精选幼儿说课稿集锦7篇

1、精选幼儿说课稿集锦7篇幼儿说课稿 篇1 我说课的内容是幼儿园老师进修舞蹈教材中的重要一课幼儿舞蹈教学。 幼儿舞蹈教学这一舞蹈内容，是在同学经过课堂实践学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等前提下，初步把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，以及在进行教学时的一般规律，通过幼儿舞蹈全面系统的学习，使同学初步具有教学、改编、创编新舞步的力量。 舞蹈教学是艺术训练，在幼儿训练中属于美育的范畴，作为将来的幼儿训练工，要熟悉到舞蹈在幼儿训练中，是促进幼儿德、智、体、美全面进展的重要内容之一，也是重要手段之一。 在了解幼儿舞蹈与幼儿全面进展训练的亲密关系，和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上

2、，作为一名幼儿老师，还要讨论如何依据教学任务的要求，把学问、技能和情感的培育，贯穿教学的始终，并依据教学规律开展多种形式的教学活动，依据以上分析，我确定本课教学目标是： 1。使同学理解和把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，并懂得运用到实际教学中。 2。培育同学在幼儿园舞蹈教学中组织教学。 3。对同学进行学习目的训练。 由于幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题，又是最关键的内容，因此，本课的教学重点是：把握幼儿舞的几种常用教学方法。然而，在把握了教学方法时，还要懂得在什么样的舞蹈教学中该选用哪一种教学方法，因此，本课的教学难点是：怎样合理运用幼儿舞蹈教学方法。 为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵

3、循“同学为主体、老师为主导，练习为主线”这一原则，依据教材及同学的特点，教学方法选用引导操作、谈论、概括、练习的方法和采纳录音磁带放伴奏音乐来帮助教学，努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发同学学习爱好，调动同学学习的主动主动性，参加教学全过程，主动探究、理解和把握新学问，本节课的教学程序如下： 一 、激趣引入 心理学讨论表明：“爱好是探究的一种动力和胜利的诱因”。放磁带让同学回忆所学过的幼儿舞基本步法，歌表演和成品幼儿舞摘星星的伴奏音乐，采纳以旧引新，创设“悬念”，引入新课，在让同学回忆所学幼儿舞内容时，老师提问：假如你现在站在舞蹈课室讲台上，面对小伴侣要把老师教过的律动教给小伴侣，那

4、你该采纳哪种教学方法，才能使小伴侣最易于接受呢？从而激发同学探求新知的爱好。 二、引探新知 在引导同学探新时，为了较好地突出教学重点，突破教学难点，依据大纲有关“幼儿舞蹈有哪几种教学方法”，要引导同学通过平常学过的律动、歌表演、表演舞等，运用多种教学方法，摸索出哪种方法最适于律动，哪种最适合歌表演等。这部分教学我根据三个步骤设计：1、讲解、演示2、引导谈论3、概括运用。 1。讲解、演示 在教学中，先讲解幼儿园舞蹈教学的一般方法包括：（1）示范法;（2）练习法;（3）分解组合法;（4）观看仿照法;（5）嬉戏法;（6）语言提示、讲解、口令的方法;（7）个别教学法。让同学用最快的方法了解把握这些教学

5、方法的作用。在讲解的同时，并且配以以前自己在教学时一些比较有针对性的动作或表演加以演示。 2。引导谈论 比如我现在要教一段集体舞，那么必需先要熟识集体舞的伴奏曲，把握基本节奏，然后依据集体舞的形式，进行必要的基本动作、角色动作教练，最终再组合完整，反复练习。而在教基本动作时，同学们应用什么样的教学方法进行教学呢？角色动作又是用哪种方法，引导同学进行谈论。 3。概括运用 通过同学自己所学过的幼儿舞内容，结合所学的教学方法，使同学了解这些方法在教学过程中的运用是相辅相成的、相互渗透的，选择什么样的教学方法，必需从教学目的，教材特点和幼儿实际接受水平动身，从而概括出：例如在进行律动教学时，要熟识了解

