微观经济学84487

1、第一章 引论章节标题引论授课时数2-3学时教学目标1. 从感性上了解西方经济学的内涵及其外延。2. 了解现代西方经济学的由来和演变过程，对西方主流经济学的思想演变经历有一个大致的认识。3. 认识西方经济学的双重性质和在此基础上演变出的两大基本任务。4. 把握学习西方经济学的态度。5能从感性上认识到西方经济学的重要性和有用性，树立学好用好西方经济学的信心。主要知识点1.经济学、微观经济学的概念2.西方经济学的研究对象3.“经济人”和“完全信息”的假设4.西方经济学的研究方法教学重点理解什么是西方经济学，概要性的介绍西方经济学的总体内容。教学难点西方经济学的内涵教学方式结合PPT课件，理论联系实际

2、的教学方法必要说明教学内容备注1.1 什么是经济和经济学 一、含义：人类欲望的无限性与能够满足这些欲望的经济资源的稀缺性这二者之间的矛盾如何解决，亦即如何配置和充分利用资源、在各种解决方案中如何进行最优化选择的问题。 二、 什么是经济？（一）经济现象种种：1、你能列举出发生在身边的哪些现象是经济现象吗? 2、经济现象与社会现象有怎样的关系? 3、你最想得到的是什么? 4、你想得到的是你最缺的吗? 5、你来上大学的目的是什么?（二）经济（economy）的含义 家产管理经国济民 取得经济品的一切活动1、“经济”的含义我国古汉语中的“经济”一词是指“经邦济世”、“经国济民”，即治理国家、拯救庶民的

3、意思。我国古代“经济”的含义与西方的“经济”一词的含义并不相同。 2、在西方文献中，最先使用“经济”一词的，是古希腊思想家色诺芬（约BC430354年）。他在其著作经济论一书中提出，“经济”的含义是指“家庭管理”，即奴隶主组织和管理家庭经济。三、经济学是什么？（一）经济学的定义多样化1、英国经济学家L.罗宾斯（Robbins）：经济学是一门科学，它把人类行为作为目的与可以有其他用途的稀缺资源之间的关系来研究。2、美国经济学家P.A.萨缪尔森（Samuelson）：经济学研究人和社会如何作出最终抉择，来使用可以有其他用途的稀缺的生产性资源在现在或将来生产各种商品，并把商品分配给社会的各个成员或集

4、团以供消费之用。分析改善资源配置形式所需的代价和可能得到的利益。3、经济学的一般定义：研究如何利用稀缺资源来满足人们无限需求的一门社会科学。四、经济学相关理论内容（一）稀缺性(scarcity)：相对于人类的无穷欲望而言，经济物品及其资源总是不足的。1、资源的有限性在任何一个国度里，无论资源多么丰富，其资源都是相对有限的。由于资源有限，那么生产出来的商品也是有限的，这是任何一个经济社会不可否认的现实。2、欲望的无限性人们消费商品的欲望（或需要）却是多种多样、多层次和永无止境的。3、稀缺法则资源的有限性和需要的无限性构成一对矛盾，它导致稀缺。相对于人类需要的无限性而言，任何资源和商品都是稀缺的，

5、这便是稀缺法则。经济学（Economics）是一门研究如何节约的学问。没有稀缺性，便没有经济学。稀缺性是经济学中的一个基础性的范畴。4、稀缺导致选择由于稀缺性的存在，人们就必须对现有的资源的使用去向做出选择，稀缺本身就隐含着选择。经济学研究就是使决策者在现有信息的情况下，如何使机会成本更小一些。（二）选择与资源配置（choose and collocate ）：选择包括生产什么、如何生产、为谁生产这样三个问题。这三个问题被称为资源配置问题。（三）资源利用(usage)：指人类社会如何更好利用现有的稀缺资源，使之生产出更多的物品。有限的资源无限的欲望选 择稀缺性机会成本欲望定义层次自由物品经济物

6、品1.2 西方经济学研究对象及内容一、微观经济学（一）微观经济学microeconomics：以价格为核心，以单个经济单位为研究对象，研究单个经济单位的经济行为，解决资源的合理配置问题等经济行为。又称市场均衡理论或均衡价格理论 1、居民(family)以满足最大化的购买行为 2、厂商(firm) 以利润最大化的生产行为（二）资源配置的四个方面 1、生产什么what 2、怎样生产how 3、怎样分配 for whom 4、怎样交换 exchange（三）微观经济学研究的问题1.生产什么 ？生产多少？ 资源有限：面包？原子弹？2.如何生产？ 资源如何配置，用什么技术，什么规模，以什么组织形式。3.

