精选幼儿教学工作总结范文八篇

1、精选幼儿教学工作总结范文八篇幼儿教学工作总结 篇1 本学期来，我以活动嬉戏的形式来关心幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手进展幼儿的语言表达的力量。在此，由于我的教学方法是有限的，平常，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后渐渐累积阅历，把我的教学方法有所改进提高。 一学期又要过去了，看着孩子们在中班度过了一个开心而改善的学习生活，我们从心里感到欣慰。一份耕耘一份收获，我们付出了辛勤的汗水，才有了孩子们长足的进步。幼儿园的孩子小，来自不同的家庭，生活规律各不相同。为了培育他们良好的常规，我们真是呕心沥血。为了今后更好的工作，现将本学期的的工作小结如下：作为

2、一名幼儿训练工，要想完成教书育人的责任，首先必需具备良好的政治思想素养，树立正确的世界观和人生观。 一、训练教学工作 1、仔细备课，提前做好备课工作 备课是确保训练活动能顺当完成的前提。我和配班的老师每次备课前都会先争论，确保目标的全都性。每次的备课笔记我都仔细写，做到目标明确、条理清楚。 2、充分遵循幼儿园训练指导纲要 如在美术教学过程中 给幼儿供应多种生活阅历，通过多种渠道丰富幼儿的日常生活阅历，扩大其学问面，平常为幼儿选择一些适合他们的不同风格的图书，影视，给他们讲解，引导他们观看，在给他们供应各种阅历时，我留意用生动的艺术性的语言描述对象的形，色，运用改变的特点，让幼儿对此产生鲜亮的，

3、完整的，深刻的视觉形象，从而创作出丰富多彩的画面。 让幼儿在轻松开心的环境中自由地感受美，发觉美，形成对美术的爱好，首先为幼儿创设一个轻松开心的心理环境，让幼儿有足够的自由和信念，去主动尝试各种活动。其次为幼儿创设一个布满情感颜色的审美环境，激发出创作的动机。 给幼儿供应丰富多样的操作工具和材料，让幼儿在实践操作中，促进小肌肉的发育，进展他们手眼协调力量和动手力量。 培育幼儿的思维力量。 在评价幼儿作品时对其不足的地方用建议的方式商议的口吻提出修改看法。 在体育方面把培育幼儿学习体育的爱好放在首位。通过讲解，示范，练习，语言提高和详细关心，嬉戏，竞赛，领做，信号等方法的运用，贯彻常常化原则，适

4、量的运动，复合原则，多样性原则，全面进展原则，直观原则爱好性原则，幼儿主体与老师主导相结合原则，有组织的训练活动与幼儿自选自由活动相结合的原则等这些原则的敏捷运用，全面实现幼儿身体熬炼的目标。 3、细致、仔细地做好每一个孩子的观看记录 二、环境创设 依据幼儿园训练指导纲要的需要，活动区的设置必不行少。但如何能依据教学的需要，合理设置活动区呢?我们为此进行了多种尝试。环境是为训练教学活动服务的。依据教学活动的需要和本班的特点，我们选择了一些有特点的装饰布置，同时为节约纸张，还利用一些废旧物品。在布置中，我们让孩子们参加到其中，让他们动手去制作。 三、生活护理及常规训练 为了让幼儿下半年能很快进入

5、大班的角色，我班在这个过渡阶段进行了一些课堂常规的训练工作。如上课时姿态端正，仔细倾听老师的讲课，主动思索问题，发言要举手等训练。课堂上乱下座位、吃零食、玩玩具的现象基本上杜绝了。上课的原则是：让幼儿有嬉戏中学习，在学习中嬉戏，使他们的学习过程轻松而开心，没有半点压力。 四、家长工作 亲密联系家长，乐于征求家长的建议和看法。本学期开家长会一次，通过家长会，我们和家长可以进行多方面的交谈，准时了解幼儿的身心状况，有效实行合适的方法，对幼儿进行保教。还可通过与家长的联系准时改正一些存在的问题和接受一些良好的建议，使幼儿园的工作更加完善和到位。 这一学期，在我和王老师的努力下，本班的幼儿各方面进展都

6、特别好，我信任他们今后，同样表现也会特别棒。 幼儿教学工作总结 篇2 我们都习惯用一刺眼的功夫来形容时间的消逝。这不，转瞬间一学期又结束了，付出的是什么，收获的又是什么呢？还是认真地回顾一学期的工作吧！ （一）保育工作，吸取上学期平安事故的教训，本学期我们把平安工作放在第一位，坚持老师与孩子一分一秒都不分别，时刻做到眼中有孩子，一发觉有平安隐患时就即时阻挡，因而本学期我班平安的度过了每一天；春夏季是传染病的多发季节，每天我们两位老师一进教室，第一件事就是开窗通风和各项消毒工作，迎接每一个孩子的到来；在平常，为了让幼儿养成良好的生活习惯，我们坚持让幼儿餐前、便后洗手，在进行盥洗时，能准时看好秩序

7、，留意幼儿的平安，并交给幼儿正确的洗手方法，在午餐时，让幼儿做到不讲话、宁静开心的吃完自己的一分饭菜，做到不挑食、偏食，针对进餐有挑食速度慢的的孩子，赐予引导，逐步培育幼儿良好的进餐习惯；在午睡时，严格要求幼儿养成良好的午睡习惯，培育幼儿正确的睡姿，宁静入睡。 （二）教学工作：仔细制定好每一项工作方案，严格根据方案完成各项教学工作。每天早晨尽量坚持带孩子们出去晨间活动，呼吸新奇空气，培育孩子们的各项体育技能；学习活动中仔细按周方案开展，改掉了以往重语言、数学、唱歌活动的状况，注意幼儿全方面的进展，丰富幼儿的学问面；利用午餐后，放学前的时间完成了早期阅读、珠心算的特色教学工作，早期阅读主要采纳老

