精选幼儿说课稿范文锦集7篇

1、精选幼儿说课稿范文锦集7篇幼儿说课稿 篇1 今日我说课的内容是小班综合活动香蕉香蕉变变变，这个活动是我依据华东师范高校出版社出版的幼儿园建构式课程指导小班上册中"好吃的水果"这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不行分的、即培育了幼儿的想像力、制造力、又培育了幼儿的语言表达力量，还增加了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。 一、 说教材 1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之所以选它，由于它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟识的，实物一出示

2、，就很简单引起幼儿的学习爱好，且融入嬉戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、别出心裁的吃法及别出心裁的口味，这特别符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述："既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达力量较差，动手力量也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。 3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个训练活动的始终，对活动起着主导作用。 在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感爱好。为此，我们

3、经常以他们的爱好为动身点，设计一些教学活动，奇妙地将训练目标蕴含其中，()让幼儿在生活化的活动中获得有益的进展。依据小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了认知、力量、情感等方面的目标，其中既有表达沟通，又有亲身体验的部分。目标为：1）通过嬉戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）进展幼儿的想象力量和表达力量；3）培育幼儿的动手力量及初步的环保意识。 4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及.、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中沟

4、通、感知香蕉从"整体>部分 >没有"的渐变过程。 对于突破重点所采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，以嬉戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采纳的方法：注意多观看多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程 5、活动预备：活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和有用性，寓训练于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。 二、 说教法 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试

5、，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此，本活动老师将充当幼儿的支持者、合和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。 1、直观法 这里用法的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习爱好。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合老师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们心情高涨，爱好盎然。 2、谈话法 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿

6、获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和较好的语言习惯。 3、嬉戏法 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。这个活动我以一根嬉戏主线"香蕉香蕉变变变"贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、开心的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并关心幼儿巩固想象结果。 4、操作体验法 它是幼儿建构学问的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和制造力，主要是让幼儿探究香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；其次次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、

7、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从"整体>部分>没有"的渐变过程。 此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 三、说学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 1、多种感官参加法 新纲要科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观看）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得学问体验

8、，重点引导幼儿留意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。 2、体验法 心理学家指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采纳了嬉戏体验法，以嬉戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持深厚的爱好去体验自己或别人的想象结果。 3、尝试法 陶行知先生说："做中教，做中学，做中求进步。"在其次环节后半部分我鼓舞幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在共享活动中，我又充分赐予幼儿尝试自己剥香蕉的机会，提高了他们的动手力量。 四、说活动过程 开头部分 这一部分是为了引起幼儿对本次活动的爱好。一开

9、头，我就出示一个方纸盒，用神奇的语气提出问题："小伴侣，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？"问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。老师在表述时语速要慢，咬字要清楚，这样才能引导幼儿认真倾听，并结合以有的生活阅历进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展现给他们看，确定他们，赐予他们自信和鼓舞，既吸引了他们的视线，又激发了他们参加活动的爱好。 基本部分 这一部分我通过嬉戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。

10、一开头，我就抓住幼儿喜爱嬉戏的特点开头提问："这可不是一只一般的香蕉，它会变魔术，你们信不信！" 这样一说，孩子们确定会觉得很新颖，不管他们信不信，我接着就已经开头变了，很自然的把他们的留意力吸引过来："你们看！香蕉开头变了，变变变（老师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？"孩子们结合以又阅历发挥想象并大胆表达，或许有的孩子还没有反应过来，老师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达力量较差的幼儿要准时鼓舞和确定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种改变，老师在每种改变后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最终一种改变后（即香蕉

11、竖起来时），老师加入了师生互动："请你们跟老师一起打电话吧！".最终，还给了幼儿充分展现自我的机会："香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？"这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。 结束部分 这一环节是一个共享过程。首先我鼓舞幼儿自己动手剥香蕉："让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？"这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手力量较差的，不会剥的幼儿，老师可以适当地赐予关心。然后让幼儿观看、想象剥开的香蕉像什么？最终和幼儿一起共享：&

12、quot;下面请你们一边吃，一边看看有什么改变？"引导幼儿在吃的过程中感知、沟通香蕉从"整体>部分>没有"的渐变过程。训练幼儿把果皮放入指定的地方废纸篓。活动结束。 此次活动内容体现了挺直爱好性，根基性，活动性、整体性和进展性。活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动）的原理，始终以动静结合融入的形式绽开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、开心的气氛和实践中接受。 附：教案 活动名称：小班综合活动香蕉香蕉变变变 活动目标： 1. 通过嬉戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表达想象结果。 2. 进展幼儿的想象力量和

