低级学生良好学习习惯的养成研究

1、年度编号西夏区“三名”培养第三期学员课题申请·评审书课 题 类 别 一般课题 课 题 名一年级学生良好学习习惯养成的研究 课 题 负 责 人 负责人所在单位 填 表 日 期 2013年5月15日 西夏区“三名”培养领导小组办公室制2013年4月一、数据表课题类别一般课题课题名称一年级学生良好学习习惯养成的研究主题词小学生良好学习习惯养成 研究负责人姓名性别民族出生日期行政职务专业职务研究专长最后学历本科最后学位担任学科小学语文工作单位电子信箱通讯地址邮政编码联系电话主要参加者姓名性别出生年月专业职务学历学位工 作 单 位预期最终成果(可以兼报)A论文( ) B.研究报告( ) 预计完

2、成时间（两年左右）2015年7月 二、课题设计论证（一）本课题研究现状述评、选题意义和研究价值1.课题研究现状学生良好学习习惯的培养作为心理研究的一个重要方面，在国内外都取得了很大的成就。发展心理学研究表明，儿童心理发展过程中，在孩子生长的特定时期需要学习和发展特定的行为，如果在特定的关键期错过学习机会，以后该行为就不容易建立，甚至无法逆转。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，儿童受学校、社会、家庭因素的影响，要么在智力方面，要么在道德方面，最终影响学习习惯和行为。家庭和社会对儿童的影响，就会反应在学校生活中，因此教师要格外重视对儿童学习习惯的培养。我国基础教育课程改革纲要明确指出，基础教育的任务不应

3、仅仅是传送知识，更重要是让学生积极主动地参与学习，掌握学习方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力，而要让学生学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。随着素质教育的推广和发展，期间出现了一批关于儿童学习习惯养成的教育著作、学术论文等，主要有：关鸿宇，他多年来对儿童形成良好学习习惯的实验得出，习惯不是一般的行为，而是定型性的行为，属于人的行为层次的最高层次；何家坚从学生自身、社会、家庭和学校四方面进行研究部，发现遗传、早期的不良教育、管教不当、缺少内驱力、环境恶劣、单亲或其他因素，有可能影响学习习惯的不良后果；教育家孙云晓先生长期研究少年儿童的习惯养成，他认为父母和教师有责任

4、培养儿童良好的学习习惯，良好的习惯是健康人生之基。这些研究对新时期农村移民小学学生的新特点、新问题和新动向而言，理论性很强，而适应性、实用性却不是很高，尤其是一年级新生的良好学习习惯的培养方法的实践操作技术层面显得薄弱。我们这个课题组准备依托自己的教育工作实践，结合调查与教师行动研究，力求遵循儿童学习习惯形成的一般规律，探索培养农村移民小学一年级学生良好学习习惯的具体的、可操作性强的方法，为农村移民小学一线教师提供一点参考。2.课题选题意义和研究价值（1）通过对学生学习中存在的不良习惯的调查分析，找出问题，运用教育理论，有针对性地实施指导矫正，能够达到让学生逐渐养成良好的学习习惯，提高学习效率

5、的目的，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。（2）可以为一线一年级教师提供操作性较强的培养良好学习习惯、矫正不良学习习惯的方法，以便于在教学实践中参考运用。（3）帮助教师、学生和家长进一步认识培养良好的学习习惯的重要意义，增强培养学习习惯的自觉性和能动性。（二）本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处1.课题研究的目标学生方面：通过课题研究的一系列活动，帮助学生纠正已经形成的不良学习习惯，形成良好的学习习惯，提高学习效率。教师方面：（1）转变参与课题研究的教师观念，让教师把培养学生良好学习习惯贯穿于教育教学绐终；（2）使参与课题研究的教师掌握纠正学生不良学习习惯、培养学生良好学习习惯的

6、基本方法；家长方面：转变一年级学生家长对于学习习惯的传统看法，使其懂得良好学习习惯对子女学习的重要影响，并了解基本的良好学习习惯，配合老师做好子女的教育工作。2.课题研究内容（1）对兴泾一小一年级学生学习习惯现状的调查与分析。运用课内外调查相结合的方法，通过问卷调查、访谈等方式，了解学生学习习惯的现状，并进行归因分析。（2）开展儿童良好学习习惯培养目标的研究。学习培养学生良好学习习惯的相关教育理论，并根据小学生身心发展规律和生活、学习的实际情况，研究制定具体的学习习惯培养目标和内容。（3）积极开展培养良好学习习惯的策略研究，这是本课题研究的重点和难点，要通过理论和实践探索，寻求切实可行、行之有