8、师教、小伴侣带领等多种方法来引导幼儿学习，常常要小伴侣们轮番来当小老师，特殊是接受力量慢的几位幼儿，增加了他们的自信和表现力量。珠心算主要是让孩子们多做、多练习，老师会常常利用课余时间开展一些心算抢答竞赛，培育了孩子们的心算力量。 （三）各项活动的开展： 1、开学初，在最短的时间里预备了一场庆“三八”我爱妈妈的亲子活动，孩子和家长的精彩表演给我们留下了深刻的印象，一曲天下的妈妈都是一样的和孩子们的真情告白让妈妈们热泪盈眶，这是一次爱的训练，它不仅仅是在训练孩子，同时也是在训练着我们。 2、四月七号仔细开展课题活动课，在观摩中一、大一活动后，我们即时进行了总结，对每个区域的材料进行了大调整，做到

9、了材料与主题相结合，空间位置动与静相交替的原则，通过这次活动的开展，让我们从中看到了很多实际的问题，如老师如何在活动中对待孩子区域转移的现象？什么材料才是幼儿喜爱的等等。有了这次的经受就会有成长的一步。 3、六月一号集体舞展现。第一次尝试全班小伴侣参与庆六一活动，心里没有底，经过多次商议后，我们采纳了分两批出场的方法，接受力量弱的编排在其次批，动作相对简洁，加入了一个情景表演，给节目注入了新的活力，每一位家长都看到了自己孩子的表演，心里不仅是兴奋，还有一些感动，很多家长的一句“老师，你们真的不简洁”、“老师，你们辛苦了”让我们感觉到我们的辛苦是值得的。 4、体育技能竞赛。在这一次的技能竞赛中，

10、我看到了孩子们的潜力，十几个小伴侣一分钟拍到一百二十个以上，这与孩子们平常的晨间活动练习是分不开的。 5、幼儿学习成果共享会。在六一活动还没有结束我们就在开头支配本次活动，活动做到了平常教学、延时班、特色课程、常规活动、班级特色五结合，有选择的支配了一些节目，让每一个孩子都充分地在家长面前展现自己，让孩子们体验到了成长的欢乐。最终支配了大合唱左手右手，主要是训练幼儿要学会面对挫折，学会团结。孩子们的最终宣言代表了他们已经长大，让家长倍感欣慰。 （四）家长工作。 做好家长工作会使我们的教学工作能使我们的教学更好的开展，我们利用家校通、晨间接待等时间有针对性的和家进步行沟通，共同探讨训练方法；仔细

11、、高质量做好每一期成长档案，让每一位家长能看到自己孩子的点滴进步。 我们工作中还有很多不足，如，班级常规管理方面还有待加强，在这里诚心盼望各位老师能多提珍贵看法。我们肯定在今后的工作中加以完善。 幼儿教学工作总结 篇3 时间荏苒，一学期的工作已经结束。回想已经逝去的日子，我园以实行纲要精神为重点，以人为本抓管理，以老师为本抓专业化水平，以幼儿为本抓保教质量，各项工作井然有序，办园水平稳步提高。 一、以人为本抓管理，营造主动进取、团结向上、温馨平安的情感氛围 幼儿园训练指导纲要明确指出：“训练活动的组织与实施过程是老师制造性的开展工作的过程。”而要想使老师制造性的开展工作，幼儿园就要遵循以人为本

12、的管理理念为老师供应进展的空间。首先，我们在本学期实行了班组长交替轮换制、园长助理和教研组长竞聘，为每位老师供应展现自己力量的舞台，使每位老师成为自己工作的仆人，在幼儿园这个舞台上尽情展现自己的才能;其次、连续完善月末评估方案，对后勤工作和保育员工作进行了改革，使她们全部纳入评估方案中，提高了全园每个岗位的质量意识和服务意识。为了充分发挥保育员的训练作用，我们对保育员工作进行了如下改革： a、解放保育员的劳动时间，使她们有时间和精力参加到训练工作中来; b、加强保育员业务学习的管理，使她们不断转变观念，增长参加训练教学的力量; c、重新明确保育员工作职责，实现工作重心的转移; d、增加每月保育

13、员工作小结与评估，不断总结阅历教训。 第三、转变传统的老师工作评价方式，由打分式评价到研讨式评价，到现在的赞美式评价，从敬重老师的心理感受和劳动动身，让每位老师享受实现自身价值的满意和胜利，以“精彩”和“鼓舞”两种方式确定每位老师的工作，评价不是筛选，而是更多地体现展现和沟通的功能;第四、管理工作注意详情，以详情体现温情。我们认为老师是 幼儿园前进和进展的重要财宝，幼儿的进展离不开老师的进展，老师的进展为幼儿的进展供应条件和机会，所以我们注意营造团结向上、温馨平安的情感氛围，关爱每一位老师，使他们感受到集体的暖和，从而提升他们对集体、事业的责任心。例如：温馨的生日祝愿和生日假;春游;病中的问候

14、;六一的礼物、夏日的凉爽之旅等等，让老师们感到，生活在集体中是美好的，工作着是美好的。 二、以老师为本抓专业化水平，提高老师的反思讨论力量 对高质量幼儿训练的追求最终会转化为对具有崇高训练抱负和较高专业化水平的幼儿老师的召唤。基于这样的熟悉与思索，我园始终把关注老师进展，探寻推动老师专业自主进展的有效途径作为园本培训和园本教研的重点。 作为一名当代幼儿老师，始终是一个持续的学习者，老师有力量对自己的“训练行动与训练活动”加以思考，讨论、改进，由老师来讨论改进自己的专业实际才是最挺直最适合的方式。我们强调老师自发的学习讨论，而不是一种行政指令下的被动进展。 自我反思是开展园本讨论的基础和前提，园

