精选幼儿园说课稿范文汇总六篇_1

1、精选幼儿园说课稿范文汇总六篇幼儿园说课稿 篇1 一、说目标 1、感受妈妈哺育孩子的辛苦以及对孩子的爱。 2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。 二、说预备 PPT、视频世上只有妈妈好。 三、说教法 1、以儿歌引出主题。 师：我们小伴侣都学过一首儿歌叫我爱妈妈，你们会念吗？那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗？今日老师这里有一位小伴侣叫红红，她也说特别爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。 2、老师讲解并描述故事。 1、出示图片一至四。 师：红红生病了，躺在床上难过极了，你们猜，谁来关心她？ 妈妈看到红红生病了，是怎么做的？（妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗） 红红躺在医院的床上，

2、妈妈是怎么照看她的？（妈妈始终不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药） 红红的病好了，妈妈变得怎么样了？（妈妈变得很兴奋） 2、小结 师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈准时的送她去医院，而且还很细心的照看红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。 3、师幼集体沟通。 1、妈妈对你的爱 师：红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那小伴侣，你们的妈妈爱你们吗？你们的妈妈是怎样爱你们的？会为你们做什么事？（洗衣服、洗碗、给孩子洗澡） 2、宝宝对妈妈的爱 师：妈妈爱你们，那你们爱妈妈吗？那你们是怎样爱你们的妈妈的，你们可以为妈妈做什么？ 3、谈论如何关怀爱惜妈妈。 （1）孩

3、子们我们的妈妈那么的爱我们，那么的辛苦，那我们应当怎样爱自己的妈妈幼儿相互沟通 （2）个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的。 （3）自由谈谈妈妈和孩子之间如何相互关怀。 小结：妈妈爱我们，我们也要关怀她爱她，关心妈妈，听妈妈的话。 活动反思 本节课邀请家长讲解并描述自己怀孕以及培育孩子的成长过程，孩子们听的特别仔细，同时更增加了孩子对妈妈的感情。不足之处是以后对家长参加的讲话内容要进行商讨、讨论，使之与主题更加融合。 幼儿园我爱妈妈教案，母亲是这个世界上最宏大的人，为了我们付出了太多太多，最爱我们的人就是妈妈，而我们回报给妈妈的爱实在是太少了，我们应当要知道妈妈对我们的爱，将这些爱也回馈给妈妈。 幼

4、儿园说课稿 篇2 一、说活动目标 1.知道日常生活中会遇到很多的困难，应布满信念，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。 2.体验自己解决困难的喜悦。 二、说活动预备 1.童话故事（附后）的电脑课件。 2.立体环境：一棵大树、树洞、树桩（小树杆内有水）、草地、小河、平衡木。 3.材料：小石子、水箱（池塘）、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。 4.头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。 三、说活动过程 1.借助童话故事，把幼儿引入一个布满问题的世界。 （1）在茂密的树木里，生活着很多动物。你猜，都有些什么动物呢？（激发幼儿的爱好） （2）有一天，小

5、动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？ （3）结合电脑课件，老师有表情地讲解并描述童话故事，然后提问：树木里有什么动物？和它们都遇到了什么困难呢？ 2.鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。 （l）激发幼儿解决困难的信念。 假如你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想方法解决它吗？请你们关心小动物，你更加情愿关心谁？ （2）幼儿分组争论解决困难的方法。 把幼儿带到预先设计的"树林"环境中。 第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？ 其次组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？ 第三组：小熊的裤子给刮破了，假如你是小熊，怎么办呢？ 第四组

6、：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？ 第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？ （3）幼儿实践活动，尝试解决困难。老师巡回指导，鼓舞幼儿用法各种方法。 师：我听到小动物们说出了很多方法，现在请你们根据自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法会更好？ （4）个别发言，鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验胜利乐趣。 你刚才解决了什么困难？用法了什么方法？还有其他的方法吗？哪一种方法好？困难解决后，心情是怎样的？ 3.引导幼儿感知生活中有很多困难问题，亦要鼓舞幼儿大胆想出解决方法。 你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思索问题让幼儿争论：

