程中不断收集资料，开展实验、总 结、研究，完成自己的研究

5、课题。五、培训考核对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合， 自评、互评、专家评定 相结合的方式进行。理论考核以课程作业、结业论文等形式进行；实践考核以案 例分析、交流研讨、教学设计、技能操作等方式进行。具体内容：1 课堂教学设计1份；2 同伴或自我课堂教学诊断分析报告 1篇；或课堂教学观察报告1篇。 其中教学设计须经公开说课答辩通过。学员修满规定学时，经考核合格后，发给培训结业证书。六、培训计划（12月10日12月24日）：时间为两个星期。培训主题：小学英语教师的专业知识与专业素养、小学英语教材教法、英语课程 资源开发、英语教育教学研究的方法等。培训时间内容形式授课人第1天全天报到（了解

6、学习计划，准备学习资料）咨询指导第2天上午开班仪式（9:00 10:00）会议小学英语课程与课标解读讲座下午儿童语言学习特点讲授、案例第3天上午小学英语教学技能（听力）讲授、案例下午小学英语语言知识教学（语音）讲授、案例第4天上午小学英语教学设计（目标与过程）讲授、案例下午小学英语教学技能（口语）讲授、案例第5天上午小学英语语言知识教学（词汇）讲授、案例下午小学英语教学设计（活动）讲授、案例第6天上午小学央语教学技能（阅读）讲授、案例下午英语课堂教学录像案例观摩与讨论讨论评析上午小学英语教学设计（评价）讲授、案例第7天下午小学英语课堂教学（教师用语与课堂 管理）讲授、案例第8天上午课堂教学观摩实地观摩下午第9天上午课堂观摩体会分组讨论讨论下午撰写课堂教学诊断分析/观察报告自主学习第10天上午小学英语教学资源与教学手段讲授、案例上午小学英语语言知识教学（语法）讲授、案例第11天上午小学英语教学技能（写作）讲授、案例下午小学英语教学资源与教学手段讲授、案例第12天上午英语课堂教学录像案例观摩与讨