2022年错别字调查报告范文4篇

1、高品质文档2022年错别字调查报告范文4篇 一、调查时间： 二、调查地点： 三、调查对象：路两边的商店 四、调查方法：实地观看 五、调查人： 六、调查报告： 在实地调查的过程中我发觉了很多错别，乱用错别的现象真的是五花八门。比如：某热水器专卖店门头上写着“随心所浴”;服装店门前写着“衣衣不舍”;往前走，我又发觉了一个小餐馆叫“快乐食刻”;理发店门头上写着“今日说发”;药店里的广告更让人哭笑不得，明明是刻不容缓，被他们说成了“咳不容缓”。 我觉得:虽然浴和欲、衣和依、时和食、法和发、刻和咳是同音，但意思完全不同，用错了说不定就会闹出一个大笑话，让人笑掉大牙，可是一些商家为了吸引别人的留意力，谋取

2、私利，还是在写的时候有意滥用，这样给我们小孩子带来许多误会和麻烦。 调查后，我提出了以下几点建议： 某些商家不要为了自己的利益而误导大家，因为汉是中华民族才智的结晶，爱汉就是爱自己的祖国，盼望大家加强对错别危害性的熟悉，正确使用汉，为我们中国的文化锦上添花。 范文二 们每个人的生活当中时时刻刻都会接触到汉，学校生在校学习更是无时不刻与汉打交道。但是，现实生活中，许多人常常会在使用汉的过程中发生错误，学生作业中的错别更是屡见不鲜，司空见惯。为了了解学生写错别的缘由，关心学生规范用，我绽开了调查讨论。 错别是错和别的总称，错指写得不正确的,即写成不成其为的，而别则是用其他代替应写的。在学校学习阶段

3、，错别的消失呈现正态分布的态势，即随着班级的增高，识量增大，错别慢慢增多，中班级即三四班级达到顶峰，五六高班级又慢慢呈下降趋势。 错别可以说是学校语文学习中的“常见病”、“疑难病”，基本可以概括为以下几个缘由。 1.汉本身的特点。 (1)结构简单。汉结构差别大，仅新华典就收集了8000多个汉，不同的结构成分约有1000个笔画之多。在1952年原训练部公布的 XX个常用中，每个平均有11画之多，其中在17画以上的就有221个;每个形体差异小，多一笔，少一笔，长一点，短一点，就成为不同的或不成为。例如：“未末”，“酒洒”。 (2)同音多。在一般话中，有1000多个单音节同音。假如不计声调，汉仅有4

4、18音节，每个音节平均有同音异形常用733个，存在一多音(调)、一音多的现象。例如，“纪念纪年”，“业绩业迹”等，都是因为音义相同或相近造成的。 2.学校生的心理缘由。 (1)感知不精确，辨析不精确。学校生的知觉还比较笼统，未形成精确的分化力量。如“荆棘”写成“荆刺”，由于孩子空间知觉特殊是左右方位知觉不完善，经常将写的左右颠倒。 (2)留意不稳定，马虎大意。学生的留意力还不稳定，往往简单被那些与学习无关的外部因素所吸引从而导致消失错别，但这些错别大多数在留意检查的条件下自已能发觉并订正的。 (3)记忆不清，似是而非地臆想。由于汉的音和形分别，有时学生能够读出音，却记不清形，于是有的学生进行似

5、是而非的类推，从而造成错误，如“苹”上面的“艹”;结果把“苹果”错写成“苹菓”，这类错别在连用的双音节词中常常消失。 (4)思维的定势影响。定势又称心向，是人的心理活动的预备状态，在识过程中表现之一是，前一个的型影响后一个。例如：批判批抨，眼镜眼目竟。这种状况也消失在双音节词中。表现之二是先学的影响后学的。“一般”受“船”的影响写成“一船 ”。 我收集了学生的日记、作文、作业，找出以下的错与别消失频率特别高。经过统计，得出重复消失50次以上的错有“步、真、念、睡、赖”等20个; 别重现40次以上的有“多都，正真，正直，在再，以已，又有，密蜜，今令”等15个。 对学校生错别形成的缘由作了简洁的分