7、你是怎样解决的？你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗？假如发生了，你怎么办？ 你曾试过与妈妈走散吗？假如发生了，你怎办？假如这时候有一个你不熟悉的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做？ 4.嬉戏："寻宝".鼓舞幼儿想出各种方法过河查找老师送给的礼物，体验胜利的喜悦。 幼儿园.说课稿二 纲要明确指出，在选择教学内容时，"即贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视线".中班幼儿在进行小水滴旅行记，吹泡泡，沉浮试验，奇异的水车等活动中，这已经完全被水的"魔力"给制服了幼儿诚然知道要节省用水，他们一边说节省用水，

8、一边在洗手、喝水、上厕所等过程中铺张水，再加之今年我国西南五省遭受了特大旱灾，水资源非常缺乏。所以，我设计了这节的活动，契合中班幼儿的年龄特点及教学要求。 一、说教材 （一）教材简析：节省用水，从我做起是中班的一节.活动。通过幼儿观看沟通共享，观看争论，关注生活争论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当时做起，担当起节水义务宣扬员的责任。 （二）教学目标：纲要强调：活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况和布鲁姆的训练目标分类学为依据，确定了认知、力量、情感三方面的目标。 1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水爱

9、护环境的责任心。 2、懂得节省用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。 3、从身边小事做起，争论节省用水方法，生活中养成节省用水的好习惯。 （三）活动预备：活动预备是实现目标的有力保障，而为了到达目标我做了以下预备。 1、学问教训预备：让幼儿在家长的勾引下观看记载生活中铺张水资源的不当举动，并与家长一起商讨一些节水的好方法，制作节省的标记与宣扬画。 2、物质资料预备 1）多媒体课件。 2）节水的标记、节水小天使的标记牌。 （四）说重难点 活动重点：使幼儿树立节省用水，从我做起的意识。 活动难点：知道节省用水的几种方法，并运用于实际生活中。如何去突破难点？亦通过幼儿观看、争论、总结节水方法来实现。

10、 二、说教法 纲要明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。.训练活动不是老师告知幼儿"你该怎样",而是幼儿要"怎么",老师只是对幼儿的取舍和行动起引导和关心作用。 我采纳的主要教法有： 1、谈话法：关心幼儿提炼原有的.学问阅历，使之系统化、明确化。 2、争论法。有利于幼儿自由发表看法和感受。 3、情景教学法：由老师展现一些缺水和糟蹋水的情景，这让幼儿对其中的.问题进行思索，让幼儿理解节水的重要性。 其次还采纳观看法，记录法，角色表演等方法。 三、说学法 纲要的.领域中提出：必需使幼儿动手、主动主动地与别人交往、观看、体验、表现等，让他们在活动中主动进展.性。

11、重要学法有： （1）争论法：让幼儿彼此争论节水的方法； （2）观看法；通过对课件图片的观看，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识； （3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣扬画与节水标记。 四、说活动程序 纲要的.领域中提出：.训练活动要有"整体性"的观点。老师要把知、情、意、行等方面有机地融会在训练活动中。 （一）观看沟通共享，导入活动。 1、出示一些脏物和干枯的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。 2、鼓舞幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。 （二）观看争论，激发情感观看多媒体课件，看看说说，了解水的珍贵，激发珍重水的愿望。 （三）关注生活、积累方式。 1、幼儿分组争论

12、在幼儿园 和我们的生活中节水的方法。老师演绎进行记录，强化节水意识。 2、播放贴近幼儿生涯的节水图片。 小结：勤俭用水，能够从身边的小事着手，从 节省一滴水开端，养成节水的好习惯。 五、师幼互动，进一步激发节省用水的责任心通过歌曲表演和缺水的图片引起大家 的共鸣。 六、师幼的独特觉得和活动的可见成果展现请小伴侣来当节水宣扬员，并拿着节水标记牌去向客人老师做宣扬。 幼儿园说课稿 篇3 一、说教材： 香蕉船活动设计是让幼儿能体验到同伴间的相互关怀，相互关心，让幼儿建立一种与他人共享欢乐的情感，现在的幼儿普遍是独生子女，由于父母、长辈的过度呵护，使他们多数以自我为中心，不懂得关怀他人，活动本身就是要