6、律动音乐的形象和节奏，要抓住动作的形象和节奏进行的有效的教学活动，老师要讲明律动动作的形象特点和富有感染力的示范，然后让小伴侣观看仿照进行练习。再如在歌表演教学时，首先必需唱好歌，然后教练基本动作，讲解歌曲形象与动作形象心情协作全都性的要求，分句或分段练习，最终完整练习。 为了引导同学初步把握教学方法，要求同学把学过的律动伸伸手、弯弯腰，歌表演摘星星磁带听一遍，并请几位同学把这三小节舞用所学方法进行分析，最终进行小结，让同学质疑问难，师生共同解答。 三、巩固练习 幼儿舞教学的全过程一般分为三个阶段，即介绍舞蹈、教练舞蹈和复习巩固舞蹈。在巩固练习时，肯定要留意幼儿园舞蹈教学中的教学组织，依据 幼

7、儿园舞蹈教学大纲，设计了如下练习题： 1。基本题：巩固练习好幼儿舞全部内容。 2。改变题：比如进行表演舞蜗牛和黄鹂鸟教学时，应当用哪些教学方法进行教学？ 3。操作题：让同学用示范法试讲律动坐飞机的教学方法。 4。进展题：放一小节儿歌，让同学即兴创编简易动作，并进行教学演示。 5。思索题：在运用观看仿照法时，被观看者的动作应精准、富有感染力，最好是镜面示范，那么请同学们思索，什么是镜面示范？也就是在教舞蹈时，老师该背向小伴侣，还是面对小伴侣？ 在同学练习中，老师边依据信息反馈，边引导解决存在问题，通过多项练习，既充分发挥同学主体作用，活跃思维，又培育了力量，练习后，老师结合舞蹈教学方法的广泛应用

8、性，渗透对同学进行学习目的训练。 四、课堂总结 为突出幼儿舞蹈教学的教学方法及运用，根据运用规律，师生共同进行课堂总结幼儿舞教学方法运用时要留意如下问题： 1。弄清授课内容是基本动作或律动等。 2。运用的教学方法要留意亲密结合小伴侣的实际接受水平。 最终，布置幼儿舞春天在哪里用哪些教法，下一节课分组练习。 这节课通过采纳引导操作、谈论、概括、训练的方法，既使同学把握了幼儿舞蹈教学方法，又培育了同学正确运用所学教法，达到了良好的教学效果。 幼儿说课稿 篇2 一、简洁分析 这是南京师范高校出版的幼儿园渗透式领域课程中的一节音乐的韵律活动活动，活动当时正值"六一"期间，也刚好是我

9、们最近正在进行的话题"六一"儿童节中的一节课。韵律活动是小班幼儿特别喜爱的一种活动，纲要中指出，在韵律活动中，小班幼儿重点依据音乐做上肢或下肢的简洁基本动作和仿照动作，跳简洁的集体舞蹈。 这个开火车是一个邀请舞的嬉戏，小班幼儿喜爱嬉戏，在嬉戏中，可以充分调动幼儿的主动性，同时能够体验到与同伴嬉戏的欢乐。而在之前的早操中，我们小班班级组也曾经做过开火车的律动活动 我们发觉小班幼儿对于开火车的活动特别感爱好，每次做到开火车的律动时兴致都特殊高，幼儿对于开火车的相关动作也有了肯定的了解，这也为今日的开火车活动累积了肯定的阅历。 开火车始终以来是小班幼儿特别喜爱的嬉戏，在早操、户外

10、嬉戏等环节幼儿都可以接触到，而此次活动的创新之处是将开火车这样的形式引用到了音乐嬉戏中，选用了我们班上幼儿之前从来没有接触过的邀请舞的形式，在活动中一方面感受了嬉戏的乐趣，另一方面也体验了与同伴共同舞蹈的喜悦之情。邀请舞这样的形式需要全班幼儿的共同协作和参加，也提高了幼儿在活动中的主动参加性。 二、活动目标 纲要中明确提出，目标应注意全面性，它包括情感、看法、力量、学问、技能等方面。注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的进展。依据小班幼儿的年龄特点，将目标定为以下几点： 1.学习仿照动作"开火车"，能跟随音乐较轻快地做小跑步。 这一条目标主要注意幼儿的

