关于对小学音乐教学中小组合作学习的思考

1、附件1黑龙江省教育学会第29次学术年会科研成果申 报 评 审 表姓 名张璐职称或职务小学一级教师市地、企学会、省分支机构推荐等级单 位 及通讯地址哈尔滨市南岗区延兴路54号 哈尔滨市延兴小学成果题目关于对小学音乐教学中小组合作学习的思考学术价值或社会价值简介小组合作是合作学习的根本组织形式，也是新课程倡导的一种学习方式，它已经成为当今学生学习的一种重要方式之一。学生们不是形式上的一起学习，而是小组成员之间积极地、互动的、互助的一起学习。合作学习不但使学生取长补短、集体钻研、共同进步，取得了良好的教学效果，而且最大限度的培养了学生的合作意识和合作能力，使学生在合作中懂得协作的重要并在其中获得成功

2、、得到快乐。 新课程的实施，为我们小学音乐课堂带来了新的气息，新课程理念衍生出小组合作学习这种教学方法、教学模式，为培养学生全面音乐素质、构建高效音乐课堂起到积极作用。作为一线音乐教师要思考小组合作学习在音乐课堂教学中的具体操作，关注小组合作学习的实效性。县区、市初评意见市地、企、省分支机构复评意见省教育学会终评意见关于对小学音乐教学中小组合作学习的思考 延兴小学 张璐小组合作是合作学习的根本组织形式，也是新课程倡导的一种学习方式，它已经成为当今学生学习的一种重要方式之一。学生们不是形式上的一起学习，而是小组成员之间积极地、互动的、互助的一起学习。合作学习不但使学生取长补短、集体钻研、共同进步

3、，取得了良好的教学效果，而且最大限度的培养了学生的合作意识和合作能力，使学生在合作中懂得协作的重要并在其中获得成功、得到快乐。?音乐课程标准解读?一书中指出：“小学音乐教育的主要内容和教学形式常常都是以集体的方式进行的，他需要学生牢牢树立群体的和谐意识。虽然音乐教育中常常能开展个人技能，然而大量的音乐活动在小组内产生，成就依靠集体的力量获得。这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流。所以，小组合作符合音乐教学的特征，通过小组合作学习，使它有效的运用于音乐教学中，到达学生对音乐的认知过程，对学生进行情感教育和审美能力的培养。小组合作学习是一种极富创意与实效的教学理论与策

4、略，是音乐实践中重要的组织形式。但是，由于小组合作学习是一种新的教学形式，局部音乐教师对小组原那么、实质了解甚少，导致小组合作在音乐教学实践中的运用出现了一些问题。只有有效运用小组合作才能全面提高小学生的音乐综合能力和学生集体主义精神的培养。小学音乐教学中小组合作的方法是多样的，我们教师要不断研究学习，在教学中反复实践，探索完善的方法，使小组合作学习在音乐课堂教学中发挥应有的作用。1、培养学生小组合作学习的习惯和能力。小组合作学习是在学生独立学习的根底上展开的合作探究学习活动，要保证小组合作学习实效性的最大发挥，培养学生的良好合作习惯和能力尤为重要。在低年级开展小组合作学习之初，教师可以多一些

5、引领和指导，在生生合作的根底上融入师生合作。可以课前做准备的，鼓励学生做好课前的预习和自学，使学生在小组合作学习的时候最大限度的发挥自己的功能，并在合作学习中获得满足和自信。教育学生在合作学习的时候，不但要善于表达自己的观点还要乐于倾听别人的意见，积极参与讨论但是不要恶意中伤别人，小组成员团结协作，小组合作学习时要轻声，小组间不要互相影响。在反复实践中逐步培养学生小组合作学习的习惯和能力，使学生能在这种学习过程中真正获得提升。2、选择适宜的小组合作学习的时机、内容和形式。在音乐课堂教学中开展小组合作学习要选择适宜的时机，不能为了用而用，在课堂学习中过多运用或随意性使用，效果将会适得其反。这就要

6、求我们教师要在教学中指导学生进行有效的小组合作学习。在学生小组合作学习之前，教师要明确指出学习的目标，让学生心中有数，不至于盲目探究。音乐课程标准提出：“充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。在小学音乐教学过程中小组合作学习可以应用于二度音乐创作、器乐演奏、音乐探究活动等各个方面。合作学习的内容应当难易适中，使学生保持热情，又能够通过合作学习获得提高。在音乐课堂教学中，根据教学内容的学习需要来确定合作学习的形式，如：同位二人合作、小组合作、大组合作或自由结合合作等。小组合作学习的形式必须为音乐教学内容效劳，根据具体教学内容、教学目标来安排小组合作

7、的目的、任务、流程。3、小组合作学习之后评价非常重要。在课堂教学中科学的评价学生，有利于促进学生的开展，完善教学管理，推动音乐课程的建设和开展。在小组合作学习之后评价同样重要，评价是为了关注学生、鼓励学生、引导学生，如果高质量的小组合作学习之后没有高质量的评价，势必影响合作学习的高效性。根据合作学习的内容确定汇报学习成果的方式，例如：发言、演唱、器乐表演、音乐剧表演等方式。教师引导学生积极发现别人的优点，多鼓励别人，提出善意的忠告，并发现自己的缺乏，确立更高的目标。通过小组互评，有利于组内同学相互提醒完善，也有利于形成组间相互竞争，逐渐建立良性的课堂学习机制。教师在评价时，不但要关注学生合作的

8、结果，更要关注学生合作的过程。鼓励学生参与合作探究学习活动，对学生在学习过程中表现出来的合作能力及探究精神给予认可，使学生始终保持合作学习的热情。新课程的实施，为我们小学音乐课堂带来了新的气息，新课程理念衍生出小组合作学习这种教学方法、教学模式，为培养学生全面音乐素质、构建高效音乐课堂起到积极作用。鼓励合作学习，不仅促进学生之间的相互交流，共同开展，而且促进师生之间教学相长，这也是新课改的一个重要目标。作为一线音乐教师要思考小组合作学习在音乐课堂教学中的具体操作，关注小组合作学习的实效性。只是该如何在音乐教学实践中更好的运用小组合作学习，还有待于我们音乐教师在实际教学过程中进一步共同探究和摸索。of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural are