第一节 人口的增长模式及地区分布

1、一、课题：中图版高中地理必修二 第一章 人口的增长、迁移与合理容量 第一节 人口的增长模式及地区分布二、教学目标和要求1、 知识和技能：（1）了解人口出生率，了解影响人口增长快慢的因素；人口死亡率和自然 增长率的地区分布 （2）研究人口增长模式的确定和各种不同类型的特征 （3）运用人口增长数据，分析人口增长模式的转变及其特征，了解人口增 长模式的地区分布及其成因2、过程与方法：（1）通过对不同地区资料的分析，思考人口增长模式的基本特点 （2）借助案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯3、 情感态度和价值观：（1）激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养 学生良好的人口观、环境

2、观和资源观 （2）通过分析我国的人口发展资料、案例，让学生能了解我国在控 制人口增长取得的成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社 会责任感 （3）借助分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识， 培养可持续发展，养成良好的行为习惯三、教学重难点1、 教学重点：各种人口增长模式的主要特点和地区差异2、 教学难点：人口增长模式转变及其原因和途径四、课型：新授课5、 教学方法：讲授法、谈话法6、 课时：45分钟（备注：由于时间限制，本人将这一节的内容拆成一节半的课时，以下 备课内容仅止于人口增长模式）7、 教学过程：【导入】同学们，上学期的必修一讲的是自然地理，而这一学期必修二要讲的是人文

3、地理，这本必修二主要介绍四个主题，有人口、聚落中的城市、生产活动、人地关系和可持续发展理论，而人口问题是我们学习一切人文地理内容的核心和基础。那说到人口啦，我们来做一个小调查好不好，和你们有关的调查哦！现在老师问一下，家里的兄弟姐妹是两个以下的同学举一下手，那家里是三到四个的兄弟姐妹的同学举一下手，五个以上的呢？【调查、讨论】。【转折】那你们知不知道你们爸爸和爷爷一代的家里是多少兄弟姐妹呢？知道的同学举一下手并说一下数量。不知道的同学要回家问一下爸爸妈妈哦，这可是关于你们的家族史的，不能不知道的。【调查结束、统计】。【承接】同学们有没有发现从你们爷爷到爸爸再到你们，每一代家里的兄弟姐妹在数量有

4、什么变化呢？我们通过比较，可以发现在整体上具有一个慢慢递减的现象，是不是？为什么会出现这种奇怪的变化呢？和我们所处的时代背景有没有关系？经济水平呢？其他方面呢？提这么多问题，我们怎么获得答案呢？不用急，我们经过这堂课的学习就可以知道引起人口变化的原因是什么。现在，请同学们打开课本找出人口的自然变动是由什么来决定的。【板书】第一章 第一节 人口增长的模式和地区分布【承接】找出来了嘛？【学生回答】人口的自然变动是由人口自然增长率决定的【讲述】人口的自然变动是由人口自然增长率决定的，这个我们从课本就知道了。在这里我们还要知道，人口的自然变动分为三种，有正增长、零增长、负增长，但是按照人口的历史发展规

5、律来看，人口的自然变动主要还是体现在正增长的表现上，因此这节课我们主要探讨的是正增长的人口变化，也就是人口自然增长。【板书】一、人口自然增长【承接】那么刚才讲过，人口的自然变动是由自然增长率来决定的，因此，习惯上，我们用自然增长率的高低来表示人口自然增长的快和慢。【板书】1、表示：自然增长率【讲述】那自然增长率又等于什么呢？自然增长率又等于出生率减去死亡率【板书】1、表示：自然增长率=出生率-死亡率【提问】什么叫出生率？【学生思考回答】。【综合解释】出生率是指同一时期内的出生人口总数占同期人口总数的比例，根据出生率的定义，我们很容易就知道了什么叫死亡率。【学生回答】死亡率是同一学期内的死亡人口

6、总数占同期人口总数的比例。【转折】好，认识了这三者以及他们之间的相互关系之后。接下来，我们要学习世界人口增长的变化趋势，请同学们认真阅读课本第四页的文字以及图1-1-2，思考世界人口增长的变化趋势有什么特点，以及引起这种变化的原因是什么？【画图】 【承接】请同学们看黑板，我们先从整体上来看这幅世界人口增长的曲线图，很明显，从曲线的变化来看，我们可以得出世界人口增长的总趋势是怎么样的呢？【学生回答】不断增长的【板书】2、世界人口增长总趋势：不断增长【承接】那增长速度是快还是慢呢，这就需要将它分阶段来进行比较分析了。首先，我们看公元1770年以前的人口增长特点，这个时候，人类社会还未进入工业革命，