11、动作进展，让幼儿熟识"开火车"的动作，并且能够依据音乐仿照开火车的动作，在开火车的动作中最主要的动作就是小跑步，在把握了此项技能之后，再去进行之后的嬉戏。 2.借助嬉戏的情境，了解邀请舞的动作及其转换，初步明确"火车头"和"车厢"所做的相同和不同动作。 这一条目标是在第一条目标幼儿把握开火车的动作的基础上，进行邀请舞的嬉戏。在这条目标中，对于幼儿的动作技能又有了更进一步的提升，加大了动作的难度。 3.知道查找空地方开火车，感受与同伴舞蹈的欢乐。 这是一条情感目标，纲要中提出，在艺术活动中"用自己喜爱的方式进行艺术表现活动&q

12、uot;，幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，幼儿最重要的就是在这样一个过程中体验自由表达和制造的欢乐，而不应当把幼儿对于技能的把握结果放在最重要的位置。 三、活动重难点 这节活动的重点是让幼儿了解邀请舞的动作和规章，了解开火车这一邀请舞的挨次：即开火车-招手邀请-跳动转身变换车头方向。而在这几个动作中，我觉得对于幼儿来说比较难的就是"跳动转身变换车头方向"这一动作的部分，这也是本次活动的难点部分，在跳转身变换车头方向时，车头与后面当车厢的幼儿要同时向后跳转180度，当车厢的幼儿越多，这个动作就越困难，因此在这个部分，也需要老师更多的指导与提示。 四、活动

13、之前的预备 学问阅历的预备：活动前，大多数幼儿都坐过或者看过火车，对于火车的基本特征都有了一些基本的了解。同时在以前的早操中，我们曾经也有开火车的律动，因此幼儿对于开火车的嬉戏形式还是比较熟识的，也是比较感爱好的。 活动过程的设计： 1.活动进场：在活动之前，我让幼儿开小汽车进入活动室，为今日的开火车的嬉戏做一个小小的铺垫。由于这是一个音乐活动，因此在过程中我也强调音乐，幼儿开小汽车进场时，听音乐给幼儿提示，让幼儿听音乐开头开汽车。 2.复习歌曲：复习歌曲的部分，我选择的是幼儿前不久刚学的好娃娃这首歌，这首歌我们班幼儿都很喜爱唱，这边我在复习的基础上又提出了新的要求，让幼儿边表演边唱，加深了幼

14、儿对唱曲的理解，同时也为接下来的提问做了铺垫。 3.创编开火车的动作：在这个部分，让幼儿自由创编开火车的动作，提炼出其中比较典型的动作，引导幼儿重点去观看手臂和脚的动作，留意手和脚的一起动作，并且关心幼儿分析动作的含义，创编好以后，让幼儿依据老师的哼唱，集体做开火车的动作，对音乐的旋律有一个初步的熟悉。 4.学习邀请舞开火车：这部分就是本次活动的重点，对于邀请舞，我们班幼儿还是比较生疏的，之前也没有相关的阅历积累，所以在讲解规章的这部分，就需要特殊的留意。我并没有刻意的去讲解规章，而是通过自己的示范，一边示范一边对于嬉戏中需要留意的部分做重点的讲解。在示范的过程中，引导幼儿留意观看动作变换的部