13、让幼儿懂得同伴间的互帮互助，关爱他人是欢乐的。在活动的同时，留意培育幼儿翻阅图书的好习惯。 二、说教法： 我依据活动的内容，并考虑到语言学科的特点，以及幼儿的年龄特点，选择了以故事来吸引幼儿的学习爱好，通过与幼儿的争论，及在情境中学习，来增加幼儿的语言表达力量及思维的活跃性。 三、说活动目标： 活动目标的制定是依据纲要语言领域的要求，结合本班幼儿的实际状况，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，使他们懂得关怀别人，关心别人，同时培育幼儿翻阅图书的好习惯。 四、说活动预备： 本活动利用了幼儿的奇怪心，我为他们预备了一根实物香蕉，将香蕉船制成小书，同时还预备了故事磁带。 五、说活动过程： （一

14、）开头部分 依据幼儿的特点，让幼儿在情境中活动。活动开头，出示实物香蕉，引起幼儿参加活动的爱好。先让幼儿观看香蕉的外形，请幼儿说说像什么，引出故事香蕉船。 （二）基本部分 学过程，激发幼儿的主动性，播放故事，幼儿倾听，给幼儿加深印象，通过提问，让幼儿记忆故事内容，同时训练幼儿，同伴间要相互关心，团结友爱，请幼儿学说故事中小动物的对话，与幼儿争论故事中的情节，来增加幼儿的口语表达力量。 说过程，活动中我设计了一个说的过程，让幼儿勇于说出自己的观点，请幼儿说说喜不喜爱小鸡？为什么？ （三）结束部分 活动的结束部分，让幼儿自己阅读小书，老师赐予适当的指导，关心幼儿了解"封面，封底"

15、;和翻书的挨次，及应当怎样翻，培育幼儿良好的阅读习惯。 幼儿园说课稿 篇4 各位评委，各位老师，大家好！ 我今日说课的题目是折纸，叶圣陶先生说过这样一句话,教材无非是个例子，凭借这个例子要使同学能够举一反三，既然教材只不过是个例子，那就不是连一根手指头都不能碰的“老虎”，所以，正确地理解教材，合理地改编教材和制造性地用法教材是我设计这节课的指导思想。 一、把握教材联系，深化领悟教材-说教材。 折纸这节课是北师大版学校数学第九册第四单元第一课时的内容。本课内容是异分母分数加减法，是在同学熟悉了分数的意义，理解了分数基本性质，学会通分以及会进行同分母分数加减法的基础上进行教学的。本课学习也为今后进

16、一步同学分数四则运算打基础。基于以对教学的分析，依据同学的熟悉结构特点和课程标准的“四基”要求，本节课的教学内容，以及同学的实际状况，我将本节课的教学目标做如下定位： 1、结合详细操作情境，理解并把握异分数加减法的算理。 2、把握先通会，再加减的分数加减法的方法，能正确计算异分数加减法的运算。 3、经受自主探究、合作沟通的探究历程，培育同学比较、分析、归纳的思维力量，体验数学与生活的亲密联系。 教学重点及难点为： 理解分数加减法的算理，把握异分数加减法的计算方法。 有一句话是这么说的，没有教不会的同学，没有不适应训练的同学，只有不适应同学的训练，选择良好的教学方法是促进同学进展的前提保证，为此

17、，本节课我力求做到 二、 突出以人为本，敏捷选择教法 依据新一轮课程改革试验的基本理念，为了有效的促进师生互动、共同进展，在课堂绽开进展性的教学活动，让课堂充分焕发生命活力。我本着设计新、处理活的原则，从教学内容、同学思维特点和年龄特征考虑，实行以下教学方法： 材料让每一个孩子采集。有这么一个比方：给你一汤匙的食盐让你吃，你肯定觉得难以下咽，但假如把这些食盐当作调料，煮成一份精致的汤，你肯定会吃得兴致勃勃。假如我们能把抽象的数学学问当作一份调料，把它融入生活的那碗汤中，同学不但不会觉得难以下咽、味同嚼蜡，而且还会觉得学得有滋有味。对左右这一内容的教学，我结合同学已有的生活阅历，让同学在详细的活

