精选幼儿园说课稿大班范文集锦7篇

1、精选幼儿园说课稿大班范文集锦7篇幼儿园说课稿大班 篇1 一、说活动设计意图 大班孩子对四周世界布满了探究的渴望,对新奇事物具有剧烈奇怪心和求知欲,喜爱提出各种各样的问题,对科学活动有着深厚的爱好。而幼儿园科学训练的主要目标和价值取向就是激发幼儿的科学看法和科学意识,鼓舞幼儿敢于体验探究,培育解决生活中实际问题的力量。 大班的孩子对动物有肯定的认知和了解，通过各种教学活动幼儿初步的了解了一些关于动物的学问。大班孩子课余时间喜爱看"十万个为什么""百科全书"等，但是幼儿关于动物的学问和阅历都是零散的，需要老师赐予他们规整和梳理，关心孩子们形成一个比较完整的概

2、念。如鱼这个活动，虽然孩子对鱼有肯定的了解，但是在某些方面会存在肯定的误区，比如会认为"鲸鱼也是鱼、墨鱼也是鱼等"。所以这个活动它们都是鱼吗，一方面关心幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探究、喜爱动物的情感。 二、说活动目标 1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵繁殖后代,终生离不开水）。学习辨别鱼类和非鱼类，并说出理由。 2、通过活动激发幼儿探究动物世界神秘的爱好。 目标1综合了认知和力量两方面的目标，幼儿的科学训练重在激发幼儿对科学的爱好，赐予幼儿正确的科学学问，把握肯定的科学方法。 目标2是.情感目标，通过这样的活动，激发幼儿探究动物世界神秘的

3、爱好。 三、说活动预备 活动的预备是组织实施活动的前提和保证，为了使本次活动更具好玩味性，能更好的完成活动目标，我们做了以下的预备： 学问预备：事先在生物角对鱼有过观看，并且对于哪些不是鱼的话题有很大的奇怪心。 物质预备：小伴侣的书、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。 四、说活动过程 1.引题：老师操作纸偶，以故事引出话题 鲫鱼刚刚搬了新家，观察邻居小金鱼就热忱的招呼"金鱼妹妹，你好，我是来和你做好姐妹的鲫鱼，见到你真兴奋". "你是我的姐妹？你长得这么丑，才不是我们鱼类家族呢？" 鲫鱼说："虽然我没有你美丽，可我也是

4、鱼啊？"金鱼就是不信任，双方各执一词，怎么办呢？孩子们来评评吧！ 【大班的孩子最喜爱打抱不平、调整冲突，以这样的引题，简单激起孩子探究的渴望。】 3、自主探究：幼儿尝试概括出鱼的共性 1）幼儿自由发表理由以及依据 "孩子们，鲫鱼究竟是不是鱼呢？你们来说说理由吧！【让幼儿有自主思索、自由表达的机会】 2）老师将幼儿的陈述理由用对比的方法记录在黑板上，呈现共同特征。【孩子们表达的都是零散，如何关心他们把零散规整，表格记录就起到了很好的效果，让孩子很好的明白大家的看法。】 3）"小博士"总结 究竟我们发觉的对不对呢，我们一起听听小博士怎么说吧？【科学的探究活动

5、最终要导向正确的科学观，要给孩子的探究做一个定义，会让孩子体验到胜利的喜悦，促使下次更主动的探究、发觉。】 4、辩论赛：将探究的结果应用于实践中 【科学的探究最终是为了实践，更好的服务于生活】 1.出题：如"甲鱼"是不是鱼"（运用新阅历推断，加深鱼概念的形成） 2.推断 独立思索，通过举笑脸牌来表示自己的看法，形成两队不同的看法后，双方分阵地相对而坐 3.阐述理由，在辩论的过程中进一步的明确鱼类的特征。 4.调整 在辩论的基础上，幼儿对自己的结果进行调整，并让调整后的幼儿说出理由，一次思索的机会。 5、再次探究，激起下次活动的渴望 老师出示"鲸鱼&quo

6、t;，问："你们觉得鲸鱼是鱼吗？"其实它不是真正的鱼哦，究竟是为什么呢，请大家回去查阅资料吧。 【既激发幼儿下次探究的渴望，又引导孩子探究世界的方法：看书、查资料】 五、活动特色 1.注意孩子自主学习力量的培育。本次活动是一次真正的如何"渔"的教学，将学习的空间和时间还给孩子，老师通过开放性的提问、自由的争论、自由的选择、宽松的辩论赛，让孩子自主的思索、调整、反思，提升了学习的力量。 2.依据大班孩子好问、好关心人、喜爱竟赛的特点，设计了本次活动，孩子定能充分的融入到活动中。 幼儿园说课稿大班 篇2 一、说理念 品德与生活课程的开设，对于关心和促进同学进