15、本培训只有转化为老师个人的自我意识和自学自愿的行为，才能得到真正的实施。老师自身的阅历和反思是老师教学专业学问和力量的最重要的来源。 我园的个人反思主要以下几种形式： (1)举办主题沙龙，关心 老师发觉教学过程中的自我 A、比方：在教室里你像什么? B、追朔自己的生活史与澄清自己的价值观 (2)撰写教学周记：我园老师每周写二篇教学周记，登记自己对某个(或某些)活动(尤其是让自己感到兴奋、困惑或感动的事)的感想与检讨，并力求分析、概括、总结活动胜利或失败的缘由是什么，作为自己下次改进的依据，这样做，就给老师每天琐碎的阅历给予了新的意义，成为老师自我成长的动力。 (3)改革半日活动方案格式，将老师

16、反思自然融入其中; 全部的教学讨论都应当改善学校的日常生活，不能做到这一点，假如教学讨论与学校的日常生活不是一件事而是两件事，那么这种教学讨论就是无效的。因此，我们将老师反思力量的培育自然地融在老师常规的训练教学活动中，不增加老师的额外负担。 我们的半日活动表格内容为：活动由来、活动目标、活动内容与分析、活动过程、训练方法、组织形式与幼儿反应、教学反思，写半日活动方案的过程就是讨论反思的过程，把教与学有效地融为一体，通过这种书写格式，促使老师主动关注幼儿在训练教学中的反映，从而主动调整自己的训练策略。 (4)建立幼儿 进展水平成长档案; “促进每个幼儿富有个性的进展”是我们最终的训练目标。奥苏

17、伯尔说：“教学中最重要的，不是同学不知道什么，而是知道些什么，也就是说只有精准把握幼儿的最近进展区，将教学与幼儿的原有阅历紧密地结合起来，训练效益才能提高。那么，怎样才能主动关注幼儿的个体差异，精准了解幼儿的原有进展水平呢?这是老师们普遍感到困惑的问题，于是我园建立了每位幼儿的进展水平成长档案，通过收集幼儿各领域成长改变的资料，如：生理改变状况，艺术作品，语言表达资料，表现形式有实物、照片、录音等，促使老师主动观看、了解、观赏每一位幼儿，从孩子们成长的轨迹中感受自己工作的价值，并依据幼儿的进展现状，调整训练策略，供应相宜的支持和引导，以促进每位幼儿更好地进展。 (5)在老师自我评价中提高讨论意

18、识： 由阅历型老师向讨论型老师转变是我园本培训的目标之一，师者，传道、授业、解惑也，传统的老师角色更强调老师的传递功能，而当代幼儿老师职业的内在魅力，首先体现在它是人与人之间的交往，一种心灵的沟通，才智的对话，生命的召唤。这是非常具有挑战性的工作，鼓舞老师调动自己的聪慧才智去讨论、去思索、去制造。作为训练工，要擅长站在训练对象的立场上思索问题，通过不断讨论训练对象，在适应其进展要求的前提下引导、指导、关心训练对象。这就需要老师不断关注自己的训练实践，已经取得哪些阅历，还存在哪些问题，缘由何在，该如何解决。我园每月老师的自我评价包括本月活动内容，目标完成状况，存在问题，缘由及对策，通过自我评价，

19、引导老师主动关注自己的训练实践，发觉训练实践的丰富多彩，在敬重自己实践的基础上，主动地发觉问题，分析问题和解决问题，养成从阅历中学习的习惯，将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提升教学实践的合理性，使老师由阅历型渐渐向讨论型转变。 园本培训在强调自我反思的同时，开放自己，加强老师之间的'专业切磋、协调和合作、共同共享阅历，相互学习、彼此支持、共同成长。同伴互助的实质是老师作为专业人员之间的交往、互动与合作。我园的详细做法为： 供应信息沟通与阅历共享平台。 每周的业务学习，老师是学习的仆人，老师之间互为训练资源。学习分为几个版块：班级互联，主要沟通每个班一周中开展的各项活动;每周一

20、问，提出自己在训练教学中的问题，共同争论;阅历共享，每月的班级质量评估，全体老师有机会到其他各班观摩环境布置、活动区材料、班级特色工作，在观摩基础上，沟通收获与体会，将自己的阅历贡献出来，使个人才智扩大化，成为集体的共同财宝。 互动教研，共同提高。 以年龄班为单位，全园形成三个教研组，创建一个学习沟通，对话沟通、探究研讨的工作氛围，形成两周一次的年龄组集体备课和研讨制度，针对本年龄组的教研课题，教研组长制定出具体详细的教研方案，并与组员一起将教研目标详细化，分解到每次教研活动中，结合每周二、三、四的听课日活动，实行案例分析的形式，围绕一个共同的话题，沟通各自不同的看法，在思维与才智的碰撞中解决

21、疑难，提高训练活动的实效性，为老师制造性地开展工作积蓄能量。通过这些生动鲜活的形式，老师们专业化水平稳步提升，在本学期开展的“幼儿园嬉戏现场会”、北京市优秀训练活动和案例评比及区级骨干老师、园丁新星、学科带头人推介工作中都能看到她们辛勤劳碌的身影，同时信任她们会实现心中的追求与幻想! 三、以幼儿为本抓保教质量，培育健康、欢乐、自信、专注、乐群的美好儿童 本学期，我园紧紧围绕纲要落实开展一系列丰富多采的活动以促进幼儿生动活泼、富有个性的进展。 1、重视训练资源的开发与利用 纲要指出：幼儿园应与家庭、社区亲密合作，与学校相互连接，综合利用各种训练资源，共同为幼儿的进展制造条件。依据这个理念，我们首

22、先立足于幼儿园内，对自然资源、人力资源和班级之间的资源进行了重新端详和挖掘。幼儿园内的各种花草树木是对幼儿进行科学训练的重要素材，嫩黄的迎春花给孩子们带来第一缕春天的信息，欢叫的蝉儿唱响夏日的序曲，火红的爬山虎、金黄的柿子送来丰收的芳香，常青的松柏在咆哮的西北风里照旧直立充分利用身边的训练资源，开展丰富多采的观看探究活动，让孩子们感受到春夏秋冬的渐变过程和明显特征。 “幼儿同伴群体和幼儿园老师集体是珍贵的训练资源，应充分发挥这一资源的作用。”幼儿园里，有许多为幼儿服务的人，他们是园长、老师、园医、厨师、会计、保安、保洁员等等，她们身处不同的岗位，每天与幼儿生活在一起，但孩子们不肯定了解她们的工