15、分。 在整个过程中，让幼儿自己去探究和发觉嬉戏的玩法和规章。在老师带领幼儿玩了一遍嬉戏之后，幼儿对于嬉戏的规章和玩法也就有了进一步的了解。接下来就让幼儿自己嬉戏，老师在旁边做观看与指导，在动作转换时做肯定的语言提示，在这个过程中，也使全部幼儿都参加到嬉戏当中。最终，幼儿开着火车走出活动室，整个活动也在嬉戏中结束。从始至终，都以嬉戏的形式贯穿活动。 幼儿说课稿 篇3 一、教学目标： 1、观赏、感受改编粤曲我係好宝宝的旋律节奏特点。 2、吐字清楚地学唱粤曲，学习唱拉腔。 3、大胆参加嬉戏活动，懂得自觉规范行为。 二、教学预备： 1、粤曲"我係好宝宝"词谱，与词谱相关得图片。 2

16、、广东音乐"青梅竹马"、录音机。 3、写上指令的签条、广东音乐"步步高""彩云追月""得胜令""平湖秋月"。 4、丝巾、扇子、水袖、盔头、云髻等道具。 三、教学过程： 1、孩子听老师用粤剧拉腔叫"小伴侣，上课啦！"后，伴随着"步步高"律动入室。 2、孩子围坐电视机前，边看图片，边学习朗读词谱。 3、播放"青梅竹马"，让孩子们尝试跟着音乐唱。 4、订正孩子个别字的唱腔，引导孩子学习唱准粤曲里的拉腔。 5、鼓舞孩子自编合适的动作表现粤曲。

17、6、嬉戏"听音传公仔" 玩法：当音乐停，公仔在谁的手里，谁就来抽字条，并按字条上面的要求去做。（主要是复习之前学过的粤曲曲目、粤剧身材） 音乐活动：粤曲我係好宝宝说课稿 在众多的传统文化艺术当中，传统的粤曲文化不仅可以让本土的孩子学习和弘扬优秀的民间传统艺术，提高他们的综合素养，还可以使训练的课堂变得更加丰富多彩。据此,我们筛选、创编、整理出一些符合幼儿年龄特点和心理特点的、对幼儿的进展有正面影响的粤曲内容，着力萌发孩子喜爱传统文化艺术的情感，培育对美妙事物的爱好性和敏感性，熬炼其制造生活美的力量。 依据本班幼儿有剧烈的奇怪心，思维主动、活跃，情愿学习新东西，规章意识也逐步

18、形成，开头学习着掌握自己的行为，遵守集体的一些共同规章等年龄特点，我选择了自己创编的一首大家都耳熟能详的由广东音乐青梅竹马改编而成的粤曲小调-行为规范歌我係好宝宝作为教材。这首粤曲音色光明，旋律美丽流畅，节奏欢快。歌词内容是地道的广州方言："喜爱学画画，喜爱习歌舞，上课守纪律，熬炼身体好；友爱无争拗，手牵手，多欢乐；见面会sayhel-lo，广州嘅礼仪，我地都知道，能做到，真真好"。朗朗上口，简洁易唱，令我们这些长期生活在西关的孩子倍感亲切。而具有训练意义的歌词也使幼儿在学唱粤曲，感受其浓郁西关风情的同时，懂得要规范各种行为，自觉做个爱学习、讲礼貌、守规章的好孩子。 考虑到

19、本班是粤剧特色班，孩子们学习粤剧已有肯定的时间了，也把握了不少的造手、曲牌的学问。因此我设计的这个西关文化艺术活动共分为两个方面，一是学习这首新粤曲"我係好宝宝"，二是通过嬉戏，复习一些学过的造手、粤曲及道具等学问。在学习新粤曲时，我会引导幼儿用好听的声音唱粤曲，唱好粤曲里的拉腔，并鼓舞孩子自编合适的动作；在复习部分，我会通过轻松的嬉戏，让孩子按要求完成造手、用法小道具、唱粤曲等环节。下面，讲讲我所拟定的活动目标： 1、观赏、感受改编粤曲我係好宝宝的旋律节奏特点。 2、吐字清楚地学唱粤曲，学习唱拉腔。 3、大胆参加嬉戏活动，懂得自觉规范行为。 由于是初次学习这首粤曲，对曲调

