初中语文人教版（部编）九年级下册谈读书 课件

1、新课导入新课导入p 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。p 读书有三到，谓心到，眼到，口到。读书有三到，谓心到，眼到，口到。p 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。旧书不厌百回读，熟读精思子自知。p 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。营养品。关于读书的名言警句关于读书的名言警句13 13 短文两篇短文两篇状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

2、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

3、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.1. 比较阅读这两篇文章，理解、积累文中精比较阅读这两篇文章，理解、积累文中精辟的语句，理解文章的思路。辟的语句，理解文章的思路。( (重点重点) )2.2. 学习文中所使用的举例论证、道理论证、学习文中所使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。比喻论证等论证方法。( (难点难点) )3.3. 认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。养成良好的读书

4、习惯。( (重点重点) )学习目标学习目标作者名片作者名片 弗朗西斯弗朗西斯培根培根（1561162615611626），），_哲哲学家、作家。在人类思想史上占有极重要的地位，学家、作家。在人类思想史上占有极重要的地位，被马克思称为被马克思称为_。主要建树在哲学方面，著有。主要建树在哲学方面，著有_等。等。英国英国“英国唯物主义和整个现代实验科学的英国唯物主义和整个现代实验科学的随笔随笔真正始祖真正始祖”新工具论新工具论 谈读书谈读书选自选自玫瑰树玫瑰树。 培根自称培根自称“以以天下全部学问为己任天下全部学问为己任”。他的。他的随笔随笔内容涉及内容涉及哲学思想、处世之道等。其中哲学思想、处世之

5、道等。其中谈读书谈读书就犹如就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教诲：要多读一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。书，读书是有好处的。背景链接背景链接随笔：随笔：随笔这类文章，或讲述文化知识，或发随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣理趣”是是它们的突出特色。它们的突出特色

6、。文体知识文体知识状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

7、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路注音注音填字填字傅傅彩（彩（ ） 狡狡黠黠（ ） 蒸蒸馏馏（ ） 诘诘难（难（ ） 滞滞碍（碍（ ） 睾睾肾（肾（ ）吹毛求（吹毛求（ ） 寻章（寻章（ ）句）句味同（味同（ ）蜡）

8、蜡 文采（文采（ ）饰）饰ffxixililijijizhzh oo字词学习字词学习疵疵摘摘嚼嚼藻藻【高谈阔论高谈阔论】漫无边际地大发议论（多含贬义）。漫无边际地大发议论（多含贬义）。【文采藻饰文采藻饰】修饰文词，使之富有文采。修饰文词，使之富有文采。【诘难诘难】诘问，为难。诘问，为难。【寻章摘句寻章摘句】搜寻、摘取文章的片断词句。指读书搜寻、摘取文章的片断词句。指读书 局限于文字的推求。局限于文字的推求。【吹毛求疵吹毛求疵】这里指细致到烦琐、挑剔的地步。这里指细致到烦琐、挑剔的地步。【味同嚼蜡味同嚼蜡】形容写文章或说话枯燥无味。形容写文章或说话枯燥无味。词语解释词语解释状元成才路状元成才路状

9、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

10、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路朗读课文，说说这篇随笔从哪几个方面谈读书？朗读课文，说说这篇随笔从哪几个方面谈读书？ 整体感知整体感知读书的目的。读书的目的。1读书的方法。读书的方法。2读书的作用。读书的作用。3课文讲解课文讲解1.1.再读课文，找一找再

11、读课文，找一找“读书的目的读书的目的”是什么。是什么。1 1怡情怡情2 2傅彩傅彩3 3长才长才读书给人带来的好处读书给人带来的好处2.2.作者是如何阐述作者是如何阐述“读书的目的读书的目的”的，请找出相的，请找出相关描写。关描写。读书读书文采藻饰文采藻饰全凭条文断事全凭条文断事费时过多费时过多太盛太盛惰惰矫矫学究故态学究故态读书的三种偏向读书的三种偏向反面论证反面论证状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

12、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

13、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路天生才干天生才干自然花草自然花草读书读书学习如何修剪移接学习如何修剪移接 形象地论证了读书和经验的作用及其形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂。相互关系，通俗易懂。比喻比喻论证论证 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。中，而在书外，全凭观察得之。鄙鄙羡羡用用对比

14、论证对比论证 “ “鄙鄙”“”“羡羡”“”“用用”三个字准确而深刻地三个字准确而深刻地分析了不同的人对待读书的不同态度分析了不同的人对待读书的不同态度, ,通过对通过对比突出了正确的读书目的比突出了正确的读书目的用用。 3.3.课文中提到了哪些课文中提到了哪些“读书的方法读书的方法”。读书的方法读书的方法推敲细思推敲细思不同的书用不同的书用不同的方法不同的方法可浅尝可浅尝须读其部分须读其部分可吞食可吞食须大体涉猎须大体涉猎须咀嚼消化须咀嚼消化须全读须全读不可存心诘难作者不可存心诘难作者不可尽信书上所言不可尽信书上所言亦不可只为寻章摘句亦不可只为寻章摘句摘要摘要浏览浏览精读精读状元成才路状元成才

15、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

16、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 生动地说明了书经提炼后就容易丧失掉大量生动地说明了书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低少、降低, , 形象地说明了形象地说明了“代读代

17、读”的弊端。的弊端。 书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。味同嚼蜡矣。否则书经提炼犹如水经蒸否则书经提炼犹如水经蒸馏，馏，味同嚼蜡矣。味同嚼蜡矣。比喻论证比喻论证4.4.“读书的作用读书的作用”体现在哪些方面。体现在哪些方面。弥补人的才智弥补人的才智塑造人的性格塑造人的性格5.5.作者作者论述了读书的重要性论述了读书的重要性, ,为什么为什么又说又说“不可尽不可尽信书上所言信书上所言”？ 书上的内容，也许对，也许错；对读者来说书上的内容，也许对，也许错

18、；对读者来说也许有用，也许无用。也许有用，也许无用。如果不加分析如果不加分析, ,全盘吸收全盘吸收, ,不会有好的读书效果。不会有好的读书效果。 6.6.“读史使人明智读史使人明智凡有所学，皆成凡有所学，皆成性格性格”这这句话运用了什么修辞句话运用了什么修辞手法手法？阐述阐述了什么了什么道理道理？ 运用运用排比排比的修辞手法，阐述了六门学科知识的修辞手法，阐述了六门学科知识对人的帮助，不同的学科知识对人的性格培养有对人的帮助，不同的学科知识对人的性格培养有不同作用。不同作用。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成