23、作。为此，我园利用三八、五一等节日开展了“为我们服务的人”的主题活动，请这些工作人员为孩子们介绍自己的工作，参观自己的工作场所，从熟悉四周的劳动者入手，再去了解.上各行各业的劳动者。 班级互动：小班和大班结成联谊班，大班孩子们关心小班弟弟妹妹布置环境、穿衣、叠被，供应自己的美工作品给弟弟妹妹观赏，与弟弟妹妹一起开展撕纸粘贴、活动区嬉戏、节日庆祝活动，既熬炼了大班幼儿的各方面力量，也使小班幼儿快速融入幼儿园的集体生活中。平行班之间开展参观、交换活动材料、互换场地嬉戏等形式，使各班的训练资源得到最大限度的利用。 走出园门进社区，拓展训练空间 在主动挖掘园内资源的同时，我们的视线延长到幼儿园的围墙以

24、外。我园户外活动场地较小，无法满意幼儿体育活动的需要，这个问题始终困扰着我们。既然园内无法解决，我们想到了园外，利用毗邻我园的街心公园，弥补户外场地的不足，轻而易举地解决了难题，不但扩大了嬉戏场地，还增加了幼儿与外界的沟通。 走出幼儿园，走向.，融入.，利用周边社区环境，我园开展了“参观儿童村，为残疾幼儿献爱心”、“久久重阳，老少同乐大联欢”、“三八妇女节，给社区阿姨送朵花”、“捡拾白色垃圾，争做环保小卫士”等丰富多采的活动。充分利用社区资源，使孩子们在轻松开心的氛围中关怀四周的生活，关怀.，并在不知不觉中融入.，成为.生活中不行缺少的一员。 家长工作探新路，家园合作谱新篇 随着纲要精神的日益

25、深化人心，家长在幼儿训练中的地位和作用越来越举足轻重。因此，只有充分挖掘家长身上所蕴涵的丰富的训练资源并很好的加以利用，我们的幼儿园训练才能如虎添翼。我园的家长工作依据公平、合作、互动的理念，从倾听家长心声、了解家长需要入手，以供应展现平台、探究互动途径为主要内容，达到促进共同成长的目的。通过家访、调查问卷、家长会、幼儿成长档案等形式了解家长对幼儿园工作的要求，在此基础上，依据家长需要开展丰富多采的家园互动活动。 家长老师进课堂 家长们来自各行各业，有着不同的职业和专长，利用这一资源，我们有目的有方案地开展“家长老师进课堂”活动。“请警察爸爸讲交规”、“请医生阿姨讲卫生学问”、“听爷爷讲那过去

26、的事情”、“与奶奶一起剪窗花”家长们的本事真不少，利用这种形式既使孩子们受到了直观的训练，又增加了喜爱父母的情感，同时也使家长们更加理解幼儿老师的工作，可以说是一举三得。 加强沟通，供应物质材料和信息支持 幼儿园开展各项活动之前，主动与家长取得联系，使家长明白我们的训练目标和做法，家长们就会热忱地参加到活动中。新年联欢会，为了保证效果，家长从家里为我们搬来了音响;运动会和节日庆祝活动，总有家长为我们免费摄像和刻制完盘;春天到了，家长出车带领全班幼儿去郊外春游;每次主题活动，家长都会从网上、书上收集大量有关信息，打印好送到我们手上;此外，家长还担当了户外嬉戏设施平安员、新年、六一庆祝活动的设计者

27、等等。 通过开展家园互动栏、亲子制作、亲子嬉戏、家园联谊会、主题家长会、亲子品尝会、生日捐赠、新年联欢会、家进步课堂、嘉宾有约、家园热线等丰富多采的活动，我们与家长的沟通是全方位的，家长参加我们的活动是主动热忱的，家长成为我们开展各项活动的有力支持者和合。家长们参加幼儿园训练的热忱也深深感染了我们，学期末，我们对大力支持幼儿园工作的家进步行了表彰。 在纲要精神的指引下，我们从对身边训练资源的视而不见到充分挖掘后的目不暇接，我们树立了幼儿园、家庭、社区三位一体的大训练观，并充分利用多种训练资源为幼儿的进展开拓了一片宽敞绚烂的天空! 2、创建共享乐园的训练实践 纲要指出：引导幼儿参与各种集体活动，

28、体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，关心他们正确熟悉自己和他人，养成对他人、.亲近、合作的看法，学习初步的人际交往技能，培育幼儿愿意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心的良好.性品质。为此，我园提出了“创建共享乐园”的设想，让孩子们在幼儿园这个大家庭里感受亲情、友情，体验共同生活和嬉戏的欢乐。应当说进入幼儿园后，幼儿有机会在这种异质性较高的、具有家庭特征的.团体中生活和学习，能较好的满意幼儿的个体需求，而且能增进幼儿.适应力量的进展。 (1) 重视全园性混龄活动的开展 为了让幼儿感觉到幼儿园是一个大家庭，我们非常重视全园性混龄活动的开展，每周一进行集体升旗仪式，全园幼儿集中在操场上，听着雄壮

29、有力的国歌，仰视五星红旗冉冉升起;升旗仪式后，是我园每周“娃娃剧场”的演出时间，采纳自愿申报的形式，各班幼儿都可到这里表演，内容包括：儿歌、舞蹈、绘画作品展现、武术等等，我们的口号是“娃娃剧场，精彩共享”，在这个舞台上，孩子们是真正的仆人，他们唱啊，跳啊，尽情展现着自己的才艺，全园老师和幼儿一起为他们的表演喝彩和欢呼，热闹的场面让人感觉到就像一个和谐的大家庭。每周二和周四的早晨，伴着冉冉升起的朝阳，我园“美好之声”广播站开头播音，在这里与全园幼儿和家长一起共享的是三个栏目：班级信息联播、才艺天地和家园直通车，把一周来各班组织的活动和孩子们的表现用广播的形式展现出来，加强家园和各班之间的沟通。每