20、、歌词还未熟识的状况下要清楚地演唱，如何组织绽开教学天经地义就成为本次活动的重点部分；而让幼儿理解并熟识词谱，学唱拉腔将作为此次活动的难点部分。 任何一次有效的训练活动都离不开充分的活动预备，为保证本次活动的顺当与胜利，我做了以下教学预备： 1、粤曲"我係好宝宝"词谱，与词谱相关的图片课件、电脑。 2、广东音乐"青梅竹马"磁带、录音机。 3、写上指令的小纸条；广东音乐"步步高""彩云追月""得胜令""平湖秋月"磁带。 4、丝巾、扇子、水袖、盔头、云髻等粤剧道具。 在这次的教学

21、活动中我将努力地与幼儿之间建构一种主动的、有效的师生互动关系，以达到充分调动幼儿主动学习的主动性参加的目的。下面，说说本次活动的教学过程： 首先，第一部分是情感导入，我先以粤剧独有的拉腔叫"小伴侣，上课啦！"并伴着欢快的广东音乐步步高与幼儿一起做律动入室。让幼儿预先感受一下拉腔发音的特点，同时感受步步高欢快的节奏，通过伴随着音乐做律动激发幼儿参加本次活动的爱好。 在其次部分，我依据新纲要中"幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和进展的"这一指导思想，创设与训练相适应的环境。在幼儿入座后，先故作神奇地请幼儿观看电脑里面小伴侣所做的事情，要求幼儿结合自身的

22、表现，谈谈："请你看看电视里的小伴侣在干什么？你也会向他那样做吗？当幼儿间续回答以后，我在小结归纳答案的同时出示"我係好宝宝"词谱，让幼儿在理解的基础上初步熟识歌词。为了让幼儿进一步熟识歌词，我会带领孩子们反复朗读，并通过边拍手打节奏边朗读的方式让幼儿对本曲的节奏有初步的印象。 第三部分是本次教学活动的重点。老师先引导幼儿观赏广东音乐"青梅竹马"，用以下语言引入"不同的音乐会让我们有不同的.感觉，下面请小伴侣听一首好听的广东音乐-"青梅竹马"，听听它会让你有什么感觉？"自然而然地进入活动的第三部分。接下来

23、，在反复观赏粤曲和了解了孩子们的体会后，我会引导幼儿思索：假如这首广东音乐配上刚刚念过的词谱，会是怎样的呢？然后，让大家尝试跟着乐曲轻声唱出词谱，接着，全体幼儿在我的带领下，逐步用洪亮的声音唱出词谱。反复练习期间，我会着重提示幼儿演唱时要留意吐字清楚，跟准节奏，同时，进一步订正孩子个别字的唱腔，引导大家唱准粤曲里的拉腔。对于拉腔这个学习难点，我认为由于大班幼儿的仿照力特殊强，仿照学习应是非常重要和有效的手段，因此我会作亲身示范，让幼儿在反复听到我的声音之外，还认真观看我的口型和呼吸时所协作的动作，不断仿照跟唱，初步把握拉腔的唱法。 纲要中指出："在音乐活动中应允许幼儿自由地参加，自由

24、的发挥"，因此，在第四部分，我会在幼儿能较娴熟地演唱的基础上，鼓舞孩子们自编合适的动作表现粤曲。既可动静交替，给幼儿一个活动放松和自由表现的机会，又能使幼儿进一步熟识粤曲，有利于幼儿间相互学习。 在活动的结尾环节，我会以嬉戏"听音传公仔"进行，其玩法与"击鼓传花"类似，目的主要是通过轻松的嬉戏，让孩子按纸条上的要求完成造手、用法小道具、唱粤曲等之前学过的粤曲学问。既能起复习巩固的作用，又能活跃课堂，营造一种师幼同乐的学习气氛。 以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。在整个教学活动中我会把握好宏观调控，调整掌握好节奏速度，在提问时，会留意依据

25、问题的难易程度，有针对性地选择不同力量和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程并不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受力量准时调整，这就需要我们有良好的应变力量和敏捷的训练机制，努力体现"以幼儿进展为本"的训练理念。 幼儿说课稿 篇4 一、设计意图 幼儿科学训练的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。通过观看发觉，许多幼儿对食物的观看不够用心和认真，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过认真的观看和比较发觉指纹的隐秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。 纲要中提出：“