13、表达力量。 3. 培育幼儿动手力量及初步的环保意识。 准 备： 1. 香蕉若干。 2. 方纸盒一只，湿毛巾若干。 3. 幼儿分组呈半圆形分布坐。 幼儿说课稿 篇2 一、说教材： 此活动适合大班语言活动故事围绕贝贝的生日礼物"小斑马"发生一系列的事，幼儿园是一个大家庭，孩子之间的争辩与摩擦是不行避开的，这就要求我们老师要经常关怀他们，关心他们。 二、说目标： 依据目标，结合大班幼儿年龄特点及思维方式，将目标定为： 1、理解故事内容，体验故事中人物情感。 2、感受包涵别人所带来的更大乐趣。 三、说预备：图片。 四、说活动过程： 1、用提问法导入主题：你生日时候收到过哪些礼物？

14、2、出示图片（一），图片上有谁？在干什么？ 3、出示图片（二），后来发生了一件什么事情？假如是你，你会怎么做？ 4、出示图片（三），后来贝贝为什么会谅解小豆子？从中让幼儿感受包涵别人所带来的欢乐。懂得同伴间要友好相处。 、结束活动：让幼儿手拉手感受团结友爱的情感。 幼儿说课稿 篇3 说教材 大班幼儿在美术活动中以把握了肯定的技能技巧和表现形式，有的孩子想象力丰富但技能不足，有的孩子技能技巧把握的不错，但只停留在仿照阶段，没有自己的创意，依据纲要中提出的“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具和手工艺品来美化自己的生活开展活动。”所以选取了在幼儿生活中最常见最易收集的瓶子作为活动主要操作材料，

15、并促进幼儿在原有的创作技能基础上有所提高为目的，设计了本次美术活动。 说活动目标 依据纲要中提出“引导幼儿接触四周环境和生活中美化的人和物，鼓舞幼儿用不同的艺术表现形式，大胆的表达自己的情感，激发幼儿制造美表现美得情趣”为本次活动制定了一下目标： 1、幼儿能依据自己的力量选择用相宜的材料和方式对瓶子进行装饰。 2、能主动参加瓶子的装饰改造和制作，体验自主自由创作的乐趣。 3、能在活动中增加自己的成就感，情愿与别人共享自己的作品。 说活动预备 1、各种塑料瓶子。 2、水粉颜料 卡纸 剪刀 双面胶 3、多媒体课件 说活动过程 依据本次活动的目标为本次活动制定了一下几个环节： 看一看 激发创作爱好想

16、一想 整理操作思路做一做 动手探究创作讲一讲 共享沟通作品 体验欢乐 第一环节：看一看 激发创作爱好。 老师通过播放幻灯片导入主题，幻灯片的内容是一个没有经过装饰的瓶子要参与舞会，它的伴侣来为他装扮，把他变的很美丽。这是小伴侣肯定特别想看经过装饰的瓶子，老师拿出装饰后的瓶子问幼儿这个瓶宝宝是不是比从前变美丽了，它发生了什么改变。老师在告知幼儿，你们手中的瓶子也是要参与舞会的，让我们一起把他们变的更美丽。用创设情境法为下一环节作铺垫。 其次环节：做一做 动手探究创作 纲要中指出“老师在训练过程中应成为幼儿学习活动的支持者 合 引导者，用适当的方式赐予关心和指导，使每个幼儿都能感受到平安 开心和胜

17、利”在这以环节中老师要采纳观看指导法，吧学习主动权交给孩子，引导力量强的孩子大胆创作一众不同的有个人特色的作品，重点观看指导力量弱的孩子，老师可以用语言关心开导思路。让幼儿想想平常会画什么都可以画在瓶子上，老师也可以关心幼儿做一个外形让幼儿自己添画到瓶子上。 第四环节：讲一讲 共享作品 体验欢乐 纲要中指出“幼儿不会独享个人的胜利，他们总想法设法与他人共享，让别人接纳并期盼别人赐予的欣赏”所以老师应鼓舞幼儿对自己的作品进行表述，老师可以找情愿介绍自己作品的幼儿来展现，为孩子们搭建彼此沟通展现的平台，让幼儿在于同伴共享自己的成果中体验胜利的乐趣和傲慢 说活动延长 1、在自由活动中连续让幼儿制作，