7、为谁生产？如何分配？ 生产成果在社会成员中如何分配？如何定价？按劳？ 按资？按要素？4.如何交换？价格机制如何起作用？（四）微观经济学的两个假定条件1.合乎理性的人的假设，又称“经济人”假设。假设人总以利己作为其行为的基本动力，具体而言是指人们要么在给定的经济代价下追求自身经济利益的最大化，要么是寻求给定经济利益下所付出的经济代价的最小值。2.“完全信息”假设。指经济行为主体对相关经济情况具备完全的信息，在古典价格分析中往往隐含这点假设，但我们可以看到，在后面的相关章节中这一假设条件被极大地放松了。（五）微观经济学的内容体系二、宏观经济学 Macroeconomics（一）宏观经济学：以国民收

8、入为核心，整个国民经济为研究对象，研究国民收入及其总量的形成和变动，解决资源利用问题（二）研究对象：经济波动、经济增长、就业、通货膨胀、国家财政、进出口贸易、国家收支等（三）思考：微观经济学与宏观经济学的关系1.3 现代西方经济学的由来和演变一、经济学成为一门学科是在17 世纪， 到19 世纪初期形成的古典经济学。后来经济学沿着两条道路发展: 一条是以劳动价值论为基础建立的马克思主义政治经济学； 一条是以效用价值论为基础形成的西方经济学。二、现代西方经济学是传统的西方经济学在新的历史条件下的继续和发展。1.4 经济学研究的方法与途径一、经济学的研究方法：（一）实证研究和规范研究法1实证分析 用

9、既有的理论对经济现象做出判断和解释。它有两个特征：回答的是“是什么”的问题、以事实为依据，就事论事。模式：如果······，就······若干说法（1）如果牛奶上涨一毛钱，那么牛奶的消费量就要较少5吨。（2）如果减税，就会增加居民的实际收入。（3）如果我的薪水提高一倍，我就会更加安心地工作。（至于有没有人给我加薪，为什么给我加薪，这不是实证经济学所关心的）举例：某地一造纸厂排出的污水，污染了周围的农田，导致农产品减产。试用实证分析方法予以分析。2规范分析 提出行动的规范，并研

10、究如何才能符合这些规范。两个特点：回答的是“应该是什么”的问题 结论无法通过实践来检验，就事论理一些说法： （1）为了缩小贫富差别，政府应当对高薪者征收高税。 （2）为了培养良好对社会风气，我们应当向雷锋学习。举例：某地一造纸厂排出的污水，污染了周围的农田，导致农产品减产。试用规范分析方法予以分析。3两者关系规范经济学指导实证经济学的研究，实证后面都有规范问题，都有道德标准的问题，实证研究离不开规范 。实证研究又给规范问题的研究提供了有力的支持，实证分析的结果使规范研究具有说服力。 （二）个量和总量研究法微观个量宏观总量 （三）均衡分析法经济均衡是指经济体系中各种力量处于平衡时的状态。均衡分析

11、方法就是研究各种经济变量如何趋于平衡的方法。均衡研究的方法主要研究的是各种经济力量达到均衡所需要的条件和均衡实现稳定的条件。虽然，由于影响均衡的条件经常发生变动， 以致均衡难以达到，但在假定其他条件不变时， 研究各种力量的均衡方向，仍然是极为有用的。均衡分析方法通常有两种: 局部均衡和一般均衡。局部均衡分析是将经济事件分为若干部分，将某些部分存而不论，而集中考察其中的某一部分。有人将这种研究方法称之为孤立市场研究，即先对部分进行研究，然后将部分综合起来得到总体情况。一般均衡分析法则侧重于各种经济因素间的相互依存关系来分析整个经济体系的均衡，它由19世纪末的瓦尔拉斯所提出， 重视不同市场中各种商品和资源的产量和价格的相互关系。如果资源供给状况、消费