7、展，全面推动素养训练，完善新一轮基础训练课程体系，促进课程改革的进展具有重要意义。品德与生活是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 以往学校低班级思想品德课具有明显的学科化倾向，而品德与生活则是遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活，以儿童挺直参加的丰富多彩的活动作为其主观形态，而非“讲授接受”式。 二、说教材 我爱秋天一课是北师大版品德与生活一班级上册第三单元漂亮的秋天的第一个学习主题。本单元总体目标是： 喜爱自然，初步了解季节改变的特点

8、、人和自然的关系，懂得珍惜劳动果实；进展表现美的力量和技能；初步形成科学探究的爱好。这个单元在内容上从三个主题来对同学进行喜爱大自然的训练。我爱秋天这个主题训练主要是让同学通过找秋天的活动，发觉秋天的改变，感受秋天的美，教材图文并茂，精选了许多的图片，这些精致的卡通图片，人物的言行举止、面目表情特别贴近同学们的生活。同学们特别爱看，都情愿与课本中的小伴侣交伴侣，教材文字很少，大多以小猫或卡通小伴侣提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看，为老师的教和同学的学留下了很大的制造空间。依据教材的特点和品德与生活课程标准的相关要求，

9、我觉得应制造性地用法教材，制造性的开展一系列教学活动其目的就是培育制造性的人才这个主题我方案教学为两课时，这里说的是第一课时。 (一)主题目标 1、认知目标： 观看秋天大自然的特点，留意季节的改变，初步熟悉种子。 2、力量目标： 熟悉秋天，观赏秋天里的美。 3、情感目标： 体验发觉秋天的乐趣，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。 (二)教学重、难点。 教学重点： 培育同学喜爱大自然的情感。 教学难点： 珍惜劳动成果的意识。 (三)教学预备 我通过自己的教学实践充分熟悉到，要想很好地达成教学目标，必需要做好充分的教学预备工作： 1、课前让小伴侣们搜集一些有关反映秋天的资料。 2、播放秋天漂亮景色的

10、资料。 3、播放电脑动画片，反映农夫丰收的场面。 4、了解每一位同学的基本状况(学习看法、学习爱好、学习习惯等) 三、说教法 制订了主体教学目标，做了充分的教学预备工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。依据本课教材的特点和(品德与生活课程标准)的要求，结合一班级儿童好动、爱玩的特别性，我预设的基本教法是： 启发式、活动式、合作探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而打算的。品德与生活课程标准明确指出： 品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的的基本教法是注意活动、强调活动，让儿童充分参加教学过程，参加各种活动，在各种活动中让儿

11、童用自己的眼睛观看世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自己的方式讨论世界。通过儿童的观看，搜集资料，争论合作，亲身经受、体验，从中获得感受生活学问的获得与思想品德学问的理解与把握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的，新课程条件下老师的地位和作用是同学活动的组织者、引导者、合，同学是主体，一切活动都是为了同学的学服务，依据这些理念，所以我预设了上述基本教法。 幼儿园说课稿大班 篇3 幼儿园音乐训练重视幼儿音乐力量及幼儿对音乐的爱好和爱好的培育，而音乐嬉戏的方式更能培育幼儿的音乐素养。在日常与幼儿的交谈中，我发觉我们的孩子们都很喜爱玩电脑。我就结合大班幼儿年龄特点剪辑了佚名的

12、音乐打字机。这是一首欢愉快泼、诙谐好玩的标题音乐。幼儿在玩嬉戏的过程中，添加音乐进去，培育幼儿在音乐当中的表现力量，增加幼儿对音乐的节奏感，培育幼儿仔细倾听音乐的好习惯。 为了让幼儿更好地感受、表现音乐，我依据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了情境嬉戏情节：扮演电脑及打电脑的人，幼儿依据音乐节奏进行创编动作表演。为此，我设定了以下三条教学目标： 1.通过摆放图谱和动作表演关心幼儿熟识乐曲，初步学会表现音乐。 2.在情境嬉戏中培育幼儿音乐的感受力、表现力及合作力量。 3.体验双人合作嬉戏的乐趣。 依据目标我把活动的重点放在了培育幼儿认真倾听音乐的习惯，让幼儿感受音乐，表现音乐。难点是