18、动过程中熟悉左右的意义，不把它当作单纯的学问点来讲授。 活动让每一个孩子参加。课程标准指出：数学教学是数学活动的教学。在教学中，我结合一班级同学和学习素材的特点，组织同学开展生动好玩的活动，如观看、嬉戏等。在活动中适时引导同学进行比较、推理等思索活动，以促进同学的学习爱好。让同学感觉到数学就在自己身边，学习是好玩的，以获得良好的情感体验。 过程让每一个孩子经受。争论、合作、沟通是新课程标准提倡的学习方式。在争论中，同学的思维在碰撞中产生火花，经受学问的再制造过程。（你自己去例举本节课中你运用争论的环节来说明一下就行了 让同学经受、感受、体验数学的学习过程 例举教学过程能体现同学自主性、主动性的

19、教学环节） 评价让每一个孩子进展。老师鼓舞的眼神、轻轻的赞许、真诚的表扬、小小的礼物都能给孩子带来惊喜、带来笑容、带来美好。在教学中要适时对同学的回答赐予评价，给每 一个孩子带去一份盼望，更奇妙的把小小的礼物蕴含在今日所学的学问中，让同学在应用学问的同时领取成功的喜悦，为同学供应一切可能进展和学习的机会。（例举 ） 有一句话是这么说的：你听到了，就遗忘了，你看到了，就记住了，你做过了，就理解了。转变同学的同学方式是新课程改革的核心内容，新的数学课程标准强调自主探究，合作沟通和动手实践，强调让同学在动中学，乐中学，亲身参加学习活动的过程，并在活动的过程中形成良好的情感、看法和价值观。为此，本节课

20、我 三、强调自主、合作，大胆更新学法 数学课程标准指出：数学教学，应从同学已有的学问阅历动身，让同学亲身经受，参加特定的数学活动，获得一些体验，并且通过自主探究，合作沟通，将实际数学问题抽象成数学模型，并对此进行说明和应用。基于此熟悉，本课我在学法指导上体现以下几点： 1、让同学在生活中学习 源于生活、用于生活的学问才是最有价值的学问。课始我（举这节课的例子?）贴近同学生活，更简单激发同学学习数学的爱好。并由此引起数学的思索，使同学的生活阅历系统化。同学在教室里就能身临其境地感受生活中的数学，在现实环境中学习现实的数学。 2、让同学在实践中体验 数学的抽象乃是属于操作性质的，它的发生、进展需要

21、连绵不断的一系列的阶段，而最初的来源又是非常详细的行为。因此，在本节课中，我注意让同学在观看实践中获得对左右的直观感受与体验。如?（你举例子）。 3、让同学在自主中进展 只有同学自己主动获得的东西，才是最深刻和有效的。皮亚杰指出：儿童是有主动性的人，他们的活动受爱好和需要的支配。依据同学的认知进展水平和心理特征，在教学中我通过?（例举同学自主参加活动的例子）调动了同学的爱好，发挥了同学的主动性，让同学在轻松开心的氛围中完成学习任务。 四、体现新课程理念，细心设计教学程序。 我是通过以下几个环节来绽开教学的： 第一个环节：创设情境，激趣导入 “小伴侣们，可爱的机智狗来到了我们的课堂，它特殊想和咱

22、们一起学习，一起做嬉戏，你们喜爱它吗？” “喜爱机智狗的同学请举手。” “请问你举的是哪一只手？” 由同学的回答我引出课题左右，并且教同学区分“左、右”两个 字。 其次个环节：操作感受，熟悉左右 如何突出重点，突破难点，关键在这一环节，为此我分为四步走。 首先借助亲身体验，初步感知左右 “小伴侣们，右手还能做什么呢？左手呢？” 同学可以联系生活实际，大胆发言。 “左右手是一对好伴侣，能帮我们做很多的事情，我们身上还有这样的好伴侣吗？” 同学可能会找左右脚，左右耳，左右脑等等，利用这些身体左右的伴侣，我紧接着和孩子们做一个“听口令，做动作”的小嬉戏。口令是这样叫的：伸出我的左手，伸出我的右手；跺