18、并引导幼儿发觉不同材料装饰后的瓶子具有不同的用法方法，这样可以连续自己的想法，进一步培育创作力量。 2、在区角活动中开展各种变废为宝的制作活动，进展幼儿的想象力。 说活动特色 整个活动都是以创新为主，激发幼儿的想象力。让幼儿发觉身边的废品也可以来装饰环境，培育环保意识。 幼儿说课稿 篇4 俗话说笑一笑十年少，每天多笑笑，人就更健康，心情更开朗。 敬重的各位领导 老师： 大家好，今日我说课的题目是：中班故事微笑。 新纲要明确指出，老师要制造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师供应了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新

19、形势、新方法让幼儿成为学习的仆人，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题我的伴侣的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的欢乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进.交往力量的进展,所设活动有:好伴侣画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜爱的教学形式,最有效的训练手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事训练活动。 第一部分：说教材分析 一 说教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事

20、中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和熟悉水平，富有训练意义，易于幼儿接受。微笑是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢乐。 二 说教学目标 依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为： 情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以关心别人并情愿给别人带去欢乐。 力量目标：培育幼儿观赏文

21、学作品的爱好和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。 学问目标：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。 确定本次活动的依据有以下几点： 1 依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解力量还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。 2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，不知该如何去关怀别人.向幼儿进行这样的情感训练和思品训练也显得尤为重要。 3 是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引

22、导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。 三 说重点 难点 重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。 难点：能主动关心别人，情愿给别人带来欢乐。 制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，

23、对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体验为伴侣做事的欢乐尤为重要。 四 说教学预备 1 自制多媒体课件：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。 2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。 其次部分：说教法、学法 本次教学活动以遵循“三个原则” ，做到“两个留意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。 “三个原则”：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“老师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿主动主动的投入到学习过程时，老师要观看了解幼儿的学习行为

24、是怎样产生的，并在敬重幼儿熟悉过程进展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及爱好，看法和行为的培育，既有明确的重点，又相互渗透。 “两个留意”： 一是设置符合幼儿“最近进展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展现给幼儿，这样简单使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意依据幼儿的认知规律和情感进展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个按部就班的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。 “一个整合”：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的

25、进展。教学过程体现整合性，对多元智能的进展供应保证。 一 说教法 托尔斯泰指出：“胜利的教学需要不是强制，而是激发同学的学习爱好。”老师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。 依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、争论法、讲解并描述法和提问法。 1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 2 讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，关心幼儿树立简洁的是非观

26、念达到训练目的。在讲解并描述故事的过程中，依据需要，我留意掌握语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓舞的口吻说:小蜗牛,你真了不得!激发幼儿为别人服务的愿望.关心幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。 3 争论法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将争论法结合在讲解并描述故事过程中。如：请小伴侣而共同争论：小蜗牛为什么不欢乐？ 4 提问法：提问是老师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发

27、幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了说明性提问（如：小蜗牛为什么会给大家送信？）、假设性提问（如：假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同力量层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请力量较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请力量最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 二 说学法指导 本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法。 1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼

28、儿来体验关心别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 2、发觉法：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、争论故事中人物的对话，通过提问和幼儿争论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和主动性。 3、讲解并描述法：主要教会幼儿能精准地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。 第三部分： 说教学程序 整个活动分为三大部分， 活动流程图简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白

29、设计意图，下面将其具体说明一下： 一 导入部分：激发学习爱好，引出故事主题 出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分组进行争论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。 二 绽开部分：理解故事内容，把握学习方法。 1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题： （1）故事的名称； （2）有那些角色； （3）

30、小蜗牛做了一件什么事？ 2、分段播放课件，幼儿观赏。老师分别提问： （1）森林里的动物们都是好伴侣。看看小动物们在为自己的伴侣们做什么？（小鸟为伴侣唱歌、小猴为伴侣摘香蕉、小鸭为伴侣送信 （2）伴侣感到怎样？（很感动、很兴奋） （3）看看小蜗牛怎么了？（不快乐）猜猜它为什么不兴奋？（放录音：小蜗牛不快乐的缘由） （4）帮小蜗牛想个方法，想想它还能为伴侣做什么？(预报天气,讲故事,画画 )（鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想象并讲解并描述，幼儿自由争论）此环节鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。 3 完整观赏故事:请幼儿边看课件，边完整观赏故事 老师依据幼儿对故事的理解以递进的方式提问: (1)小蜗牛为伴侣们