30、周三是我园的“欢乐共享日”，在这一天，孩子们可以从家里带来心爱的玩具、图书和水果，各班组织玩具展览或图书展销会，与班里的其他幼儿共同共享;中午的午点利用幼儿从家里带来的水果开展自制水果沙拉活动，大家一起洗水果、切水果、放沙拉酱、搅拌，然后坐在一起品尝自己制作的美味，其乐融融;同时，每周三还是我园“户外欢乐活动区”的开放时间，打破班级界限，小中大班幼儿一起共享全园全部的户外活动玩具，分为：钻爬攀缘区、球类区、跳动区、小型游乐场、综合动作区等等，孩子们自选玩具、自选嬉戏伙伴，各班幼儿在操场这个空间里尽情嬉戏，年龄上的差别显得不再突出，不同进展水平的幼儿融合在一起，在运用材料的过程中以不同于同龄同伴

31、相互作用的方式进行合作、交往、商议和共享，欢声笑语回荡在操场的上空，孩子们感受到大家一起共享的无穷乐趣。 (2) 同年龄班之间的沟通共享活动 在开展全园共享活动的基础上，我们还注意开展同年龄班之间的沟通共享活动。平行班之间的互动扩大了幼儿的接触面，幼儿可以根据自己的爱好爱好去选择活动内容。例如：跨班活动区嬉戏中，孩子们有机会共享其他班级的环境和嬉戏材料，交往的范围扩大了，不再只是本班的幼儿，共同的爱好使不同班级之间的幼儿结成嬉戏小组，他们在活动中学会了友好交往，克服了自我中心，获得了欢乐的体验。除了开展跨班活动外，同年龄班一起开展走进社区捡拾白色垃圾，争做环保小卫士，给花草树木贴标记，春游春游

32、，放风筝，跳棋竞赛等等，丰富多采的互动活动扩大了幼儿的交往范围，使班级内的训练资源得到最大限度的利用。 (3) 不同年龄班之间的垂直互动 金色的九月，幼儿园里来了一批新伴侣，他们就是刚刚入园的小班幼儿。每天入园的时候，中大班幼儿都会看到几张哭泣的小脸，听到难过的哭声。于是，有的幼儿提出：“小班弟弟妹妹想妈妈了，我们应当帮帮他们。”大班的“为您服务公司”应运而生，孩子们组成不同服务小组，如生活护理组，关心小班幼儿穿衣、叠被;欢乐嬉戏组，在活动区嬉戏时，与小班幼儿一起嬉戏，教给他们玩具的用法方法，共同开发新的嬉戏玩法和规章;美化环境组，关心小班幼儿布置班级环境，把自己的美工作品送给小班幼儿观赏;共

33、同成长组，与小班幼儿一起开展美术活动，大班幼儿创作画面背景，由小班幼儿进行装饰，如美术活动：美枣飘香，大班幼儿画好枣树，小班幼儿利用手教导画、棉签画添画红枣，一幅幅共同完成的作品给孩子们带来剧烈的胜利感和满意感，还有撕纸粘贴、泥工制作等活动，由于打破了班级、年龄的界限，不同年龄的幼儿可以逍遥自在的交互作用。大班幼儿享受着当哥哥姐姐的乐趣，担当着照看弟弟妹妹的责任;小班幼儿体验着哥哥姐姐对他们的宽容，感受着只有做弟弟妹妹才能获得的关怀和鼓舞。异龄儿童在合作、交往、商议、共享等关系中扮演着不同的角色，同时，他们也在与成人互动的过程中获得阅历。利用六一儿童节，我们组织了“我的节日我欢乐”大型主题游园

34、活动和“老师再见了”大班毕业典礼并首次为幼儿颁发了自己设计制作的毕业证书，给孩子们的幼儿园生活画上了一个圆满的句号。 利用幼儿园得天独厚的优势，不同年龄幼儿相处的氛围，创建一个共享乐园，让每个幼儿在幼儿园这个大家庭里，学会共享，享受共享的欢乐，体会爱和被爱，关怀和被关怀，鼓舞和被鼓舞，这些在家庭中所无法体验到的丰富的情感，会是送给幼儿最好的成长礼物，这些美妙的感觉会伴随幼儿的一生，对幼儿的可持续进展起到主动的促进作用，在这个美好的乐园里，孩子们向着健康、欢乐、自信、专注、乐群的目标稳步前进。 回顾已经逝去的一学期，我们可以特别欣慰和骄傲地说：对于自己的工作，我们已经倾注了全部的心血，我们无怨无

35、悔。站在新学期的起点，我们照旧满怀豪情，把深化学习实行纲要精神作为工作重点，抓住这个根本，使先进的训练理念不是纸上谈兵，而是实实在在关注幼儿的学习，关注幼儿的进展，为幼儿制造更加美好的生活。这是我们的责任和义务，我园将连续沿着这条路坚决地走下去，把美好幼儿园办成一个能给幼儿的一生带来真正美好的乐园! 幼儿教学工作总结 篇4 区域活动的幼儿评价在幼儿训练过程中被越来越多的训练工重视，要提高幼儿语言表达潜力、建构技能、情感看法等各方面的潜力，培育孩子的自信念和团队精神，促进幼儿良好习惯的养成。在新纲要精神指引下，我们努力转变区域活动中幼儿评价方式，体会到有效的观看为区域幼儿评价带给依据，多角度、多