23、跺我的左脚，跺跺我的右脚；耸耸我的左肩，耸耸我的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳。 这个嬉戏充分的利用了一班级同学好动的心理特征，不仅感知了左右，而且提高了学习数学的爱好，为下面的学习打下基础。 在初步感知左右之后，再借助身边的事物，理解左边和右边。 先请几位小伴侣向大家介绍一下坐在左边的是谁？右边是谁？ 接着请同学们拿出4件文具，分别是铅笔、尺子、橡皮、文具盒。并且根据黑板上的挨次摆放整齐。先说一说：“从左边数，橡皮是第几个？从右边数，橡皮又是第几个？”依据同学的回答，我有意布满怀疑的问他们：“惊奇呀，为什么同一块橡皮，一会儿是第2个，一会又是第3个呢？”同学充分发表看法。再说一说：“尺子的左边

24、有什么，右边有什么？”然后再议一议：“依据重新排列的文具图，你能 提出什么数学问题呢？”同学代表提出问题同学回答。 五、联系生活实际，实践应用左右。 课件出示情境图：“星期天到了，调皮要到小明家玩，可是他忘了小明家的门牌号，只记得小明家在左边，你们猜一猜，小明家住几号？” 老师现场演示，体验左右的相对性。 首先，我面对黑板，和孩子们一起举起右手，说一说：老师的右手和你们的右手是在同一边吗？ 然后，我转过身来面对同学，再问：“现在老师的右手和你们的右手还在同一边吗？为什么？” 这是本节课的难点，为此，我为同学供应充分思索的时间和空间，体验发觉左右的相对性。 通过以上四步，信任同学已获得丰富的感性

25、材料，理解了左边和右边，于是，紧接着，联系实际，拓展应用。完成练一练第3、4题，对于第3题，同学理解起来可能有点困难，我想邀请6位同学现场摸仿画面上下楼梯的情景，关心理解，同时结合情景对同学进行平安训练。 第4题应当鼓舞同学说出多种计算方法。 四、数学嬉戏，综合应用 这个嬉戏的名字叫做“我是小小交通指挥员”，四人一组，一个叫口令，三人比动作。 五、课堂总结，延长课外 说说今日我们学到了什么？觉得自己表现怎么样？ 观看生活中左右的现象，用自己的话说一说。 训练的本质不在于传授学问，而在于激励、鼓舞和唤醒，在基础训练课程改革的今日，我们要敢于冲出传统训练的束缚，让一个个布满生命灵性的同学在我们的课

26、堂里自由的放飞，自由的进展。 课件出示的说课的主体线条 一、 把握教材联系，深化领悟教材。 二、 突出以人为本，敏捷选择教法 三、强调自主、合作，大胆更新学法。 四、体现新课程理念，细心设计教学程序。 （一）、创设情境，激趣导入 （二）、操作感受，熟悉左右 1、借助亲身体验，初步感知左右 2、借助身边的事物，理解左边和右边。 3、联系生活实际，实践应用左右。 4、老师现场演示，体验左右的相对性。 （三）、联系实际，拓展应用。 （四）、数学嬉戏，综合应用 （五）、课堂总结，延长课外 幼儿园说课稿 篇5 中心园李建莺 一、说活动教材 本节课选自幼儿园和谐进展课程中班上数学好玩的排序，在我们的生活中

27、处处布满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的美丽的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案而我们老师正是孩子发觉、运用和制造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序能够为幼儿建立初浅的数学概念做好预备。新纲要提出“在幼儿中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。本次活动，我尝试打破传统的教学模式，