13、在嬉戏中让幼儿听音乐创编动作表现，体验音乐嬉戏的乐趣。 为了引起幼儿的爱好，调动幼儿对活动的主动性，以及关心幼儿熟识音乐，我预备了以下材料：剪辑乐曲、自制大图谱一张，自制幼儿人手一份小图谱。 在整个活动组织过程中，以完整观赏-动作表演这一主线索绽开，每一步都预设了不同的目标，层次感很明白。老师先通过谈话导入，让幼儿了解鼠标、键盘，让幼儿完整倾听音乐，然后关心幼儿熟识音乐，重点去把握音乐中点鼠标的“叮”的声音，这个过程是通过以下方面来完成。 1.听音乐，观赏老师做打电脑的动作。 2.老师出示图谱，关心幼儿熟识旋律。 A老师出示两个标记，请幼儿看标记来选择，哪个代表键盘，哪个代表鼠标？ B关心幼儿

14、将图谱补充完整，反复认真的倾听音乐，了解旋律中点鼠标的声音。 3.组织幼儿重点把握乐曲中的5次快速点鼠标的声音，并用动作进行练习。 4.幼儿看图谱，听音乐进行完整的练习打电脑。 5.玩嬉戏，关心幼儿再次完整的练习点鼠标的节奏。 在难点部分我运用了小椅子道具和情景角色扮演的（一老师扮演打电脑的人，一老师扮演电脑）的方法来吸引幼儿，并奇妙运用了播放动物世界这个情节，既让他们反复练习，又让幼儿感到不乏味。在最终的完整几遍练习中，老师引入幼儿进入了合作，幼儿互扮打电脑的人和电脑，。在幼儿富有表现力的表演感染下，把整堂课推向了.，幼儿情趣高涨，余有为尽。最终结束活动环节励幼儿大胆邀请客人老师一起玩打电脑

15、的嬉戏！ 以上是我设计本节课的一些意图和想法，盼望本节课能为大家留下美妙的回忆，更盼望大家为本节课留下更好的建议。 幼儿园说课稿大班 篇4 一、设计意图: 圣诞老爷爷又来了,小伴侣们都很兴奋,由于他们可以收到圣诞老爷爷送的礼物了。我的这个半日活动设计便是以圣诞老爷爷的礼物这一条线索贯穿始终。新纲要中“依据幼儿特点组织生动好玩、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参加”的指导精神为依据。我的第一个主题活动是通过自己想各种方法来通过障碍、达到目的地的体育活动,而其次个主题活动是由“制作圣诞礼物”这个想法的延长添画活动。以孩子们感爱好的圣诞为主线,使孩子们在“玩中学、在学中乐”我设计的是大班的活动56岁

16、的孩子肌肉以及骨骼进展较为完善,能够基本完成爬、钻、跳及平衡等动作,但是由于现在的孩子大都是独生子女,独立面对挫折、困难往望无以应对,针对这些状况,我将第始终主题活动找找圣诞老爷爷的活动目标指定如下: 1、通过到圣诞老爷爷住的城堡所经过的一系列障碍来训练幼儿园爬、钻、条及平衡的力量。这也是活动的重点 2、培育幼儿相互关心、团结协作的合作精神。 3、教幼儿顽强、英勇、努力克服困难解决问题的意志品质。 二、说教法 本节课我采纳了直观教学法、争论发法,、嬉戏法、启发提问发等教学方法运用直观法是由幼儿的年龄特点所打算的,幼儿年龄小,利用多媒体动画能更好的引起幼儿的留意及爱好。 采纳提问发是由于提问能引

17、导幼儿有目的、认真的观看,启发幼儿的主动思维。 我运用启发性的提问来引导幼儿观看环境,找出解决问题方法。用争论法是幼儿最喜爱的方法,爱玩是孩子的天性,嬉戏法也是孩子最能接受的方法。 三、说活动预备: 高尔基说:“学习是最大的动力,就是对所预备材料星期,因此我做了丰富的预备工作 1、录因机、磁带2、场景设置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一间有圣诞气氛的活动室 四、说学法: 通过以上老师用法的教法为依据,整个活动中以幼儿为主题,重点不是老师的教而是同学的学。并用法深化浅出的教学原则,通过启发观看实践的出结论 五、说活动程序: 依据大班幼儿的年龄特点已经发育状况、新纲要精神,本次活动设立四个环节

