Ihaveapenpal第一至六课时教案

1、太平学区教学设计Unit 4 I have a pen pal 教学设计 学科：英语 主备教师授课班级教师姓名贾占龙六年级章节名称Unit 4 I have a pen pal计划学时6课时教材分析1.本单元要掌握能够询问和简单描述业余爱好，能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的爱好、住处，工作等情况并作答。2.鼓励学生发展广泛的兴趣和爱好。学习者特征分析六年级的学生学习了三年多的英语，基础教好，能较熟练地运用简单的日常用语，对英语有浓厚的兴趣。六年级的学生学习积极性高，表现欲望强，接受能力快，有良好的合作意识，自主学习能以及丰富的想象力和创造力，能够运用一些常用的日常会话进行简单的对话。

2、单元教学目标1.本单元要掌握A、B部分中Lets learn的四会单词和句子。 2. Lets talk 中的主要句型。了解 Story time的内容。3. 了解 Story time的内容。科 目主备教师授课班级授课教师英 语何金霞六年级所备课时Unit 4 I have a pen pal 第一课时教学目标1.能够听、说、认读句子：What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing Kung fu.2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：dancing , singing , rea

3、ding stories , playing football , doing Kung fu .教学重点及解决措施掌握五个动词（短语）的ing形式。教学难点及解决措施拼写dancing 教具学具单词卡片教学流程二次备课一、热身(Warm-up)1.教师询问学生What can you do? What do you like best? 让学生一起听录音唱五年级上册的歌曲What can you do?这首歌曲，复习学过的动词词组。2.教师做动作，如：swimmingplaying computer gamesplaying basketballplaying footballrunning

4、让学生猜并回答教师的问题What am I doing?               3.师告诉学生Swimmingplaying computer gamesplaying basketballplay footballrunningThey are my hobbies.I like playing computer 板书hobby .Do you want to tell me your hobbies?询问多个学生Whats your hobby?

5、让学生运用自己的语言 I like jumping/running/singing/sweeping the floor/cleaning the room等,表达自己的爱好。二、新课呈现（presentation）1.教师与一名学生示范。教师问：“Whats your hobby?”学生回答：“Swimming. What about you?”教师回答后板书课题：“Whats your hobby?”2.I have other hobbies. Do you want to know?教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like dancing 让学生猜dancing 的意思并板书，把

6、ing用不同的笔色标出，问学生Who likes dancing ?What is your hobby?”引导学生回答：“I like”教师板书：What is your hobby? I like dancing 指导学生拼读dancing并进行问答操练。3.教师拿出故事书，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's a storybook”教师板书storybook 并带读。教师展示故事书中的故事，问What are they? They are stories.同时说：“I like reading stories”然后板书read

7、ing stories并带读 。教师问：“Do you like reading stories  ”，引导学生作答后拼读并操练：I like reading stories对stories的读音及它的复数形式（把y变成i再加es）。4.教师做个练功夫的动作，问：“What am I doing?”学生猜：“Youre教师说：“Yes，I am doing kung fu I like doing kung fu 教师板书：doing kung fu ，指导学生拼读。5.教师出示一个足球，问：“What's this?”引导学生回答：“It's a foot

8、ball” 引导学生回答。接着教师做踢足球的动作，问：“What am I doing?”学生回答：“Youre playing football”教师回答：“Yes，I like playing football ”然后出示playing football的单词卡片，问：“What's he doing?”引导学生回答：“Hes playing football板书：playing football ，学生拼读，注意 playing 的拼写。6.教师出示singing的单词卡片，问：“What is he doing?”引导学生回答：He's singing教师板书

9、：singing，学生拼读，注意singing的拼写。三、练习（ Practice）1.听录音，纠正学生发音。2. Do a survey3.开展Games，方法：把本课的知识让在一个开放的盒子里，进行下传，然后教师放音乐，当音乐之音落时,请抽出礼物,大家共问What is your hobby?生用抽到的回答问题.4. 两人一组进行谈论What is your hobby? I like 5. 开展小组调查，谈论他人的爱好。学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问： What is your hobby?'调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“boysgirls like”也可说出名字

10、，如：“一andlike” 6.书写本课四会词组。 教学评价与作业设计板书设计翻译下列单词1.跳舞 2.唱歌3.读故事 4.踢足球5练功夫 写出下列动词的现在分词1. come 2.sing 3.dance 4.watch 5.play 6.listen7.read 8.do Unit 4 I have a penpal单词：dancing singingreading stories playing footballdoing kung fu 句子：What is your hobby?I like reading stories. 教学反思备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时