31、做了一件什么的事情？ （2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？ （3）大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伴侣欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感训练，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。 三 结束部分：迁移故事主题，渗透思品训练。 我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的： （1）为爸爸妈妈做什么； （2）为小伴侣做什么； （3）为老师做什么。依据幼

32、儿思维进展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、争论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的'愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点达到了训练的目标。 制作“微笑”标记：幼儿自制两枚“微笑”标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，另一标记则送给自己的好伴侣。在开心、温馨的氛围中，活动自然结束。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着很多不足之处，盼望在座的各位领导、老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的训练观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 幼儿说课稿 篇5 一、设

33、计意图： 伴随我园训练科研课题幼儿园课程生活化的探究与讨论的实施，我选择开展大班艺术活动中国功夫。近年来.上对外国的节日、文化比较崇尚，同时许多地方也在逐步重视我们中国的传统文化和习俗，就像我们大班年龄段都会开展 “中国娃”的主题活动。在这个主题活动中，从四大创造到现代火箭；从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产；从国粹京剧到各民族歌舞孩子们发觉这些关于身边的事越来越多，惊异越来越多，感受也会越来越多。 随着前段时间热播的功夫熊猫、成龙历险记，以及西游记、功夫小子等动画片，我发觉孩子们对生活中电影电视中的中国武术产生了许多的爱好。同时结合我园申报的关于“幼儿园课程生活化的探究和讨论”的课题，我

34、选择了孩子们熟识的“中国功夫”的音乐片段让幼儿体验中国功夫的雄壮有力的气概，激发幼儿用身体动作表现中国工夫，给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下，在富有力度的动作表演中，对民族精神有所体会，萌发做中国人的骄傲感，并了解学习功夫不仅好玩而且能强身健体和爱护自己及他人。 二、策略体现： 详细说来，在结合策略的用法上，有以下几点： 1认知目标：激发幼儿对武术的爱好，进展协调性、力气等素养，感受中国武术的力气和精神。 2技能目标：通过观看、仿照、相互沟通、尝试练习，把握简洁的武术组合动作，做到路途清晰，音乐和动作协作全都。 3情感目标：以主动仔细的看法学习，培育幼儿虚心好学、团结协作学习

35、力量。 三、教学法体现： 1教法： 依据武术教学套路相对枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆转变以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以幼儿自主探究学习为主线。首先采纳心情激励法和图示学习法进行教学，以激发幼儿的学习爱好，促使同学能主动主动地去学习。：“爱好是最好的老师。”李连杰的表演应使幼儿为之一振，激发起习武的爱好和欲望。同时我的示范动作和孩子的表演也让会让幼儿初步了解了武术基本动作，会感染幼儿，进一步激发幼儿学习武术动作的欲望，激发幼儿“我想学”的情感，为同学能更快、更好地把握组合动作要领而打下基础。使同学的求学爱好到达最高点。 2学法： 通过同学间相互对比、沟通、评价和小组探讨

36、中悟出动作要领，同时留意培育幼儿虚心好学、团结协作学习力量。活动中幼儿主要采纳：尝试学习法、对比学习法、合作学习法。首先让同学在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过同学间相互对比、沟通中悟出动作要领。最终通过集体表演，促进幼儿主动主动参加学习。 四、活动综述： 总而言之，作为课题讨论引领下的课堂教学，我把生活中只能通过电影电视才能学习到的功夫，设计到教学活动中，将孩子们生活爱好通过教学活动呈现出来，并能从中激发幼儿喜爱运动的情感。通过活动的学习，信任幼儿对武术会有更多的理解和熟悉，提高了幼儿的创编力量，孩子们不再用武术打闹，而是课下“切磋武功”，嬉戏秩序也会好了许多。将教学活动和生

37、活较好的联系在一起。同时让幼儿知道上下课要有礼；表演前后要有礼；相互学习要有礼；师生之间要有礼。使师生真正做到“以礼始，以礼终”。 幼儿说课稿 篇6 大家晚上好！ 今日我说课的内容是小班语言：童话故事欢乐的小公鸡。 童话故事是儿童文学的一种体裁，是寓有浓郁幻想的虚构故事。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和认知水平。欢乐的小公鸡是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它主题明确，情节简洁，形象鲜亮突出，语言生动浅显而富有训练意义。故事中的对话能够进展幼儿口语表达力量，而且使幼儿懂得关心别人而欢乐的感受。我依据小班幼儿实际状况及熟悉水平，我将目标定位为： （一）理解故事内容，初步把握情节