28、把幼儿数学活动与嬉戏活动进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为好玩的嬉戏活动。 二、说活动目标 依据中班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为： 认知目标：学习自选某种规律排列物体。 力量和情感目标：情愿参与操作活动，体验数学活动的乐趣。 分析：目标1：重在鼓舞幼儿在动手操作的活动中，进行大胆自主的排序活动。 目标2：通过各种形象好玩的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的爱好，把握排序操作的方法，进展幼儿的排序力量。 重难点：引导幼儿自选某种规律排列物体。 三、说活动预备 1.幼儿阅历预备：幼儿小班时已经有根据物体某一特征规律进行排序的阅历：如根

29、据物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等等。 2.环境材料创设预备：智能数学操作盒，空白头饰（圆形、三角形、正方形、长方形卡片），镜框（红、黄、蓝、绿），项链（串珠）。 四、说教法和学法 新纲要指出“老师应当成为活动的支持者、合、引导者”。中班幼儿具有肯定的动手操作力量，新旧学问迁移的力量，这些力量为本节课的学习做好了充分预备。遵循新课程所提倡的基本理念，本节课采纳了如下教法和学法： 1.情景引入法： 为幼儿供应了他们在生活中熟识的情境，在教学中，我以过新年去每天游乐园玩为引题，提高幼儿的学习爱好，产生探究新知的欲望。 2.互动法： 师生互动、生生互动、幼儿和材料之间的互动。培育

30、幼儿的交往力量和口语表达力量。 3.操作法： 我为幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进行排序的过程。 4.嬉戏法：爱玩是孩子的天性，嬉戏化教学也必不行少，他是幼儿生活中最有活力和布满喜悦的活动，是学习中特别有效的方法。 五、说活动过程 课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、力量的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了教学设计。共设计了四个主要的教学程序： 1.情景引入法引起幼儿爱好。 师：新年快到了，我要带你们到“每天游乐园”去玩！

31、随音乐打节奏ABB进入活动室。想进“每天游乐园”要完成一个任务，我们刚才打的节奏有什么规律，请你用棋子宝宝按颜色来表示？ 老师小结：三组或三组以上的物体按肯定的规律排排队就叫做排序。 训练心理学认为“学习时同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精准地把握学习对象。” 因此为了把数学内容变成幼儿主动尝试的对象，在进行授课中，我调动孩子的多种感官，让孩子听一听、拍一拍、摆一摆等方法，让幼儿初步感知排序。 2.嬉戏：排排队。 老师：孩子们都完成了任务，“每天游乐园”的大门打开了，“每天游乐园”里的全部东西都是有规律的，他要求小伴侣按两个女孩一个男孩的规律来排成一队才能进去。 嬉戏是幼儿生活

32、中最有活力和布满喜悦的活动，是学习中特别有效的方法。 3.自选某种规律装饰新年礼物。 老师：游乐园为每个小伴侣预备了一份礼物，但是要你们自己装饰。出示活动材料，激发幼儿制作的爱好。 第一组：空白头饰（圆形、三角形、正方形、长方形卡片） 其次组：镜框（红、黄、蓝、绿） 第三组：项链（串珠） 老师注意在引发幼儿已有阅历的基础上深化学习新的学问点。创设开展多种排序活动，关心幼儿多角度理解排序活动。在教学活动中，老师综合了颜色规律的排序、图形规律的排序等，关心幼儿从多角度建立排序的概念，起到举一反三的教学作用。 4.沟通争论。 老师：你的是什么礼物，你是怎么装饰的？提问个别幼儿后，孩子们相互观赏争论，

33、充分体验活动的欢乐。师生互动、生生互动在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。 幼儿园说课稿 篇6 说教学目标： 1、通过学唱歌曲牧童之歌，让同学体会歌曲的自在、快乐心情。 2、能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。 说教学重点： 通过音乐实践活动充足发挥同学的想象力和创造力 说教学难点： 同学依据音乐旋律创设有关情景 说教学预备： 钢琴、图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草） 说教学过程： 一、 同学听音乐做自身喜爱的动作进教室 音乐采纳请来看看我们漂亮的村庄 二、 师：今日老师带大家到一个漂亮的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，认真的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？ 音乐起（背景音乐采纳歌曲主旋律） 配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群洁白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，兴奋