18、完成目标: (一)导入:在歌声中入情 (二)深化:在探究中. (三)活动:在情景中抒情 (四)连续:在扩展中生情 为什么要支配这四个环节呢? 1、导入:开头部分非常重要,假如能在这部分吸引幼儿的爱好,幼儿投入到活动中来,能为后面的活动重点做好铺垫。因此,我利用圣诞代表曲铃儿响叮当协作有圣诞气氛的活动室支配,告知小伴侣,明天是圣诞节了。 幼儿园说课稿大班 篇5 一、说教材分析 我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌秋风吹，适合小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园训练活动语言教材。这首小诗明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。可以借机培育幼儿观看大自然的爱好，进而培育幼儿喜爱大自然的美妙情感。要想让幼

19、儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中提到的秋天的景色有所了解，这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。老师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观看熟悉秋天树叶的改变，可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飘舞的动作，还可以带领幼儿进行拾落叶的活动，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。 依据素养训练中“提高审美观，提高感受美、表示美的情趣和力量”的要求，和幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。1、培育幼儿喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。2、引导幼儿能大胆表达，进展口语表达力量，培育观赏为学作品的爱好和想象力。3、在理解诗歌内容的基础

20、上，初步尝试朗诵诗歌。4、丰富动词：吹、飘、飞。 教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的训练意义指出：语言是熟悉世界的重要工具，它能促进幼儿熟悉力量的进展，提高审美观。这首诗歌内容浅显、含有粗浅的学问性，用简洁通俗的语言描述了秋天美妙的情景，是幼儿熟悉自然了解秋季的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上发生共鸣从而情愿朗诵。难点：理解动词的实际含义并会应用。语言训练能激发起幼儿对文学作品的爱好，培育思维力量、口语表达力量。语言的感情颜色对幼儿有很大的感染力，通过丰富动词，依据小班幼儿的年龄特点，鼓舞幼儿仿照与动词有关的各种动作，使词汇的丰富嬉戏化、趣味

21、化、儿童化，通过小伴侣自身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解，活跃了课堂气氛，构建了民主和谐的师幼关系。 二、说教学方法 针对教材内容和分析我主要运用了趣味嬉戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方法。第一种趣味嬉戏法，同中学校不同的是幼儿园的基本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中进展、在嬉戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么，趣味嬉戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿扮演小树叶，秋风吹来随美丽的音乐自由扮演，音乐听，请小伴侣说

22、一说，你这片小树叶像什么?通过这个嬉戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿新奇的想象。其次种是视听讲结合法，主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看。在自由、宽松且舒适的环境中，通过多媒体课件，更加形象的帮助幼儿理解诗歌中对小树叶奇异的想象，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观看。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“你看到的小树叶飘下来的时候像什么?”在教学中为了让幼儿充足体验诗歌的美，在示范朗诵时，老师配以美丽的背景音乐进行声情并茂的朗诵，充足的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿

23、充足表达自身对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中自然的张口习得诗歌中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充足的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。第三种方法是完整跟诵法，在幼儿自由主动的猎取学问的同时，老师运用激励性的语言，鼓舞幼儿大胆地站在集体的面前进行表示，声音自然的朗诵给大家听。从而熬炼幼儿的胆识和展现自我的表示精神。 以上三种教学方法交替用法，相互补充，协作用法意境美丽的背景音乐、老师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。 三、说学法指导 教学中留意引导幼儿留意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一

24、途径。教幼儿留意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规章。依据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求，我就从想和敢这两个方面进行详细指导和帮助：首先，我在示范朗诵前着意设计提问“认真听一听，诗歌中说了些什么?”让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在示范朗诵中借助于多媒体课件和美丽的背景音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿供应学习朗诵的典范，激发幼儿想说的愿望。其次，利用多种教学方法和嬉戏，给幼儿供应自由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿自由大胆扮演的主动性，从而让幼儿敢说。 四、教学程序 总体分为三局部。第一局部采纳拾落叶活动导入，以亲切的口吻，师生进行相互沟通，确定幼儿帮助孔

25、爷爷做事，使幼儿园的环境变得更漂亮这一助人为乐的做法。然后，设置疑问：小伴侣在哪儿拣到的这些树叶啊?树叶为什么会在地上呢?从而启发幼儿对季节的改变、植物的改变发生奇怪心。其次局部，是分析理解诗歌局部，这一局部共分五部。第一步，利用课件，老师协作语言的讲解，帮助幼儿了解一年四季树叶的改变。拓展幼儿学问面，实现课程间的整合。看后，再回到秋天这一季节，提问：秋天，小树叶都怎样了?启发幼儿依据自身的观看讲出秋天树叶的改变，此环节顺当过渡到下一步。其次步嬉戏秋风吹。老师和小伴侣一起扮演秋天的小树叶，播放“秋风”的音乐，秋风吹来了，小树叶随音乐自由扮演。嬉戏中，老师自然的配以诗歌中的语言：秋风秋风轻轻吹，