11、的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。Unit 4 I have a pen pal 教学设计学 科主备教师授课班级教师姓名英 语贾占龙六年级所备课时Unit 4 I have a pen pal 第二课时教学目标1.能够听、说、读、写Lets talk 中句型：What are Peters hobbies? He likes reading stories . He lives on a farm , so sometimes he reads to the cows等。2.掌握动词短语：playing sports , climbing m

12、ountains , listening to music , watching TV , playing pi pa , drawing cartoons .教学重点及解决措施掌握句型：What is his hobby? He likes 教学难点及解决措施在实际情景中正确运用句型：HeShe likes 教具学具单词卡、录音机及录音带教学流程二次备课一、热身1.连锁问答操练。教师对一名学生说：“I like What is your hobby ？” 该学生回答后向别的学生提问，依次进行。2.教师出示部分的单词卡片，同桌根据卡片开火车问答操练，如：What is your hobby ？

13、I like 二、预习教师放A Lets learn 部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。三新课呈现1.lets try(A)Zhang Peng is talking with Oliver about his pen pal . Listen and then write T or F.张鹏正在和奥利费谈论他的笔友。（1）（ ）Peter likes basketball. 彼得喜欢篮球。（2）（ ）Peter isnt tall. 彼得不高。2.lets talk (A)（1）学生试着读一读，并试着翻译一下。（2）师领读短文内容。（3）师生一起翻译短文。What are Peters h

14、obbies? 彼得有什么爱好？He likes reading stories . He lives on a farm , so sometimes he reads to the cows.他喜欢看故事。他住在农场里，因此有时候他给牛读故事。That is interesting.真有意思。He likes doing kungfu and swimming . 他喜欢练武术和游泳。He also likes singing . 他还喜欢唱歌。I am going to teach him the Chinese song “Jasmine Flowers”. 我打算教他一首中国歌“茉莉

15、花“！(4)师领读课文内容。(5)分角色读短文。四练习 句型：What are his hobbies? He likes flying kites and singing English song .短语： playing sports climbing mountains listening to music watching TV playing pipa drawing cartoons (用短语替换绿色底纹的句子)五作业 向你的朋友介绍你的兴趣爱好。教学评价与作业设计板书设计英汉互译1.爱好 2.笔友3.Good idea 4.练武术5.Swimming 6.真有意思用下列单词造句1

16、. like2. Pen pal3. hobby4. this is Unit 4 I have a pen palWhat are his hobbies?He likes playing sports climbing mountains listening to music watching TV playing pi pa drawing cartoons 教学反思备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。Unit 4 I have a pen pal 教学设计学 科主备教师授课班级教师姓名英

17、 语贾占龙六年级 所备课时Unit 4 I have a pen pal 第三课时教学目标1能够听、说、认读Let's read中的两封电子邮件。 2了解一些有关英语信封书写的知识。    。 3能够听懂、会唱歌曲“My Pen Pal"。教学重点及解决措施阅读Let's read中的两封电子邮件。教学难点及解决措施本课时的教学难点是能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture  and making kitesWe look the same，but we don'

18、t like the same thingsTell me  something about you.教具学具1教师准备录音机及录音带。 2教师准备A Let's learn部分的单词卡片和五年级下册第四、 五、六单元Let's 1earn部分的单词卡片。 3教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。教学流程二次备课 1热身(Warm-up) (1)上课前教师播放歌曲“My Pen Pal'的录音，让学生跟录音轻声哼唱。 (2)教师放五年级下册第四单元B Let's chant部分的歌谣录音，学生听录音边动作边说唱歌谣。 2预习(Previe

19、w) (1)教师放A Let's learn和Let's talk部分的录音，学生跟读。 (2)教师出示A Let's learn部分和五年级下册第四、五、六单元Let's learn部分动作单词卡片，同桌开火车操练句型：What is your hobby? I like (3)“抢答”游戏       学生分成两组。每组轮流派一名代表上台抽卡片表演卡片上的动作，本组其他学用“HeShe likes”句型猜卡片上的内容，如果猜出就可以得分。两个小组轮流进行，最后看哪个小组得分最高。 

20、0;  3. 新课呈现(Presentation)    Let's read (1)教师问：“Do you remember Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They are  twinsThey look the sameToday，you'll get to know two more twins”然后教师拿出本部分的挂图，指着图画上的两个外国小姑娘说：“Look at the two girl. This girl has long hairThat girl has lon

21、g hair，tooThis girl has big eyesThat girl  has big eyes，tooThey look the sameWhat is she doing? She's drawing picture  What about the other girl? What is she doing? She's writing an e-mailWhat arehobbies? Now let's read an e-mail'然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。 (2)教师放本部分第一封电子邮件的录音

22、，学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。然后教师说几个句子，请学生判断正误。以下句子供参考：   Liu Yun is Alice's new pen pal   Alice likes swimming，diving and making kites   Alice's twin sister Ann likes drawing pictures   教师再放一遍录音，学生跟读然后核对答案。 (3)教师说：“We all know Liu Yun is Alice's friend nowL

23、iu Yun writes an e-mail    AliceLet's read her replyPlease read the mail and tell me something about Liu  Yun"学生翻开课本或看挂图阅读第二封电子邮件。读完后请学生试着说一说刘芸的爱好及家庭情况。 (4)教师放第二封电子邮件的录音，学生跟读。教师指导学生完成Answer the questions的练习。教师再放一遍录音，学生核对答案。 (5)如果时间允许，教师简要介绍一下英文电子邮件的格式。 Group work (1

24、)学生进行小组内调查，问：“What is your hobby?'并可将对方的业余爱好简单记录下来。 (2)学生进行汇报：“likes”，师生可共同评选出班里爱好最广泛的学生。 Good to know 教师带读Good to know中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。教师介绍一些相关知识。 Let's sing (1)教师放歌曲“My Pen Pal'的录音，学生先仔细听录音，然后跟教师读歌曲。 (2)学生跟录音学唱歌曲。教学评价与作业设计板书设计巩固和延伸(Consolidation and e

25、xtension)(1)让学生做本单元A Let's read部分的活动手册配套练习。(2)让学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。(3)让学生听Let's sing部分的歌曲，唱给家长或同伴听。My twin sister Ann likes drawing picture and making kitesWe look the same，but we don't like the samethingsTell me something about you教学反思备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。英语不同于语

26、文，没有办法每课时都分析教材。Unit 4 I have a pen pal 教学设计学 科主备教师授课班级教师姓名英 语贾占龙六年级所备课时Unit 4 I have a pen pal 第四课时教学目标1能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches，    reads。 2能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn'tHe lives in Beijing 3能够听懂、说唱歌谣“Tell me about your pen p

27、al"。 4能够听懂、理解Story time中的故事。教学重点及解决措施掌握五个动词的第三人称单数形式。 通过听，说，读,拼写，写等活动理解掌握五个动词的第三人称单数形式。教学难点及解决措施 本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。通过多练习比较掌握后缀s和es。教具学具1教师准备录音机及录音带。 2教师准备A、B部分let's learn的单词卡片。 3教师准备一些动物单词卡片和第一单元Let's learn部分的单词卡片。 4教师准备Story time部分的挂图和一只玩具猴。教学流程二次备课1热身(Warm-up)(1)教师放第一单元Let's sin

28、g部分的歌曲“How Do You Go to School?”，学生听录音齐唱。(2)教师放歌曲“My Pen Pal"，学生听录音齐唱。2预习(Preview)(1)教师出示A Let's learn部分的单词卡片，同桌开火车拼读动词短语。(2)教师放A Let's read部分的录音，学生跟读。(3)师生对话。以下内容供参考：  Where are you from?  What do you do on Mondaysin the evening?  How do you go to school?  Do you go

29、 to school by subway?  Do you read newspapers in the evening?3.新课呈现(Presentation) (1)教师板书：live，然后指着自己说：“I live inWhere do you live?'引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“What is this?'引导学生作答。教师继续问：“Does it live in the sky?”引导学生回答：“No，it doesn't lives in rivers回答时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加

30、上s。教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。教师再问：“Does your father/mother/pen pal live in?引导学生给出肯定或否定回答。教师板书：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesn'tHe fives in Beijing教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。 (2)教师说：I teach EnglishDoes Mrteach English?”引导学生作答：“No，he doesn'tHe teach

31、es，教师板书：teaches(es可用另一种颜色标出)，然后再用几位其它学科的教师的名字提问，引导学生给出完整回答。 (3)教师说：“I go to work by busHow do you go t0 school?'引导学生回答：“ go to school by”教师继续问：“How does your father go to work? Does you go to work by bus?”引导学生作答后板书：goes to work。教师继续提问几名学生：“Does your fathermother go to work by?”引导学生作答。随后教学watches

32、和reads。教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。 (4)教师将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，学生读，然后同桌开火车进行问答操练。 (5)“猜一猜”游戏  教师出示第一单元A Let's learn部分的单词卡片，任意抽出一张，问：“How does your auntgrandmothergrandfatherteacher go t0 work?学生猜：“He goes to work on footby subway”教师给猜对的小组加分。 (6)教师放B Le

33、t's learn部分的录音，学生跟读。 (7)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。 Let's practice. (1)学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天，并轮流用英语表达。 (2)每个小组派代表上台介绍。 (3)“考考你的记忆力”游戏  教师介绍某人的一天，然后请学生复述，如：Today is MondaySarah goes to school On footShe has English and math in the morningShe reads books after lunch.  She has science an

34、d music in the afternoonSarah goes home at 4：00She does homework in the eveningShe watches TV at 6：3oSarah goes to bed at 8：3oLet's chant (1)教师放第44页上歌谣的录音，学生跟录音说唱。 (2)学生分组说唱歌谣。 Story time 教师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：“What are they doing?What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教师放该部分的录

35、音，学生听录音跟读、分角色朗读。如果时间允许，教师指导学生进行对话表演。教学评价与作业设计板书设计巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)学生做本单元B Let's learn部分的活动手册配套练习。(2)学生听Let's learn部分的录音，读给家长或同伴听。(3)学生背诵并抄写本课四会单词。I have a pen palWhere are you from?What do you do on Mondaysin the evening?How do you go to school?Do you go to school by subw

36、ay?Do you read newspapers in the evening?教学反思备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。 Unit 4 I have a pen pal 教学设计学 科主备教师授课班级教师姓名英 语 贾占龙 六年级 所备课时I have a pen pal 第 (5)课时教学目标1. 能够正确听,说,认,读单词shall, goal, join 等.2. 能够听懂,读懂并内化Read and Write 的内容,并能模仿写一篇纳新布告.3. 能够掌握良好的阅读策略,积极大胆

37、地尝试写作,并 能够提高自主学习能力.4. 能够培养与人交往的能力和多种兴趣爱好.教学重点及解决措施1.能够听懂,读懂并内化Read and Write 的内容,并掌握基本的阅读策略.2.能够大胆尝试,仿写一篇纳新公告,培养基础英文写作能力.教学难点及解决措施能够提高阅读技巧,掌握基本阅读策略,并进行大胆思考和尝试英文写作.教具学具课件 录音教学流程二次备课Step 1 Warm-up(1).师生共同演唱上节课自编chant. 并配上<<两只老虎>>的配乐.Does he live in, does he live in Sydney, Sydney? No, he d

38、oesnt. No, he doesnt. He lives in Canberra. Does he like doing word puzzles and going hiking, and going hiking? Yes, he does. Yes, he does. He likes, he likes doing word puzzles and going hiking.(2).Super Imitation show(3).Pair work(4).Guessing game. Step 2 Presentation1. 讲解Read and write中的 Notice B

39、oard的内容,展开 Jigsaw reading.2. 学生以组为单位分为4个拼图组,允许学生根据兴趣爱好,从教材第42页Read and Write环节中的4篇纳新布告中选择一篇,据此将学生重新分为4个专家组.3. 专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告,交流信息,找到并讨论阅读中遇到的新词,难句.4. 每组向老师汇报自己阅读中遇到的障碍,教师帮忙解决.(1)解决学生提出的问题:”Shall we?”句型的含义. T:Its a nice day. Do you like going hiking ?S:Yes,I do.T:How about going to the natural p

40、ark?S1:Ok!T:Do you like swimming?S2:Yes,I do.T:Its hot today. Lets go swimming.S2:OK! Lets go.T:Shall we go swimming?S:OK! Lets go(2)解决单词join.(3)小组成员共同学习,找出下列信息.(4)学生回到拼图组,与组内成员互动,交流刚才得到的信息.(5)要求学生总结纳新布告的格式.Step 3 Consolidation.(1)默读”Lets cook” 部分,组内讨论并完成练习.(2)师生校对答案,复习动词的第三人称单数.Step 4 Homework1.听录音

41、并背诵课文内容.2.完成课堂检测的相关习题.3.写一封电子邮件或致电,参加一个学习班或者俱乐部.4.预习下一课,查查生词,翻译句子.教学评价与作业设计板书设计Read and circle.1.The dance class is on_. A. Saturday at 1:00 p.m. B. Sunday at 1:00p m.2.If you want to join the football club, you can_. A. call Mike at 4435678 B. Write an email to John pep. com. cn3.You can read in th

42、e science room. Frue or false? A. Its true. B. Its false.4.Mike likes_. A. reading books B. playing football5._teaches students to make robots. A. Robin B. John读一读下列句子,试着将其翻译为中文.1.shall_2.goal_3.join_4.club_5.ad_6.partner_7.playground_8.different_9.dining hall_ 教学反思备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，

43、这样既好操作，也便于整理。英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。Unit 4 I have a pen pal 教学设计学 科主备教师授课班级教师姓名英 语 贾占龙 六年级所备课时I have a pen pal 第 (6)课时教学目标1.能够听说认读单词pen pal, hobby, jasmine, idea, shall, goal, join等。2.掌握句型what are Peters hobbies? Does he live in Sydney?等。 3.能够听懂，读懂并内化Part C中的Story time的故事，掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。教学重点及解决措施1.能够掌握本单元的三,四会词汇,句型并灵活运用到具体的语境中. 2.能够听懂,读懂并内化Part C中Story time的内容.教学难点及解决措施能够掌握基本阅读