6、析之后，接下来，将有针对性地指出解决学校生错别的几条详细方法。那么，如何解决学校生错别问题呢? 对错别进行分析，目的在于“防患于未然”，着眼点应放在预防上，防重于纠。那么，怎样防止学生少写或不写错别呢?下面我结合自己的教学实践，谈几个方法。 1.依据音特点记形。 有些形相像简单混淆，但是我们可以通过这个的声母和韵母区分开来。如“今令”，这两类简单混淆，但是只要记住声母是“l”往往都可写成 “令”。例如：铃、岭、怜，那么其余的都写成“今”。例如：“吟、念、贪”等。还有的可用韵母来鉴别，如“舀臽”很相像，韵母是“o”应写成 “舀”，如 “稻、蹈、滔”，其余的只能写成“臽”，例如，“焰、陷”等。 2

7、.利用形声的规律记形。 汉中的形声由表意的形旁和表音的声旁构成，而形旁、声旁大都是原来就有的单。假如孩子懂得汉的构规律，老师把形声的有关规律学问教给他们，别就会大大削减。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”的区分：“躁”是足旁，当人脾气急躁时常要顿足跳脚的，而“燥”则是火旁，火烤了当然要干燥。又如，对一些的偏旁，假如能说出其标义，理解其释义，错误就会削减，例如：“冫”与“氵”经常混淆，我们要讲清晰，凡用“两点水”(冫)作偏旁的，大都同冰有关系，如 “冻、冷、凛、冽、凝”等，而用“三点水”(氵)作偏旁的，大多同水有关系，如“江、河、湖、海、洪”等。 3.发挥想象记形。 孩子的想象是丰富的，一

8、个圆圈，他们可以认为它是一张嘴，一只饼，一个球，甚至是男孩用手推的一个铁环。因此，依据孩子对汉的感知特点，对于简单消失错误的地方，如在比较隐藏的部位中的点、横、钩等，除用彩笔加以标明外，还可让孩子合理地想象，使这个隐藏的弱成分变成强刺激。如“鸟”中的“点”像什么?有的孩子说像一条吃到肚里的虫子，有的说像啄木鸟尖尖的嘴巴，还有的说像啄木鸟的心。又如“奶”，有的孩子说“横折折钩”像奶奶的“驼背”， “撇”像她拄着的拐杖。有时，我们可以依据汉的组成关系编顺口溜，如“辛”，有位学生说：“妈妈是个营业员，每天立上十小时真辛苦。”这样，他不会把 “辛苦”写成“幸苦”;又如“省”，有位学生说：“到商店买东西

9、，少用眼睛看，可以省下很多钱。”既生动好玩，又削减了孩子识记生的心理活动过程，孩子记得牢，甚至终身难忘。 3.采纳螺旋式复习法。 学校低年段的孩子还缺乏精细的分析力量，短时记忆占优势。为了削减错别，必需常常性地复习巩固，以便达到长时记忆的效果。讨论发觉，螺旋式的识复习法是较有成效的识巩固方法，其做法是在相对的时间内，复习前面教过的生，如今日复习昨天的，下周复习上周的。如此波浪式地前进，到下一个阶段(如期中)再复习一次。反复练习可使儿童更好地识记，保持记忆，但不能盲目多练。试验证明，一般一个生平均练习3次，在默写中就足以使错误率降低到7%以下，与生练习抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的

10、是多阅读课外读物，开拓识领域，在阅读中增加生复现的频率。 学校生错别调查报告作文错别字调查报告范文（2） | 返回名目 【篇一】 调查时间：* 调查地点：* 调查目的：找招牌上的错别 找到数量：有8处 调查材料分析：饰全饰美应是十全十美;饰觉应是视觉;馨感觉应是新感觉;玩美食尚应是完善时尚;铭品鞋应是名品鞋;美仑美奂应是每人每换;食在有缘应是实在有缘;美容美花应是美容美发。 出错缘由：1、店主都因为盼望自己的产品卖得好一点，所以都有意写错，招揽客人。2、有些店主一时大意，随便写了错。3、有些店主因不熟悉，就用形近或同音代替。4、店主养成习惯，喜爱写繁体或潦草。 以上几条是店主犯错别的缘由，盼望