7、效的途径和措施。（4）做好一年级学生养成良好学习习惯的个案研究。3.课题的创新之处（1）研究内容上的新：本课题研究的不仅是纠正不良学习习惯、培养良好学习习惯的方法，还注重教师、家长对待学生学习习惯的观念转变，让他们在教育教学的过程中始终伴随着对学生良好学习习惯的培养。（2）研究角度上的新：研究者目前研究的对象大多是对农村学生，范围比较大，缺少对移民学生这个群体的研究，而本课题研究的对象是农村移民学校一年级学生，范围小，对象明确，对自己的日常教育教学可操作性比较强。（三）本课题的研究思路、研究方法1.课题的研究思路第一步，我们将采用调查法，对学生学习习惯的现状进行调查，掌握第一手资料。并认真分析

8、，兴泾一小一年级学生的学习习惯有哪些，哪些是对学生学习有帮助的良好学习习惯，哪些是对学生学习有害的不良学习习惯，并分析它们各自形成的原因，并结合学生实际制定出适合学生的良好学习习惯。第二步，我们通过学习相关的理论知识和前人研究的相关经验，以及学生的实际情况，采用理论研究法制定实施方案。第三步，我们将采用个案研究法和行动研究法，探索纠正不良学习习惯和养成良好学习习惯的方法。在此过程中，及时根据出现的新情况、新问题、新动向对方案进行调整、充实。第四步，对研究的结果进行成败分析，进行研究总结。2.课题研究的方法（1）调查法：课题开题前，通过设计问卷、召开座谈会、访谈等方式进行相关调查，了解兴泾一小一

9、年级学生目前的学习习惯的现状，并进行归因分析。同时，还要了解与学习习惯培养有关的理论和做法，制定切实可行的实验方案，进行可行性研究。（2）理论研究法。收集资料、学习理论，在科学理论的指导下，深入研究儿童的身心发展规律和特点，研究学生的学习心理和学习行为。在这基础上研究制定良好学习习惯培养的具体目标和工作策略，并在实践中不断总结新经验，研究新问题。（3）行动研究法。培养学生良好学习习惯要与日常教育教学工作紧密结合。要注重在学校教育和家庭教育实践中开展研究，解决实际问题。注意边研究边总结，对实验效果进行评估，调整方案，修改计划，再进行研究。（4）个案研究法。本课题一方面面向全体学生，努力促使学生形

10、成良好的学习习惯，同时，将随机选取一些孩子建立个人学习档案，进行追踪分析，以便及时发现问题，调整对策。 三、完成课题的可行性分析（一）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构课题组负责人： 课题组成员： （二）完成课题的保障条件1.研究者热爱教育科研工作，在教育教学一线工作多年，有足够的时间和空间观察学生，实践经验丰富。其课题受到了学校领导高度重视，保障了课题组成员的研究时间，提供充足的经费，还亲自参与课题的研究。2.本课题具有可操作性和注重实践性。课题符合课程改革倡导的新理念，便于教师在课堂教学与生活中实践，培养学生良好的学习习惯，形成适合农村移民小学一年级学生良好的学习习惯培养的行之有效的

11、教育方法。3.本课题负责人与所有参与者平时都能严于律已，教书育人，为人师表，且都具有较高的专业素质，具有一定的教育教学科研理论和开展研究的能力，都能承担本课题的研究工作。本课题组成员中既有较高科研水平的校领导，又有精力充沛的青年教师。平均年龄在30多岁，都能挤出时间学习探索，实施研究和撰写论文。（三）课题研究的阶段划分（起止时间）、各阶段研究的主要内容课题研究时间：2013年4月2015年4月，共分四个阶段时行。第一阶段：研究设计阶段（2013年4月2013年8月）主要工作包括：根据教育教学工作中遇到的实际问题，在文献研究和调查研究的基础上选择确立研究课题，设计课题研究方向、思路、目标、内容、步骤和方法，进行课题申报，撰写开题报告。第二阶段：研究准备阶段（2013年8月2013年10月）主要工作包括：观察、调查与分析，对研究对象在课题研究开始前学习习惯的真实状况进行调查摸底，了解一年级学生学习习惯的现状，同时了解家长和其他教师对出孩子学习培养的重视程度以及对一年级学生学习习惯培养方法的掌握情况，为本课题研究做好铺垫性和实证性工作，并撰写课题实施方案。第三阶段：研究实施阶段（2013年10月2015年1月）主要工作包括：1.按照课题实施方案启动研究；2.运用个案分析法、行动研究法等研究方法，渐进地