36、维度的评价促进幼儿富有个性的进展，评价的结果为幼儿的学习带给新的平台、幼儿、老师都是评价的主体。幼儿是区域活动的仆人，也是区域活动成效落实的主体，因此生态式幼儿园区域活动还要关注幼儿在区域活动中的状况，老师依此进行指导来调整自己的行为。评价幼儿在区域活动中的状况，主要观看以下几方面： 一、幼儿的爱好基础如何 区域活动具有自由性、自主性、个性化和指导的间接性等特点，每个幼儿能够选取自己感爱好的活动，主动进行探究、学习。爱好是幼儿园区域活动的一个根本要求。但是，在现实的很多区域活动中，一些幼儿的爱好比较短暂、简单转移，很难长时间专注于某一活动，致使很多活动都是浅尝辄止，如：主题活动蚂蚁王国，开头我

37、们只是在美工区里投放蚂蚁图案让幼儿进行涂色、绘画，剪纸(蚂蚁图形)，刚开头第一天，幼儿的爱好比较高，到了其次天，入区时，孩子在区里待的时间变短了，过了几天，就已经很少有幼儿完顾这个区域了。于是，与班上老师沟通，重新调整这个区域的材料，材料之间有层层递进关系，简单激发幼儿的爱好，而在群众活动中，常引导幼儿介绍与沟通自己的发觉，在此过程中，幼儿对如何运用全部的材料装饰蚂蚁，包括用什么图案、什么颜色搭配以及用泥工、手工制作蚂蚁等。幼儿在区域活动中始终持续良好的工作状态，对活动布满热忱，实现了幼儿与区域活动之间的专心互动。爱好是的老师，评价幼儿对区域活动是否感爱好，主要看幼儿是否喜爱活动，在活动区域中

38、持续时间的长短，由于幼儿只有感爱好了，留意力才会集中，才会在此过程中专心探究。 二、幼儿能否依方案活动 区域活动不是幼儿为所欲为的活动，也不是幼儿在活动区无所事事的活动，更不是幼儿在活动区处处转悠的活动，幼儿园区域活动强调幼儿要依方案开展活动。所以，制定方案是幼儿进行活动的起始(当然离不开老师的指导)，幼儿要能打算自己选取什么区域、做什么、如何做、如何度过在区域的时间，也即幼儿要在头脑中构成一个比较明确的活动意向。在活动过程中，依活动的意向执行、完成活动。每一天下午离园前，老师指导幼儿制定方案，让幼儿有一个明显的目标方向，待到明日入区时，幼儿能有秩序、规律的操作。 三、幼儿的参加状况 评价幼儿

39、的参加状况要观看幼儿是主动、独立地选取区域活动，还是盲目听从别人，或仿照别人选取区域活动;做出选取后在区域是坚持玩一段时间，还是频繁地变换材料，甚至在于各个区域中游荡;此外，还能够观看幼儿是否关怀自己的活动成果，假如幼儿专心参加活动，就会对自己在活动中的表现或最终的成果很关注，透过对活动成果的了解，获得成就感，或是将自己与同伴相比较，对自己进行定位。这些方面都能够使我们对幼儿的活动参加做出评价。如：在蚂蚁王国这主题中，让孩子到户外观看蚂蚁，孩子们很兴奋，双眼睁得大大的，生怕错过一点小详情，有的幼儿甚至一边观看一边思考，脑袋里出现了许多的“什么”，在回忆时间里，孩子们获得许多有关蚂蚁的学问。幼儿

40、幼儿甚至由于自己的发觉获得成就感。 四、幼儿的.交往水平 对区域活动中幼儿的.交往水平进行评价时，主要是看幼儿是常常一个人单独活动，还是常与别人合作;在合作时是，还是听从者，合作时在团体中处于什么位置;活动中能否与同伴轮番共享，是否常常与别人发生冲突，常常采纳什么方式解决冲突等，不同的表现反映着幼儿不同的.性进展水平。如：在建构区，老师带给废旧鞋盒，目的让孩子们利用这些鞋盒搭建一个蚂蚁窝，鞋盒大小不一，幼儿要想自己一个人完成这项工作很难，需要同伴的帮助，那么幼儿就会想起找自己伙伴商议一齐来搭建这蚂蚁窝，在合作的过程中，孩子们渐渐学会与人交往的潜力。 五、幼儿的认知进展水平 .认知是指个体对他人

41、、自我、.关系、.规章等.性客体和.现象及其关系的感知、理解的心理活动。.认知的资料非常广泛，从其对象看，.认知包括对自己、他人、.关系(、友情、公正等)、.群体、.主角、.规范和.生活大事等的认知;对人的认知又详细包括熟悉人的情感、意图、知觉、思维、看法、动机、行为等心理过程或特征。认知又是才智的挺直根源体现，它虽然是内隐的，但能够透过幼儿的区域操作活动表现出来，所以，评价幼儿在区域活动中的认知水平能够透过观看幼儿的操作来，尤其是对智力操作材料的状况加以分析。如智力操作的材料是复杂还是简洁，是单一还是复合;操作方式是单调重复，仿照别人还是富有制造、擅长变通;操作结果是单一的产品，还是多样化的

42、表现，如绘画、拼图、手工、创编故事等。从中分析，即可了解幼儿的认知水平，进行评价。 六、幼儿区域规章遵守状况 区域活动是幼儿的一种自由、自主的活动，但并不意味着幼儿在区域活动中能够为所欲为。事实上，区域假如想真正成为一个幼儿自由活动的场所，幼儿内在地遵守一些规章是保证区域自主、有效开展的前提，因此区域活动中幼儿能否遵守规章就成为评价的一个重要指标。 对于幼儿遵守规章的评价首先要观看幼儿能否自觉遵守区域规章，如娃娃家要脱鞋进入，活动区门口会画几对小脚印，自觉遵守的幼儿会主动脱掉鞋子摆在小脚印上，然后进入;其次，观看幼儿能否解读区域环境中的示意规章，如：在图书区的墙面上贴有读书的挨次卡通及小宝宝把