7、根据我们的历史知识，思考出于这个阶段的人类主要依靠什么生产方式来维持生活的？【学生思考讨论】。【讲述】我们不难想到，在未进入工业革命以前，人类主要依靠农业生产方式来发展生产力，如：打猎、捕鱼、采集业等。很明显，这样的生产方式的生产水平高不高呢?【学生回答】不高【承接】显然这样的生产力水平是非常低下的，在这样的生产力水平下，食物短缺、自然灾害、疾病肆虐、人类抗争灾害和病毒的能力弱，导致了人类的平均寿命短暂。因此，在这样的社会自然条件下，世界人口增长表现出缓慢增长的态势。【板书】缓慢【承接】而18世纪中叶以后就开始进入工业革命，许多发达国家率先引起工业革命浪潮，大大促进了生产力水平的提高，经济的发

8、展，带来了粮食供应增加，同时改善了生存条件、医疗条件，并且逐步有能力与大自然灾害以及疾病抗争，大大减少了死亡人数，显现出世界人口加快的表现，因此出现了公元1770年到公元1750年的世界人口增长相对有所加快。【板书】加快【承接】而从20世纪后半叶开始，世界人口增长进入一个快速增长的时期，从这幅图的曲线变化我们就可以明显的观察出。这个阶段的人口之所以出现快速增长，除了前面讲到的发达国家带来的人口增多，更多的是因为亚非拉和大洋洲等国家在工业革命和科技革命的带动下，生产力水平迅速提高，人们的物质生活条件大大地改善，直接造成了人口出生人数的增多以及死亡人数的大幅度下降，导致人口总数迅速扩张。【板书】快

9、速【转折】那刚刚讲的内容是关于一个世界人口增长趋势的变化，也就是各个阶段的自然增长率的变化导致的人口数量的不同，那我们现在来做一道题目。【计算过程】【转折】从这道计算题我们可以看出什么呢？自然增长率是降下来了，但是人口自然增长的步伐似乎没有慢下来，这是什么原因呢？由此说明，在影响人口自然增长上，除了自然增长率这个主要因素之外，还有另一个因素，就是人口基数。【板书】3、影响因素： 自然增长率（主要） 人口基数【承接】就中国来说，虽然我们近几年的人口自然增长率一直在下降，但是由于我们在此之前就是一个人口大国，也就是说我国的人口基数本身就比较大，因此，从总体上来看，我国每年还是700万左右的的新生人

10、口在增长。同学一定要记住这两个影响因素。【转折】学习了世界人口增长趋势，我们可以发现，各个国家的人口自然增长主要是出生率和死亡率引起自然增长率率变化的结果。那我们也就是根据这三者间的一个关系，划分出人口增长模式，划分的方法很多，因此划分出来的结果也有所不同，我们这节课学的只是其中的一种。【板书】二、人口增长模式【讲述】请同学们先阅读课本第六页，找出人口增长模式有几种？对应图1-1-3，观察每个增长阶段对应哪种人口增长模式，思考各个模式的特点是什么？【画图】【板书】1、模式出生率死亡率自然增长率代表性国家社会问题【承接】找出来了嘛？人口增长模式有几种？【学生回答】三种，分别是高高低模式、低低低模

11、式、过渡模式【讲述】那好，现在我们就通过这幅图来理解每个人口增长模式。这幅图上，横坐标表示时间，纵坐标表示自然增长率，两条曲线分别是出生率和死亡率。首先来看原始低增长阶段，同学们观察在这个阶段里，出生率、死亡率和自然增长率有什么特点？【学生回答】高出生率、高死亡率、低自然增长率【承接】很好，根据这样的特点，我们可以判断原始低增长阶段对应哪一个人口增长模式？【学生回答】高高低模式【板书】模式出生率死亡率自然增长率高高低模式高高低【承接】而它的特点就是高出生率、高死亡率、低自然增长率，那在什么样的生产水平下会出现这样的人口增长模式呢？事实上，这种人口模式的生产力都极其低下，主要以手工业、采集业来发

12、展生产力，这就需要大量的劳动力来支持农业生产，对劳动力的依赖性很高，加上养儿防老的传统思想，于是出现了高出生率。另一方面，低下的生产力水平下又伴随着自然灾害多、战争频繁、食物短缺、疾病肆虐等，人类的生存寿命短暂，导致了高死亡率，那么，自然增长率自然就低。分析了原因之后，请同学们思考一下，这样的人口模式一般会出现在什么国家？其实，现在世界上很少国家或地区的人口增长是高高低模式，一般是出现在一些发展中国家的落后地区。那这样的人口模式在若干年后会带来什么社会问题？请同学们看图1-1-4，不同增长阶段的人口金字塔，我们该怎么读人口金字塔所表达的信息呢?请同学们把课本翻到第六页，朗读人口金字塔是反映。【

