精选幼儿园的教学设计4篇

1、精选幼儿园的教学设计4篇幼儿园的教学设计 篇1 活动目标： 1 感知1和2的数量。 2 体验以自己为数量探究对象的欢乐。 活动预备： 1.幼儿活动材料数学其次页，供应幼儿添画1和2的东西。 2.数量为1和2的点子卡。 活动过程： 1.带着1和2上幼儿园 （1）我每天带着1和2的东西上幼儿园，这些东西有的想给大家讲个故事，有的能观察你们的笑脸，有的能听见你们的声音，还有的能紧紧拥抱你们。这些东西就在我身上，你们知道是什么吗？（一张嘴巴、两只眼睛、两只耳朵、两只手。老师边说边指向自己的这些身体部位，然后把它们画在黑板上） （2）小伴侣也带着1的东西来上幼儿园，请你们找一找自己脸上、身上是1的东西。

2、（幼儿说出一种，老师请大家马上在自己身上找到相应的部位） （3）小伴侣带着2的东西来上幼儿园，请你找一找自己脸上、身上是2的东西（幼儿说出一种，老师请大家马上在自己身上找到相应的部位） （4）认真找找还有什么东西是1和2个的。（如一根小辫子、一顶帽子、一副眼镜、一朵胸花、两个发夹、两只口袋、两只袖子、两根辫子，假如幼儿发觉不了自己身上的1和2，可以引导幼儿两两结对，相互查找） 2.画出我的1和2 （1）翻到幼儿材料数学其次页，告知幼儿：两个小伴侣中一个是自己一个是自己的伴侣。请幼儿在身体轮廓图上画出自己和伴侣身上的1 和2。 （2）鼓舞幼儿在轮廓图上添画其他是1和2的东西。假如看到幼儿画了超过

3、数量2的东西，不要生硬加以否定。 （3）和幼儿一起数身体器官，告知幼儿：人的鼻子和嘴巴只有一个，眼睛、耳朵、手和脚都是两个。 幼儿园的教学设计 篇2 课件国内幼儿园的室内环境相对比较单调，上大部分幼儿园都用墙体彩绘的方式作为标识，都期望颜色这种最挺直也是幼儿园最简单感受到的元素，也能够作为最吸引幼儿的装饰。国外在颜色上偏向于用法鲜亮的颜色来为这个建筑点缀和增加少许的亮点，或者用法纯木、植物等自然的东西来装扮幼儿园。 一个幼儿园最大的特征仍属于建筑所制造的形态和空间。而国内的幼儿园则较多的用法颜色作为建筑主要特征，彩色建筑也一举成为幼儿园建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了颜色鲜亮之外没有什么特

4、征而言，一模一样，仿佛颜色只是这个幼儿园的一件外衣，同时更像一则广告。详细到建筑空间的设计，差异许多。 首先，国外在室内环境的设计上要丰富于国内，多变的内容也为幼儿的生活增多了选择性。 其次，空间的界限设计也不同，国外幼儿园室内的空间多开敞，敏捷，强调多种可能，而国内则多封闭，且为单元式，强调平安和管理的便利。 第三，国外幼儿园室内环境设计的重点一般是公共的交互空间，在引导幼儿之间的沟通和共享上构思许多，而国内侧重于幼儿的活动室和卧房的舒适度。 第四，国内幼儿园内的自主性不足，不同于国外那种交互式的训练理念，缺乏与他人的合作和接触，以及家长的参加。 最终，从整体的空间设计上讲，国内的室内环境设

5、计空间区分明确，多不同功能的房间组成，而国外则多由室内外环境相互渗透，室内环境设计整体性更强。 幼儿园的教学设计 篇3 活动目标： 1、对观看小昆虫、小动物有初步爱好。 2、练习添画蝌蚪的尾巴。 3、熟悉黑色，巩固棉签画的方法。 活动预备： 学问阅历：幼儿有画棉签画的阅历。 物质材料：黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸，小蝌蚪的图片 一、开头部分： 1、用儿歌引出小蝌蚪 小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑袋细尾巴，游来游去找妈妈。 2、熟悉小蝌蚪。 观看小蝌蚪的图片，了解小蝌蚪的形状特征。 二、基本部分： 1、观看画面 出示画纸引导幼儿观看画面内容，发觉画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。 2、示范画法

6、 老师拿出棉签，用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的（曲线）小尾巴，示范过程中留意提示小伴侣如何用法材料。 3、幼儿作画 （1）预备材料 每人一张画纸，一根棉签，黑色颜料放在桌子中间。 （2）幼儿作画，老师指导 老师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。 三、结束部分： 1、将幼儿作品摆放在一起进行观赏，励幼儿大胆参加。 2、整理绘画用品，组织幼儿洗手。 幼儿园的教学设计 篇4 活动目标 学习自己穿脱棉背心和叠棉背心。 活动预备 铃鼓、小桌子、棉背心。 活动过程 1老师向幼儿提出问题：今日外面特别冷,小伴侣想出去玩怎么办？幼儿回答："穿棉背心。" 2老师又问："你们会穿吗？"老师把棉背心拿到幼儿面前,请幼儿说说自己的棉背心是什么颜色的。老师关心找一找。幼儿都找到自己的棉背心,跟着老师学穿背心。 3交代挨次：幼儿先找到背心领子双手拿好,双手举起甩过头顶,双手落在双肩上,别松手,一只小手轻轻伸进洞洞里(袖口),然后伸进小洞洞的手拿着另一