11、店主准时改正! 通过找错别这件事，我知道了我们每个人都不能写错别，否则会闹出笑话。我们班的有些同学都认为写生不怎么重要，学起来马马虎虎，常常写错别，其实生是很重要的。假如满街都是错别，我们中国就面目全非了，假如外国人观察了，就会说我们素养低，丢人现眼，所以我们不能写错别，从小就要把学扎实，长大了不管做什么，都会对我们很有用! 【篇二】 时间：* 地点：*县城 目的：查找街头错别,并记载下来,改正。 分析： 行走在街头，各类城市广告、宣扬画廊、招牌、店牌、标语牌可以观察各式各样的错别，调查发觉，街头路边上各种招牌、广告不规范用普遍存在，有的有意使用错别，有的用谐音乱改成语，用繁体等。 一些街边店

12、面广告上是消失错别，如“新形象”写成“新形像”，一些服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”、“伊拉克”写成“衣拉客”、“三国演义”写成“衫国演衣”、“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，就更是屡见不鲜。滥用简体的状况还常常存在于各种手写的告示上，有的错别假如不经琢磨、推敲甚至讲究一番，还真有点难以辨认呢! 调查结果： 现在，在同学们的生活中，错别、繁体、简化少了，甚至可以说是没有了，我觉得，这次调查对我们的生活很有关心，盼望以后能多组织这样的活动。 感受： 我认为:这些不规范的句可以分成两大类:一类是错,另一类是别。有关部门应当调查一下,查查商店为什么要用错别来做广告招牌呢?好多学校生总以为广告招牌上的

13、都是对的,所以写了很多错别,影响了用的规范性和精确性。盼望我们以后看到的都是正确的,不再消失错别了! 学校生街头错别调查报告错别字调查报告范文（3） | 返回名目 调查资料来源：网络文章、广告、书籍等 一、缘由 如今错别已经屡见不鲜，什么小摊小贩的招牌、网络文章、广告上都能见到它的身影。因此，我打算来一次错别调查报告。 二、调查 先就近开头，从我身上开头调查吧。原来我信念满满，认为错别确定不会多。一调查错别还真不少，就拿上次考试来说。有一个成语“一如既往”，而我竟然写了一个“一如继往”。这不就是一个活生生的错别例子么，调查到这里，我的脸也红了，恨不能直接用钻地术到地底下躲着。“算了，还是走上街

14、头进行一次调查吧。”我心中暗想，“估量小商小贩的错别也不会少。”于是，我骑着单车，来到了大张购物商店门口。 我学着孙悟空，大眼一扫，立刻就发觉了一个可疑目标“臭豆付”。“这家是干嘛的，这年头连臭豆付都有了。应当是臭豆腐吧。”我心中暗笑，迈步走了不去，恳切地对店主说道：“您好，您的招牌似乎有点问题。”“你个小毛孩子懂什么?”店主毫不耐烦地说道，“这是为了简洁。”没方法，出师不利，我连续调查。没多久，我就又发觉了一个“顶头上丝”，可人家却说这是为了迎合潮流。再去看网上的文章，错别更是数不胜数，“的地得”三兄弟老是玩换位置的嬉戏;还有的书中总是把“像”写成“象” 三、分析 “这究竟是为什么呢?会有这

15、么多的错别。”一番调查之后，我陷入了深思。“有人可能是不太熟知祖国汉的使用方法，例如我把“一如继往”给写错了，还有把的地得用错地方;有的人也许是为了简洁，削减笔画，比如把招牌上的腐写成付;个别人可能是为了迎合潮流，吸引更多顾客的来临”看来，错别也是多种多样啊。 四、建议 “总不能把那些把汉写错的人塞进学校课堂吧?那该多滑稽啊，真不亚于唐僧娶妻。”我头疼地想着，好简单才想出了一个解决方法，“真应当来个错别宣扬班，把那些简单错的都宣扬出去，并且提示大家留意，告知大家正确的使用方法。而我们在写的时候也应当多加留意，千万不能让错别这个家伙来偷袭。这样的话，估量错别消失的几率就会小多了。” 这次错别调查行动也就完善落幕了，假如全部人都能正确使用祖国汉，这该多好啊。 11月关于学校生错别调查报告范文错别字调查报告范文（4） | 返回名目 错别，顾名思义是指错和别。在古代也称作“白”。所谓“白先生”，就是常常读错或写错