26、训练内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历”的精神。依据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学训练内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓舞幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果。 二、教学目标 在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有学问阅历、力量、进展水平与

27、潜在力量的差异我确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下： 认知目标：通过观看和比较发觉指纹的隐秘，了解指纹的基本特征及作用；力量目标：通过观看进行比较各种指纹，并能说出不同；情感目标：有动手动脑的主动性，体验发觉的欢乐，养成认真观看的良好习惯。 三、重点和难点 （一）重点：了解指纹的特征。 （二）难点：通过观看说出指纹的不同，并知道指纹的用处。 为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿供应了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、欢乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。 四、教法和学法 （一）教法依据目标及幼儿的实际状况，我采纳了

28、以下教法： 直观操作法：在活动的开头通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观熟悉；同时为幼儿供应印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动最终给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的熟悉。 总结归纳法：在“观看指纹”这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后老师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的熟悉。 环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望。 （二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采纳了以下学法： 观看法：整个活动始

29、终都是幼儿在通过自己的观看来得出结论的。 统计法：在熟悉指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的巩固。 五、教学预备 （一）空间预备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。老师操作台布置于前方。布置的“指纹画展”的画廊。 （二）物品预备： 1、指纹印画一幅；2、印泥和白纸若干；3、放大镜（每个幼儿一个）；4、双胞胎指纹图；5、实物投影仪一台；6、玻璃杯、笔、电话等物；7、有关指纹的科技产品的图片；8、破案小故事。 六、教学过程 （一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的爱好。 师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？（手指印的）真好玩，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手

30、指印好吗？ （让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜）分析：通过一幅美丽的指纹画来引出了今日的课题，同时激发幼儿的爱好与探究的欲望。 幼儿说课稿 篇5 一、说教材。 中午，有几个小伴侣需要吃药，我就关心他们先拿好自己的药，再帮他们把袋子撕开。有两个小伴侣带来的是糖浆，他们很神气地对我说：“老师，我会自己开的！”“我也会！”说着，就自己把盖子打开了。旁边看到的小伴侣说：“我也会这样开瓶子的！”在区角中，我们为孩子设计了帮图形宝宝回家、响罐等嬉戏活动，孩子们常常想打开罐子看看里面的东西，也常常把盖子搞得污七八糟。 正如杜威所说，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，奇怪、好问、

31、好探究是儿童与生俱来的特点。它不仅能提高熟悉活动的主动性和效果，还能使熟悉活动成为欢乐的事。幼儿的熟悉活动更是受到奇怪心和探究欲望的挺直驱使和掌握，奇怪心和探究欲望是使幼儿的熟悉活动得以维持和获得胜利的首要前提。34岁的幼儿无意留意占主要地位，认知活动基本上是在行动过程中进行的，幼儿观看事物缺乏整体性，较随便，只能挺直地、简洁地表面化地熟悉一些四周的事物。我班幼儿对身边的事物具有较强的奇怪心，喜爱提问，特别情愿自己动手去探究，同时，也情愿尝试用词语或简洁的句子描述自己的发觉，与老师、同伴沟通。依据本班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的爱好点，设计本次活动，亲密联系生活中的现象，能够较大限度地激发幼

32、儿的探究欲望，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。 依据以上分析，我将活动目标设定为： 1、了解瓶盖的作用，能依据瓶口的特征选择合适的瓶盖。 2、能主动探究瓶盖的开关方法。 3、心情开心地参与探知活动，学习运用语言来表达。 定位重难点： 1、重点：依据瓶口的特征选择合适的瓶盖，并主动探究瓶盖的开关方法。 2、难点：学习运用语言来表达自己的发觉。 并做好活动预备： 1、图片：“小熊的家” 2、师生共同收集各种不同的瓶盖（大小、外形、开启方法不同）与瓶子。 3、小筐若干。 二、说教学方法。 美国训练家克拉克（LeonardH。Clark）和斯塔尔（IvringS。Starr）把教学方法

33、定义为：老师为达到教学目的而组织和用法教学技术、教材、教具和教学帮助材料的方法。分教学策略和教学手段两部分。老师适当地选用教学方法，便于传授学问，使同学易于形成技能技巧；可以有效地提高课堂教学质量。 依据这次科学活动的性质和需要，我采纳了谈话法、争论法、演示法、试验实习法等教学方法，将在教学过程中作详细阐述。 三、说教学过程。 在本次活动中，我将主要活动过程分成四个部分： 1、情景导入，激发奇怪心； 2、幼儿动手操作、感知； 3、再次操作，争论、扩展阅历； 4、结束。 （1）情景导入，激发幼儿的奇怪心，让幼儿产生探知的欲望。 加涅（Gagne）认为，构成教学过程有九个要素，其中首要因素就是要“

34、引起同学留意”。 活动开头，出示图片：“小熊的家”，“今日，我们要到小熊家做客，看，熊妈妈来了！”通过设疑提问使幼儿对教学内容加以留意：“唉呀呀，这是怎么回事？你们看，熊妈妈一不当心把瓶盖全弄乱了，真焦急呀，怎么办呀？”这时，请幼儿帮熊妈妈想方法，充分激发幼儿的奇怪心和探究欲望。（3分钟，情景法、争论法） （2）幼儿动手操作、感知。 老师在引起幼儿留意之后，接着就应对幼儿提出教学目标。其目的在于让幼儿在学习之前在心理上有所预备：将要做什么和怎样做。这里主要分为三个步骤： 第一步骤：供应每组幼儿一筐瓶子和盖子，自己尝试给瓶子盖盖子。新的科学训练观强调让孩子们面对真实，向真实发问，与真实接触。孩子

35、们通过自己的动手动脑，探究解决问题。在这里，我们供应了足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。 其次步骤：关心幼儿用语言讲解并描述自己的探究过程。通过之前的探究操作，每个人都有了自己的感受、体验和发觉，在头脑中有很多刺激、动觉的阅历和一些模糊的可能性，或者有一些处于半意识状态的东西，通过思索和适当的方式表达形成想法，通过沟通梳理头脑中的信息，明晰所发觉的事物特征和关系，以及自己的探究过程。幼儿在探究之后，都有一种表达的潜力和倾向，也有向别人倾诉的欲望，在这里，通过讲解并描述自己的探究过程，即能够满意幼儿的诉说欲望，也能关心孩子形成学问点。“学问是在孩子们的探究之后，在孩子们的争论中形成的。

36、” 第三步骤：关心幼儿解决活动中遇到的困难。在之前的操作中，幼儿不行避开地会遇到或多或少的困难，通过大家集体争论，视频演示来关心幼儿解决困难，为幼儿相互学习，共享阅历供应平台。（12分钟，试验实习法、争论法） （3）再次操作，争论、扩展阅历。主要分为两个步骤： 第一步骤：供应更多的瓶子和盖子，请幼儿自由操作，巩固对瓶子和盖子特征的熟悉。 其次步骤：再次争论，关心个别力量弱的幼儿依据瓶口的特征选择合适的瓶盖。 通过材料操作难易程度的改变，引导幼儿对瓶盖的不同开关方法产生爱好，关心幼儿扩展阅历。（8分钟，试验实习法、演示法、争论法） （4）结束。 熊妈妈感谢小伴侣的关心，让幼儿体验到胜利的欢乐。（

37、2分钟，情景法） 幼儿说课稿 篇6 一、说教材： 我说课的题目是大班.祖国在我心，喜爱祖国训练始终以来是一个传统而又经典的教学内容，幼儿园训练纲要中指出：“幼儿的爱国主义训练应从情感训练和培育幼儿良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。” 因此，爱国主义训练始终是我教学的重点。讨论表明，36岁的孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培育良好品德行为的黄金时代。我园现在用法的是南京师范高校出版社和.信宜基金出版社合作开发的幼儿园活动整合课程指导，由于教材来源于.，在小、中、大班的教材中都没有关于“喜爱祖国”方面的主题内容。但这个关于民族灵魂的训练是作为每一个中