26、树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了，这片小树叶好象在空中跳舞;这片小树叶好象一只小燕子;这片小树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁。音乐停止，提问：你象什么?引导幼儿发挥想象大胆的说一说自身的改变。有的幼儿说：自身像一只小蝴蝶。老师自然引导过渡到下一步：xxx小伴侣说他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞!究竟象不象蝴蝶呢?我们一起来看一看。第三步，观赏课件，为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美妙意境，帮助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比方。观赏后协作提问：你看到，小树叶象什么?(象蝴蝶)有多少蝴蝶呢?老师：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，我们可以这样说“一群蝴蝶”。学说诗歌中的语言：好象一群小蝴蝶。老师进一步追问：小蝴蝶在干什么

27、?(飞)问：怎么飞?会飞的昆虫或者飞禽都有什么?(翅膀)对!那它是怎样飞的呢?学说：张开翅膀飞呀飞。第四步，利用多媒体，完整观赏诗歌录音。在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建一个完整的美妙印象，帮助幼儿加深记忆。第五步，是师生一起朗诵诗歌，扮演朗诵或分组朗诵。老师配以：“正由于有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么漂亮”的激励性语言鼓舞幼儿大胆地站到集风光前进行扮演。活动中，老师利用丰富的语词启发幼儿想象，由于幼儿的想象活动是在语言的调整下进行的，整个学习过程中老师把重点放在了帮助幼儿大胆的运用恰当的语言表达自身的想象，发挥其想象的主动性。 在教学活动中我把握好宏观调控，调整掌握好教学节奏

28、速度，合理安排好时间。在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同力量和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受力量和时调整，这就需要老师有良好的应变力量和敏捷的训练机制，努力体现“以幼儿进展为本”的训练理念。 幼儿园说课稿大班 篇6 一、说教材： 散文跳舞的小露珠是一篇布满童趣、语言简洁美丽、寓意科学道理的散文。大班的幼儿探究欲望开头增加，对语言的感受和表述力量也很强了。跳舞的小露珠它拟人化、情景化的手法表现露珠与太阳的关系，生动形象、美丽，不仅可以让幼儿感受散文中欢乐而美丽的意境，同时让幼儿感知露珠的特征

29、和它所处的特定的时间和空间环境。 二、说目标 对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中美丽的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必需引导幼儿理解作品内容，感受作品所表达的意境，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合散文和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位在。 1、萌发初步的喜爱大自然的情感。 2、理解散文诗内容，了解露珠与太阳的关系，感受散文的语言美和意境美。 3、大胆与同伴沟通自己对露珠的熟悉，能运用“小露珠在xx上跳舞，xx怎样了”的短句进行多句创编。 三、说重难点 重点：由于只有把握了散文的内容，才能进一步理解、感受散文所表现的内涵和意境，所以把目标1、2作为教学

30、的重点目标。 难点：大班的幼儿的理解和表述力量增加，但是对短句进行多句创编还是有肯定的难度。所以把目标3作为教学的难点目标。 四、说教学预备（为更好地开展活动，我进行了教学前的预备） 物质预备：制作动态课件（只有动态的画面，才能让幼儿感受到小露珠跳舞时那种轻轻的、优美的、欢乐的动作，关心幼儿感受散文所表现的意境美） 图片：老师将小露珠跳舞的场景画下来制作成照片样。 幼儿阅历预备：提前一周让幼儿早期查找和观看小露珠。（将有小露珠的场景拍摄或幼儿观看后画下来） 五、说过程 本次活动我预设“照片导入”“观赏、理解”“活动创编”三个环节来完成活动，通过照片激趣、动画的直观演示、有感情地朗诵、给难点构建

31、支架，让幼儿通过观赏、沟通争论、大胆发表自己的观点。下面详细谈谈每一个环节的开展。 （一）观赏照片导入 观赏小露珠在不同场景跳舞的照片。小露珠在哪里跳舞？猜猜小露珠会在什么时候去跳舞？ 分析：从幼儿的已有阅历导入，引发幼儿的主动参加，大胆发表自己的观点。通过观赏小露珠美丽的跳舞照片，说一说哪里跳得美？让幼儿初步感受小露珠跳舞的美。 （二）观赏理解散文 观赏部分分三个环节。 首先：结合动画视频完整观赏散文。提问：小露珠常在哪里跳舞？小露珠在等谁？为什么？ 其次：老师完整朗诵其次遍。提问：小露珠等到太阳了吗？小露珠突然不见了，它去哪里？还会回来吗？ 最终：散文里是怎么说小露珠跳舞的？带着这个问题再

