教育创新理论下

1、教育创新理论（下）（专业课）共 3 大题，总分 100 分，60 分及格（请于 30 分钟内完成） 你现时的得分是 97！恭喜，你已通过作业的及格要求！窗体顶端一、单选题（共 10 小题，每题 3 分）1、听、读能力用于信息的输入，涉及言语理解，与一定的（ ）密切相关 A、感知觉系统 B、听知觉系统 C、语觉系统 2、从整体看，非随意创造思维的加工方式是（ ） A、环形非线性交互作用 B、线性加工 C、串并存 3、提出相对论及质能方程、解释光电效应的是（ ） A、爱因斯坦 B、法拉第 

2、C、阿塔纳索夫 D、冯·诺依曼 4、儿童学习语言时，只要掌握几百种语义关系的结构（ ），学习效率就高得多。 A、关系 B、模式 C、概念 5、要想对计算器进行革命，关键是要找到一种什么部件（ ） A、能高速运算的 B、能中速运算的 C、能低速运算的 6、儿童语言获得的最佳敏感期，岁下降到（ ） A、百分之十五到二十 B、百分之三十到四十 C、百分之三十到五十 7、何克抗老师对语义的理解是通过（ ）来理解的。 A、句子的分析理解 

3、;B、词语分析 C、格关系 8、中国学者吴凤岗在中国家庭教育与儿童青少年的心理发展一文中，报道了我国心理学家对“猪孩”的研究案例 A、猪孩 B、狼孩 C、狗孩 9、视觉皮层基本区V4是在布洛德曼（ ）区中与颜色感知有关的区域。 A、16 B、17 C、18 10、声音听觉系统皮层下低级中枢的第四级是（ ） A、内侧膝状体 B、中枢神经系统 C、下丘二、多选题（共 10 小题，每题 4 分）1、莱维勒模型的特点有（ ） A、认为言语理解和言语生成并非是互为可

4、逆 B、心理词汇由“词注”和“词性”两部分组成 C、强调言语生成与言语理解过程共用一个词典（心理词汇） D、增加了一个独立模块“概念形成器” 2、横向搜索后的思维加工方式（ ） A、分析、比较、判定 B、分析、综合、判定 C、分析、比较、选择 D、分析、综合、选择 3、言语听觉系统的组成要素皮层下低级中枢（ ） A、第一级耳蜗复核  B、 第二级是上橄榄复核  C、第三级是被盖 D、第四级是丘脑枕 4、双轨加工理论中涉及的内容（ ） A、环形&#

5、160;B、非线性 C、交互作用 D、双轨加工过程 5、创造性思维的要素（ ） A、发散思维 B、逻辑思维 C、形象思维 D、直觉思维 E、辩证思维 F、横纵思维 6、言语感知与理解的加工环节及过程（ ） A、声谱分析 B、语音辨析 C、单词识别 D、短语生成 E、语义关系辨识 7、创造性思维的组成结构有哪些（ ） A、逻辑思维 B、形象思维 C、直觉思维 D、发散思维 E、辩证思维&#

6、160;F、横纵思维 8、低级听觉中枢分为四级：（ ） A、耳蜗复核 B、上橄榄复核 C、下丘 D、内侧膝状体 9、基于语觉的儿童语言发展理论的两种模型（成人言语理解与生成模型，儿童言语理解与生成模型） A、成人言语理解与生成模型 B、儿童言语理解与生成模型 C、青年言语理解与生成模型 10、言语生成心理加工过程经历的阶段( ) A、语义匹配 B、语块分离 C、单词识别 D、发音规划三、判断题（共 10 小题，每题 3 分）1、婴儿有声语言发展年龄段完整句

7、：两岁半以后 对     错 2、语音辨析只涉及语音的范畴，不涉及词义的范畴（ ） 对     错 3、思维加工缓存区：用于暂存思维加工的初始资料、中间结果和最终结果的工作记忆区。（ ） 对     错 4、灵气：思维敏捷、视野开阔、想象丰富和具有创意。（ ） 对     错 5、沃尼克区受损患者常见错误：无法分清“鸟

8、巢筑在树枝上”这个句子中，“鸟巢”与“树枝”之间的关系 对     错 6、时间知觉：人类只能通过知觉事物或事件的连续性、持续性和顺序性来知觉时间（ ） 对     错 7、伽赞尼伽观点：概念中枢，起词义辨识，言语理解作用 对     错 8、耳聋儿童手势语的形成过程和正常的儿童口语形成过程几乎相同 对     错 9、发散思维是创造性思维结构的一个重