化成长的经历与反思

1、个人专业化成长的经历与反思泗水县柘沟镇李家村小学 朱志刚 今天的我，在教育教学事业中取得了微不足道的成绩，要感谢各级领导的关怀和帮助，要感谢同事的引领和照顾，要感谢家人的理解和支持。细细想来，我觉得还应该感谢自己的经历，因为这是人生一笔宝贵的财富。一、 谈热爱：毕业后我就回到了自己的农村老家教书，那是一个破旧的小学校，在那里的老师大多是一些年龄比较大的老教师，其中一位还是校长。当时，他已经年过半百，但是工作一丝不苟，堪称尽职尽责，而与此形成鲜明对照的，是他那每月不足两千元的微薄工资。就是这样，老校长仍不改其乐，每日黄昏时分，总能听到从矮小的办公室里传出来的乐观而且爽朗的笑声，兴致好时还会垂钓河

2、畔，孩子们总爱争着抢着簇拥在他的身旁，一起快乐着。我有点不得其解，老校长的一句简单的话，给我留下了深刻的印象。他说：“我就喜欢和孩子们在一起，我就喜欢教书。”两个喜欢说明了个中原因，也道出了教育的真谛，那就是热爱。这深深影响了我，热爱看似和专业无关，看似空洞虚无，但是当你把热爱和事业、时间结合起来，确实是影响专业成长的因素中最重要的了。 此外，我的热爱还有对教育教学发自内心的喜欢。整天和孩子们在一起，经历着生命的成长，感受着童真童趣，收获着最单纯的喜欢和尊敬，和他们交朋友是最简单也最真挚的，没有功利和世俗，这是多么美好的礼物啊。我一直从事语文教学，这和我从小就喜欢文学正好合拍，我喜欢文字，喜欢

3、情感，我想带着孩子们一起喜欢，所以一篇课文在我眼中是那么珍贵。我总是想方设法着钻研它，看看用什么方式能让孩子们感受到文字的奥妙和情感的真挚。“世事如棋局局新”，一节语文课何尝不是如此啊？同一节课，我教过好多遍，但是每次都有不同的呈现和收获，多么有意思啊！感觉自己简直成了一个不断创作的第二作者。因此，我发自内心地喜欢语文教学，钻研它、发展它以成就孩子，不是负担，而是我的乐趣。二、谈读书：小时就爱读书，有时甚至是上课时也读，语文课不怎么听却出奇的好。在农村的两年工作中，学校仅有的山东教育和中国教育报成为我难得的精神食粮。来到镇驻地小学以后，读书的热情只增不减，范围也越来越广，从专业类逐渐过渡到专业

4、类和综合类并重，读书的习惯日渐成为一种生活中的依赖，有上瘾的感觉。古人说的“马上、厕上、枕上”，除了“马”换成了“车”，我几乎都做到了。到了今天，厚厚的读书笔记成为我最看重的财产，它像源源不断的清泉，滋润着我的生活和工作。从事语文教学的我，更是从中得到了比别人更多的营养，使教学驾轻就熟，左右逢源。从实践到理论的提升，也依靠了读书的支撑。三、谈思考：书是死的，只有思考才能让它活起来，产生价值。我在教学工作中，注意独立的思考，对课堂教学更是如爱好一样痴迷。常常为了一节课的教学设计，我深思熟虑，彻夜难眠；一节课结束后，我更是不断反思成功和失败之处，做好记录。实践，理论，用自己独立的思考把两者结合起来

5、，就能产生别有趣味、别具特色的工作状态和情景，使我从工作中不但体会到了艰辛，也得到了许多快乐。另外，我喜欢把思考的结果留下痕迹，喜欢写东西。我感觉写作能促进思考的发展，使思考不是蜻蜓点水，浮光掠影，而是有了根基和归宿，使思考更加深刻和全面。四、谈勤奋：对此不想说太多，古人和外国人已经说得很好了。我只是在教学方面多琢磨了，多思考了，多读书了，多实践了，也许就多了一点收获吧。“勤能补拙是良训，一份辛苦一份甜”，对任何人都是适应的，回想我的成长经历，我感觉第一次用勤奋和思考换来的成功，是最重要的。那就是第一次参加县优质课评选的经历，它使我有了继续努力和进取的信心和勇气。在勤奋和成功之间，形成良性循环

6、，使我在专业成长的道路上走得比较顺利。这顺利的基石就是勤奋。勤奋还使我有资本面对挫折和困难，屡败屡战，愈挫愈勇，跌倒后能爬起来继续前行。至今，我连续三年受到县政府嘉奖，2014年被评为泗水县优秀教师和泗水县教学工作先进个人，2016年被评为济宁市教育教学工作先进个人。五、谈团队：一个人的成长离不开环境，离不开自己的团队。时间越久，我就越体会到这一点的重要性。从上级领导的帮助和支持，到专家的指引和谆谆教导；从个人苦思冥想的困惑，到同伴的“柳暗花明又一春”的点拨和提醒；从自己灰心丧气，到家人的鼓励和理解。这一切对我影响太大了，我无法想象我自己一个人会怎么样取得成功。单单从最常见的出一节课来看，不要说各级领导的帮助和指导，不要说同组老师的出谋划策，也不要说自己的上下求索，单单后勤保障一项，就需要多少人的付出和劳动啊！所以我自始至终提醒自己，如果说还取得一定成绩的话，那么这个成绩里面包含着什么？成绩包含着多少人的心血和支持，包含着多少领导的关怀和提携。我也尽量地把自己力所能及的光和热，发散到、传递到我身边