32、次观赏散文。 分析：幼儿的观赏和感受除了问题的意释、争论沟通，还需要给幼儿在听觉和视觉上充分的感受，这篇散文比较短，所以老师可以通过多次的观赏来完成对散文内容的理解和散文语言及看法的美。我通过三次观赏完成“小露珠在哪里跳舞？”“小露珠去哪里了？还会回来吗？”以及“散文里说小露珠是怎么跳舞的？”三个不同层次的内容，是从内容的了解到感受散文语言和意境美的递进，同时通过争论、仿照，赐予幼儿大胆地说和仿照着说的机会，来进展幼儿的语言感受和表述的力量。解决了活动中的重点目标问题。 （三）活动创编 1跟随音乐和朗诵，幼儿用肢体语言表现小露珠。 2、活动创编 分析：“小露珠会在哪里出现”幼儿已经有了从前的积

33、累和争论，“大胆与同伴沟通自己对露珠的熟悉，能运用”小露珠在xx上跳舞，xx怎样了“的短句进行多句创编”这是活动的难点。要求幼儿创编2句及以上，并连贯地表述，对一些幼儿是有难度的。为了解决这个难点，我为幼儿搭建了一个支架，利用幼儿活动前制作的树的好处的卡片，让幼儿依据自己的意愿选择多张卡片进行创编，降低难度，让幼儿按个体阅历和需要进行学习，不同力量的幼儿可以说的数量不一样，体验胜利感，从而解决活动的难点问题。 六、延长活动 区域活动：语言区角（将活动中的卡片放在区角，为幼儿连续创编供应支持），还可以供应相关的科普读物在阅读区里；科学区：探究水的隐秘。 集体教学：美术活动（跳舞的小露珠），让幼儿

34、依据自己的生活阅历制造性地画出不同动态的小露珠；韵律活动：小露珠的一天，表现小露珠从跳舞要变成水蒸气的这一过程；科学活动：小露珠的隐秘。 分析：幼儿的成长除了集体教学以外，也需要与外界环境互动，为幼儿供应自我探究、操作的空间，幼儿依据已有阅历进行探究。此次活动后也可以延长出高结构的集体活动活动和低结构的区域活动。 七、说活动特色 我认为我今日设计的活动还是有特色的。 1、注意多聚道美的感受：幼儿的思维是详细形象的，其感受美也是通过详细形象的事物来感知的。活动中通过看小露珠跳舞的照片、听一听说一说散文的美、动一动学一学小露珠跳舞，给幼儿以美的体验，来感受散文的语言和意境美，同时也让幼儿在过程中有

35、机会说，使幼儿的语言在运用中进展起来。 2、强调发挥幼儿的主动性，活动中老师利用图片为幼儿的多句创编供应了支架，降低了的难度，给幼儿说的信念。 3、课前预备充分，关注幼儿的阅历积累，了解幼儿的已有阅历，这些都是好的开展的依据。同时针对活动内容必需具有动感才能更好感受美的意境这一状况，制作动态课件（只有动态的画面，才能让幼儿感受到小露珠跳舞时那种轻轻的、优美的、欢乐的动作，关心幼儿感受散文所表现的意境美） 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着很多不足之处，盼望在座的各位老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 幼儿园说课稿大班 篇7 一、设计意图： 依据幼儿园训练指导纲要，语言是在运用的过程中进展起来的。为幼儿制造一个他们想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到主动应答的环境。除此之外，还为了引导幼儿接触优秀的儿童作品，感知语言的美丽、丰富。故设计了这次活动，野猫的城市活动是针对5、6岁的大班幼儿，幼儿对于城市的阅历虽然已经渐渐积累起来了，但都是些零碎的阅历。故活动中老师将引导幼儿借助故事尝试有条理地讲解并描述，关心幼儿整合对于城市的认知阅历，清晰地表达自己的观点，进展语言表达力量与思维力量。 二、活动目标： 1、能整体感知理解文学作品的故事情节和人物形象； 2、能感受文学作品的幽默，并借助文学作品来熟悉四周的事物（即城