43、食指放在嘴唇边让大家小声“嘘”的动作，即示意幼儿进入图书区时要持续宁静，并要遵循看书的挨次：取书看书收书。总之，幼儿对区域规章的遵守能够更好地反映出幼儿的规章意识与自我掌握潜力，对于区域活动的有效进行是必要的。 幼儿教学工作总结 篇5 本年度，我园训练工作连续进一步实行幼儿园训练指导纲要（试行），以素养训练为核心，以加强幼儿园管理为中心，以整体提升幼儿园办园水平为目标，不断加大投入，专心改善办园条件，着力提升幼儿园师资队伍素养，学前训练水平不断提高。现将工作状况汇报如下： 一、大力实施幼儿园标准化建设，提升幼儿园办园档次 专心建立规范化幼儿园，加快幼儿园标准化建设。20xx年，我园加大投入，严

44、格根据山东省农村幼儿园基本办园条件标准（试行）（以下简称标准）要求进行建设和改造，极大的改善了办园条件。 二、加强师资队伍建设，不断提高师资水平 提高老师综合素养，加快老师专业化成长。 1、鼓舞老师透过自学、函授、老师资格认定等形式，不断提高学历层次和专业水平，取得老师资格证，学历合格率为100%。 2、加强师德建设，组织全体幼儿老师深化学习纲要、规程，还学习幼教法律、法规，增加了老师依法办园、依法治教的意识，没有体罚、或变相体罚孩子的现象，构成良好的师德、师风。 3、开展老师教学基本功大练兵活动，促进老师专业成长。教学基本功是老师专业素养的基本要素和基础，也是提高训练教学质量的前提和保证。依

45、据区训练局关于进行幼儿老师教学基本功竞赛活动的通知精神，我园开展了老师教学基本功大练兵活动。活动旨在为我园幼儿老师带给一个熬炼自我、展现才华、提高潜力的平台，提升幼儿老师教学基础潜力尤其 是说、唱、弹、跳、画的潜力，在幼儿老师队伍中构成重视基本功、苦练基本功的良好风气，为推动训练教学改革和全面提升幼儿训练质量奠定基础。 4、开展了丰富多彩的业务活动。一是依据区训练局的要求，透过层层选拔的方法，开展了教学能手和优质课评比活动。二是在此基础上参与在中心幼儿园组织开展的课堂教学观摩研讨活动。从而大大提高了老师们课堂教学潜力和业务水平。 三、强化管理指导，推动学前训练规范进展 1、立足督导考核，狠抓了

46、常规管理工作。一方面，仔细实行泰山区训练局关于加强幼儿园管理的看法规范办园行为；另一方面，在充分调查讨论的基础上，依据我园学前训练工作的实际状况，进一步完善石碑幼儿园幼儿园办园水平督导评估方案、幼儿园常规管理检查细则，依据评估检查资料逐项进行落实，使学前训练工作始终处于动态管理之中，大大促进了学前训练工作的健康进展。 2、开展了幼儿园开放日活动。为提高我园管理和保教水平，增加幼儿园的现代训练意识，开展了开放日活动。开放日期间，幼儿园全面对.开放，向家长充分展现了办园水平和风貌。 3、高度重视平安工作。平安生产“职责重于泰山”。我园高度重视幼儿园平安工作，成立了平安领导小组，建立健全了平安制度，

47、层层签订了平安目标职责书，加强平安防范，配足配齐了安保设施，制定了平安应急预案，加强师生的平安训练，进行平安常识和生活常规训练，增加自我爱护意识，近两年来无重大职责事故发生。 四、在活动中不断丰富幼儿园生活，促进幼儿园内涵进展 1、搞好庆“六一”活动。为了丰富幼儿生活，促进幼儿个性良好进展，我园支配了以“我参加、我健康、我欢乐”为主题的庆“六一”活动周，活动期间做到了“三全”：全体幼儿老师、全体幼儿、全体家长都要参加。老师自己动手设计每个节目的服装，既新奇大方，又节省成本，在活动中让每个幼儿和家长都能展现自己、观赏自己，过一个有好处的节日。 2、举办元旦“家园联谊会”。元旦来临之际，教办特地下

48、发通知，要求各幼儿园上报“家园联谊会”活动方案，从活动形式到资料都做好充分预备，给家长展现一年来幼儿园的全面工作，得到家长的理解和支持，取得了良好的效果。 五、存在的问题及今后努力的方向 20xx年全园上下，同心协力，抓管理，促保教，规范办园行为，加快了我园训练工作的快速进展，取得了可喜的成果，但也存在着很多问题。一是办园条件有待进一步提高；二是老师配备不足，老师资格证率偏低，素养有待于进一步提高等。 今后，我园将连续实行幼教法规和各级指示精神，注意过程管理，加强业务指导，使我园学前训练工作再上新水平！ 幼儿教学工作总结 篇6 满怀着盼望与向往，满载着收获与欣喜，我和我园的全体教职工又共同走过

49、了创新进展的又一年。 一年来，我园全体教职工依据县训练局。县幼教室的总体工作目标要求，以幼儿园工作规程，幼儿园管理条例为指针，以进一步推动课程改革，优化园本培训为抓手，以办人民满足训练，创特色和谐幼儿园为宗旨，树立了新的形象，作出了新的贡献，取得了新的成果。 今日，我代表幼儿园从幼儿园设施设备、教学管理、教研教改、卫生保健、平安工作等几方面对各位领导汇报一年的工作，请领导批阅。 一、整合各种资源，优化了环境创设 从XX年至今，我园逐年增加蒙班，已经进展到9个蒙班，随着蒙班的增加，师资不足的形势越来越严峻，今年又调出两名老师，我园现在面临的困难一是由于临时工雇佣多而导致资金紧急，二是新雇佣的临时