38、，学习动物对话。 （二）初步体验为别人做好事，别人喜爱，自己也欢乐的感受。 本次活动的重点在于让幼儿初步把握故事的主要情节，了解故事中动物的不同本事，学习动物间的对话。难点是引导幼儿初步理解、体验关心别人带来的欢乐，进而意识到真正的欢乐就在我们身边。 为使活动呈现出嬉戏化、趣味化、儿童化，寓训练与实际操作和嬉戏中，我做了以下预备： 课前讲一些有关各种动物的童话故事，形成肯定阅历。 多媒体课件欢乐的小公鸡。 我采纳挺直演示法、谈论法、讲解并描述法和提问法、嬉戏法、情景表演法。 学法：主要采纳了观赏法、发觉法、讲解并描述法。 过程总体分为四部分： （一）课件导入，边看角色边争论，引起幼儿爱好，引出

39、主题。 （二）播放课件欢乐的小公鸡，幼儿仔细倾听故事。 （三）训练幼儿，懂得关心别人是欢乐的事。 （四）幼儿自由选择角色边听故事边表演（巩固对话），在表演中开心结束嬉戏。 活动延长：家园同步，在点滴中共同培育幼儿关爱他人，乐于助人的良好品德。 各位领导、各位老师：不足之处请赐予批判指正，盼望得到更大的进步，感谢！ 幼儿说课稿 篇7 一、教材分析 鞋子是我们生活中的必需品，孩子从学步之日起，不同质地、不同款式、不同作用的鞋子就出现在孩子的生活中，当他们穿着妈妈的高跟鞋、爸爸的大头鞋快乐地走来走去时，哪怕摇摇摆摆摔倒在地也都乐此不疲。现在鞋子的款式也越来越多，这对孩子熟悉各种鞋子供应了丰富资源。结

40、合小班幼儿奇怪、好动，什么事都想仿照探究的特点，在本次活动中我会创设"鞋子展览会"的情境，通过看看、摸摸、说说等形式，引导幼儿动手、动脑、动口，在探究、操作中构建对鞋子的认知阅历。现在的孩子由于家长包办代替过多，在穿脱鞋子上日常熬炼较少，本次活动中，我会鼓舞幼儿在嬉戏中尝试自己穿脱鞋子，并通过小儿歌的形式引导幼儿，培育幼儿的自我服务意识。 二、活动目标 1、学问目标：了解常见鞋子的款式及用途，知道鞋子要合脚。这是本次活动的重点。 2、力量目标：能给鞋子进行正确的配对，并能按左右位置摆放整齐。这是本次活动的难点。 3、情感目标：对各种各样的鞋子产生爱好，懂得疼惜鞋子。 三、活

41、动预备 1、老师和幼儿共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、轮滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材质不一样的鞋子，并布置成"鞋子展览会"的情境，这些鞋子是根据童鞋、成人鞋的类别来摆放的。 2、ppt各种各样的鞋子，这里指的是一些幼儿在生活中不太常见的，比较特别的鞋子。 3、音乐CD鞋子踏踏响。 四、教法学法 教法：1、情景教学法 2、嬉戏法 学法：1、实践操作法 2、探究体验法 五、活动过程 我的活动设计主要分为四部分来完成： 第一部分：参观"鞋子展览会"。 小班幼儿的思维是详细形象的，鞋子展览会上各种颜色不同、形象各异的鞋子，能够有效调动幼儿的感官，这一环节我运用了"情境教学法"，让幼儿在直观、形象的情境中，感知不同的鞋子。我预备分以下几个环节来完成这一部分： 第一环节：熟悉各种鞋子。这一环节大约需要6分钟。这一环节的主要目的是引导幼儿了解不同鞋子的名称和用途。我会组织幼儿通过看看、摸摸、说说的形式，感受鞋子款式、用途的多样性。 在进入展览会之前我特意支配孩子们脱鞋子，主要目的是引导幼儿按左右位置将鞋子摆放整齐。引导语："听说鞋子展览会里有很多美丽的鞋子我们一起去看看吧！ 鞋子展览会到了，我们先要把自己的鞋子脱