38、国人都应当学习的，金秋十月，人们将迎来最为盛大、喜庆的节日祖国母亲六十周岁生日。“十月一日是谁的生日？”“中国究竟有多大？”“我们中国有什么？”这些都是孩子们想了解的。于是，结合我国的国情和即将到来的国庆节，以及班级幼儿的年龄特点，在班内开展 “我爱祖国”主题系列训练活动，让幼儿知道自己是中国娃，知道中国娃的特征；了解我们祖国的全称；熟悉祖国的国旗、国歌、国徽；了解中国的传统节日有哪些？我国少数民族的服饰是怎样的？等等一系列的教学活动，以此来弘扬祖国的正气，萌发幼儿爱祖国的情感。基于此，我细心设计了本次教学活动。 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点及实

39、际状况，我以布卢姆训练目标分类学为依据，就本活动我确定了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。 本次活动的目标定位于： 1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。 2、熟悉国歌、国旗和国徽，知道它们是祖国的标记，知道十月一日是我们祖国的生日。 3、培育幼儿喜爱祖国的情感。 依据目标，我把本课的重难点定位于：知道祖国的全称和首都的名称，能在地图上找到中国；熟悉国歌、国旗和国徽以及它们的象征意义，知道它们是祖国的标记，知道十月一日是国庆节。为了有效突破重难点，我采纳的方法是：通过多媒体课件提升幼儿的已有阅历，通过讲解并描述巩固幼儿对祖国的熟悉，培育幼儿对

40、祖国的喜爱之情。让幼儿能够理解内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概念。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓训练于情景嬉戏之中，我将主动树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程序。我做了如下活动预备： 1、学问阅历预备：幼儿参与过幼儿园的升旗仪式、看过介绍祖国大好河山的电视等。 2、教具预备：祖国在我心课件一套。 3、心理和环境预备： 培育爱祖国的情感，环境的隐性训练作用不行忽视，注意创设训练环境，是对幼儿进行爱祖国训练的一个重要方面。我在活动室的四周张贴中国地图；贴上国旗、国徽和各种抗日英雄故事的图片以及天安门、长城等有代表性标记的图片；做到让每一堵墙壁都说话，以“动情”到

41、“晓理”过渡，使幼儿在环境的熏陶下逐步产生爱祖国的情感，达到爱国主义训练目的。 二、说教法： 新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了肯定的思维力量和分析力量。活动中我较多地采纳直观教学法，结合本园信息技术的进展水平和具有网络探究室后幼儿会操作电脑的有利因素，综合考虑学科特点、教学目标的要求和幼儿的年龄及认知结构，运用多种教学方式，将信息技术与教学整合，并有效落实于实践中。为幼儿理解抽象的内容展现一种情境，充分利用现代训练媒体，有效帮助教学过程，将重点、难点内容奇妙突破，提高了教学效率。此外，还结合运用沟通争论法、审美

42、熏陶法、嬉戏法、多种教法加以整合、层层深化。 三、说学法： 幼儿园的训练应以幼儿为主体，老师主动创设条件让幼儿参与探究活动，运用多种方法猎取学问阅历，培育力量。在活动中，我注意激发幼儿的学习爱好，使他们在好玩的气氛和开心的体验中参加活动，努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿把握肯定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都进展。从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。在本次活动中，采纳了多种感官参加法，每一个环节都引导幼儿带着问题去看一看、听一听、找一找、想一想、认一认，幼儿运用多种感官共同参加，并用适当的方法表达、沟通认知的过程和结果，了解有关祖国的基本学问，激发幼儿爱祖国的情感。此外，活动中我还采纳了体验法，让幼儿在雄壮的国歌声中向国旗行注目礼，由于幼儿亲身体