13、学生读课文】人口金字塔是反映人口年龄和性别结构的示意图。横坐标表示各年龄组的人口在总人口中所占的比重，中间的纵坐标表示人口年龄的分组，左边表示男性人口，右边表示女性人口。我们还要将各年龄分开来看，8-18岁属于儿童少年时期，18岁-55岁属于青年中年时期，55岁以上就是老年时期了。【承接】好，知道了怎么读懂人口金字塔后，我们就来看第一个人口金字塔，它反映的就是高高低模式的年龄和性别比例的示意图。【讲述】从图中我们可以看出，儿童少年的比例是不是很大？是一个相当庞大而且劳动能力比较弱的的吃饭群体。这就代表需要大量的粮食供应来满足需要，就会造成巨大的粮食压力，同时由于平均寿命比较短暂，这在金字塔图中

14、很明显体现出来，作为主要劳动力的青壮年所占比例比较低，这就会在一定程度造成劳动力的不足。【板书】模式出生率死亡率自然增长率代表性国家社会问题高高低模式高高低发展中国家的落后地区粮食压力劳动力不足【转折】接下来，我们再来看另一个低增长阶段，但它的增长特点是有所不同的，怎么样的不同，让我们一起来分析。从图中看出，这个阶段的出生率、死亡率、自然增长率的特点是怎么样?【学生回答】低出生率、低死亡率、低自然增长率【承接】那这样的特点符合哪一个人口增长模式？【学生回答】低低低模式【承接】很正确，就是低低低模式，显然它的特点是低出生率、低死亡率、低自然增长率【板书】低低低模式低低低【承接】那什么国家会出现低

15、低低模式的人口增长模式？【板书】低低低模式低低低欧洲、美、日【承接】是的，现在许多发达国家已经开始进入低低低的人口增长模式，像美国、日本、欧洲等。那是什么原因呢？概括来说，发达国家的科技革命进行得较早，生产力发展主要以科技开发、机械运作为主，这样对劳动力的依赖性大大降低，加之人们生育观念的转变，以及教育成本的提高，许多夫妇选择做丁克一族，不愿意生小孩，而社会福利、医疗保障等都达到了一个高水平，在这双重条件下，出生率、死亡率、自然增长率呈现三低的状态，人口增长出现零增长甚至是负增长。那么这样的人口增长特征在若干年后会带来什么样的社会问题？同学们看第三个人口金字塔，按照这样的增长特征，新生人口一直

16、处于低水平，那若干年后，这个国家老年人口是不是占了较大比例？也就是我们经常说的人口老龄化，而作为主要劳动力的青壮年却严重不足。【板书】低低低模式低低低欧洲、美、日人口老龄化严重、劳动力不足等【承接】这就是他们主要出现的社会问题。所以，近几年，许多发达国家反而推出鼓励生育的政策。像日本，日本是人口老龄化最严重的国家之一，日本政府为了鼓励本国妇女生育，采取早婚多育的措施，将结婚年龄降低3岁，鼓励一对夫妇生育5个孩子。显然，这和我们中国的生育政策是刚好相反的，那我们中国的人口增长模式又是哪一种呢？【学生回答】过渡模式【承接】我国现在是处于一个过渡模式。过渡模式包括两个阶段，分别是高增长阶段和增长下降

17、阶段。我们先来分析高增长阶段的增长特点，从图上可以明显看出，出生率依然能保持高水平，而死亡率却出现大幅度下降。？同学们思考一下，为什么会出现出生率和死亡率之间如此大的差距。【讲述】我们从课本的第六页的最后一句话，可以知道，这个阶段的人口增长主要来自什么国家？【学生回答】发展中国家【承接】是的，主要来自发展中国家，这个阶段的发展中国家在政治和经济上都获得了独立，大力发展本国的生产力，大规模进行生产、建设劳动，需要大量劳动力的支持，对劳动力的依赖性依然很高，也就促进了高出生率，而死亡率大幅度下降，主要归功于生产力发展带来的食物供应、医疗条件、生存环境的改善和提高，延长了人类的平均寿命。那么，高出生

18、率和低死亡率则带来了高自然增长率，人口增长迅猛，这是高增长阶段的增长原因；而在增长下降阶段，出生率和死亡率都相对降低，并且差距缩小，自然增长率也随之降低，这主要是因为人们的生育观念开始发生转变，开始推翻养儿防老的传统思想，以及教育成本越来越高；另外，更主要的原因是在高增长阶段发展成人口大国的发展中国家纷纷推出节育措施，控制本国的人口增长，如中国实施的计划生育政策就是典型的代表。那从整体上来看，过渡模式的增长特点是怎么样的？代表国家是什么？【学生回答】高出生率、低死亡率、高自然增长率；发展中国家【承接】那以我国来分析，我国现在的人口众多面临着什么社会问题？许多人找不到工作，表现出一个就业压力大，另外就是住房紧张等问题【板书】 1、 模式出生率死亡率自然增长率代表性国家社会问题高高低模式高高低发展中国家的落后地区粮食压力劳动力不足低低低模式低低低欧洲、美、日人口老龄化严重、劳动力不足等过渡模式高低高发展中国家就业压力、住房紧张等【转折】其实在原因这一块上，通过我们的以上的分析，归根到底也就是三个因素在影响，分别是：生产力