50、工工作阅历严峻不足，开展工作难度加大。尽管如此，本学期我园还是克服资金紧急，本着广开财源，适度还债，适当建设的原则，投资5万元装饰了幼儿园外墙墙面，投资10万元改建了两个蒙班活动室、封闭了二三楼全部阳台；投资三万元增加了蒙班活动教具，投资15万元新增钢琴一台、幼儿桌椅、幼儿玩具柜、办公文件柜、奥尔夫音乐器材8套、磁性黑板10块、幼儿消毒柜18个、户外体育运动器械3套、幼儿桌面玩具20余套、舞台音响设备一套、笔记本电脑一台。投资三万元更换了户外大型组合玩具与橡胶地垫，使幼儿园更具有平安性。重新粉刷了教学楼，更新了楼道走廊的墙饰内容。硬件环境的转变，将促使我们的软件达到一个新的境界，这为我们的可持

51、续进展奠定了厚实的基础。 “主题背景下的环境创设”是我园围绕“通过单元主题活动方案建构园本课程”这一课题开展的系列教研活动之一，也是本学年工作的亮点。 在环境创设上，我们遵循让孩子选择环境、创设环境的原则，真正做到了从孩子年龄动身，体现了生活化、情趣化、艺术化、儿童化的特点，让环境成为一位不说话的老师。一年来，我园在班级环境创设上有了非常可喜的改变，墙壁上到处都是孩子们宠爱的卡通画，到处都是孩子们自己的作品和孩子们活动的掠影，到处可见各种操作材料，到处都留下了训练的痕迹，孩子们在环境中开展感爱好的话题，在环境中主动探究，自主学习，主动参予到环境中来，从中受到训练，成为环境的仆人。在努力创设良好

52、物质环境的同时，我们也将心理环境放在重要位置，我们要求每一位教职工从自身做起，主动创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系，努力优化师生关系，家园关系等。每位老师切实做到看法可亲、微笑服务，理解、敬重幼儿，让幼儿处于被关爱，受鼓舞的环境中，逐步形成活泼开朗的良好性格，迈开健全的人格的第一步。（班班设有主题活动墙饰，优秀的环境创设我们都有影相记录（以相片为主）。 二、落实责任目标，健全了管理网络 管理的关键在于落实，每学期各部门制定了一系列的方案、工作目标，为进一步细化目标，完成任务，就必需层层抓落实，制定详细的考核方案，在考核中，我们做到“四化”考核内容详细化、考核标准数字化，考核工作制度化，考核

53、形式公开化。比如：本学年我们将常规考核责任到人，加强常规检查力度，将常规工作细化，做到每天一检查，每周一小结，每月一汇总。 三、开展园本培训，加强了课程改革的深化 针对我园今年薪聘请老师多，阅历不足的实际，我们加大了业务学习的力度，实行组织老师学习业务理论、理论考试、外出参观学习、剖析典型训练实例、写论文总结等方法，关心老师树立正确的儿童观、训练观，使每一个老师都明确全面推动素养训练的重要性和必要性，关心老师树立可持续进展观念。 主要开展了以下工作： 1、仔细组织开展了有关备课、制定方案、环境创设、训练反思等方面的专题培训，加强老师基本功训练。全体老师围绕各年龄阶段幼儿的进展目标，将五大领域内

54、容分主题有机结合，老师之间相互争论，相互指导，分管领导深化到班级了解老师教学现状，带领她们仔细开展每一次的公开教学观摩活动，每一天的训练嬉戏活动。活动后准时与老师沟通想法，提出改进看法，使老师们训练教学水平有了大幅度提高。 2、深化课题讨论，园本课程初见成效。一年来，在“通过单元主题活动方案建构园本课程”进一步深化讨论中。我们深化仔细钻研幼儿活动材料用书，分析、领悟教材内涵，逐步培育驾驭教材的力量，我们在园内主动营造良好的学习氛围，定时定点开展业务学习和教科研学习，遵循互动式原则，鼓舞老师主动参加学习活动，由原来的旁听式学习变为互动式学习，鼓舞老师结合自己的实际工作，就争论的主题充分发表自己的

55、见解，沟通看法，最终形成共识（也就是教案和学案的形成：相宜的活动设计和幼儿作业）使老师们更深刻的理解了幼儿活动材料用书内涵，老师在组织与实施过程中摸索出了我们自己的一些教学方法。与此同时我们还编汇了各年龄段的学期方案、月方案、周方案与幼儿活动材料用书相应的幼儿作业又名想想、说说、做做（正在整理打印中，学期结束将本学期的三册完成）。（在这一课题结束时我们将汇编单元主题活动幼儿用书）3以“抓骨干，带一片”的工作策略，主动进行课堂教学改革，鼓舞青年骨干老师争当教学典型，主动创新，以榜样、模范的教学行为带动幼儿园整体业务水平的提高。我们就以身边的老师作为榜样，动员其他老师向他们学习，实行随机听课的方法

56、，从身边学起，对比和检验自己的教学工作，同时也是对青年老师工作的一种鞭策。老师们都能主动参加，细心预备，观摩后的互动也使老师进一步提高了训练评价力量，同时也关心老师认清自身的不足，取长补短。 4正副园长深化教学一线，带教促教，努力提高课堂教学水平。本学期，正副园长分组分片进入在课堂中，就教学活动的设计与组织、班级环境的创设及区域活动的开展等内容进行了互动沟通。通过和老师相互观摩的形式，虚心听取一线老师的评析、深刻解剖自己的教学行为，以优质的教学质量带动全园的教学水平，关心老师理清思路，学会听课评课，学会归纳总结。 5为探究美术活动方式的多样化，培育孩子对美术活动的爱好，并逐步形成我园美术活动的特色。本学期，各班依据班级的实际状况和自身的特点，选择各异的美术材料和方式，每周一的下午结合主题活动内容，全园统一时间开展美工活动，以区域活动的形式供应给幼儿操作，并逐步形成班级特色。废旧物粘贴、喷刷画、拓印画、扎染、刮画、撕贴、折剪等美术形式将出现在各班的区域活动中。给幼儿制造了自由表现的机会和场所，鼓舞幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象。同时给幼儿供应展现作品的机会，使幼儿在主题实施的过程中与环境发生主动的互动，获得丰富而有益的体验，使幼儿的个性得到充分