精选说课稿合集十篇

1、精选说课稿合集十篇说课稿 篇1 教学目标 1.激发学习爱好，通过自主学习熟悉“翻转和旋转图形”的内涵。 2.把握对实际图形进行相应处理的方法，感受到计算机处理图形的优势。 3.使同学的实践力量、创新力量获得进一步进展。 教学重点 翻转和旋转的操作用法。 教学难点 图形的翻转和旋转以及在实际绘图中综合学问的应用。 教学过程： 一、情景导入，激发爱好 情境导入：春天到了，笑笑带着心爱的风车到公园里玩，公园里的花草树木都穿上了绿色的新衣，可精神啦！但是有一颗小树却哭丧着脸，笑笑上前问道：“小树，小树，你怎么啦？”小树回答：“大家都有新衣服穿可是我的叶子还没长出来。”笑笑说：“不要难受，我来帮你。”

2、提问：“笑笑该怎么帮它呢？” 生提出解决方法：制作绿色的叶子为小树“添衣”。 设计意图 情境是课堂教学设计的重要组成部分，一个宽松、*、活跃的课堂环境，对于激发同学思维、培育同学力量是相当重要的。 二、探究学习，解决问题 1.旧学问再现： 师：前面我们已经学过了用曲线工具画叶子。（出示已画好的树叶及树）可是小树需要许多的叶子，假如一片一片地画叶子很铺张时间，大家有没有什么快速的方法啊？ 生答：复制、粘贴。 老师赐予确定后，一边操作一边让同学口述复制、粘贴的过程。 移动树叶到合适的位置，发觉问题。（透明、不透明） 设计意图利用所学的旧学问，启发同学自己发觉问题，自己解决问题，使同学逐步养成独立猎

3、取学问和制造性地运用学问的习惯。 2. 学习图形的翻转和旋转。 师：我们已经知道可以用复制和粘贴的方法来为小树添加树叶，接下来大家一起来看一下这两幅图。比一比，这两张图有什么不同？（出示） 指名回答。 师：你们更喜爱哪一张？你们想一想怎样才能像右边的小树一样好看？ （把树叶“倒个个儿”，“转一下”，“换个方向”） 老师确定并指出“咱们把对叶子的这种处理称为翻转和旋转”。在画图里有这个功能，大家找找它藏在哪里？（提示在菜单栏里找） 同学尝试操作，自主探究。 全班沟通：（请两位同学上来演示，同学评价，老师评价）。 师再次演示操作过程。（边操作边讲解） 出示几种不同翻转效果，同桌之间争论它们之间有什

4、么不同。 （提示：可用用法记录本要翻一翻） 请同学演示用记录原来翻一翻，准时指出不对的地方。 课堂放松一分钟。 同学练习。 设计意图 针对违反自然现象的问题，我让同学先自己主动探究解决问题的方法，而后再进行操作方法的示范。利用桌上的用法记录本这个现有资源，进行翻转和旋转的练习，从而达到精准理解“翻转”和“旋转”这两个指令的区分。 三、巩固新知，完成任务 1、让同学尝试各种翻转的操作，完成作品。老师巡察，准时发觉教学中的问题，关心有困难的同学，提示同学，并赐予确定。 2、提前完成任务的同学可对整幅图进行美化。 设计意图 进一步巩固所学新知；分层教学的目的是为了满意不同学问水平同学的学习需要。 四

5、、作品展评，学会评价 展现同学作品，评一评。（自评、互评、师评） 设计意图 此环节较为开放，可以充分调动同学的主动性和主动性，拓展同学的思维。通过同学自评、互评以及老师点评，可以培育同学的观看、分析力量以及口头表达力量，提高同学的审美情趣。 五、归纳总结，体验胜利 说说这堂课的收获。 设计意图 师生共同小结，进一步巩固所学学问，构建完整的学问体系。 板书： 水平翻转 翻转 垂直翻转 90度旋转 旋转 180度旋转 270度旋转 说课稿 篇2 跨越式跳高 各位评委，你们好：今日我说课的内容是：田径中的跨越式跳高，下面我就从教材、同学状况、目标及重难点、教学设计及学法指导、教学过程、场地器材几个方

6、面进行阐述说明。 一、 教材分析田径中的跨越式跳高是教学大纲中规定的基本教材内容之一，深受广阔青少年的宠爱，它是一种以下肢运动为主，结合上肢的协调协作进行练习的身体活动。 学习跨越式跳高不但能增加腿部力气，提高弹跳力，进展灵敏性和协调性，还能培育英勇、坚决、坚决和自信的意志品质，是一种很好的体育熬炼项目。 二、 学情分析这一年龄段的同学正处于生长发育的关键时期，朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲和表现欲。 同时，同学作为学习的主体，又具有其独立性。 假如我们在教学中给同学一个充分展现自我的舞台，同学就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和主动性。 因此，我们在教

7、学中要留意创设接近同学生活阅历，符合同学心理特点的教学情境，采纳多种形式的交互式教学方法和变换练习方式来吸引同学的留意力，激发同学爱好以保证教学活动的顺当进行。 这样，本课的教学目标是完全可以达到的。 三、 教学目标及重难点【教学目标】 1、 运动参加目标：激发对跳高运动的爱好，使同学主动参加到学习之中。 2、 运动技能目标：使同学把握跳高的相关学问和对身体的作用以及在跳高练习时的留意事项，为同学在以后的学习生活中运用跳高进行身体熬炼奠定基础。 3、 身体健康目标：通过跳高进展同学的身体素养，增加体能，提高协调性和弹跳力量，促进身体的正常生长发育。 4、 心理健康目标：在学习中充分呈现自我，增

8、加自信念和意志品质，体验获得胜利的喜悦。 5、 .适应目标：使同学养成良好的团结合作精神和主动进取、乐观向上的看法。 【重难点】重点：起跳有力难点：助跑与起跳相结合的技术四、 教学设计设计思路 1、 提高运动参加数量，培育同学对体育课的爱好。 学习一项体育活动，除了激发同学的学习动机外，活动的爱好化也是吸引他们的主要手段。 所以本课在开头部分支配了嬉戏，运用欢乐体育的形式，使同学在欢乐的活动中愉悦身心。 2、 以同学为主体，提高其探究性学习的力量，增加老师和同学的互动性，启发、引导同学主动思索，让同学在思索问题的过程中不断去学习体育学问和运动技能。 本课教法和学法从以下三方面去做。 1、 讲解

9、和示范法：利用讲解和示范动作，使同学明确动作要领及做法。 示范法是体育教学中最生动、直观的方式和最常用的教学方法。 对跨越式跳高动作来说，讲解与示范法应用的好坏，对于很好的完成动作有着重要的作用。 2、 分解与完整法：通过分解练习，使同学渐渐体会动作要领，然后逐步提高要求，最终完整把握动作，本课学习跨越式跳高，先体会过杆落地的动作技术，最终把握完整的技术。 3、 练习与分层相结合：当同学在一个高度上跳过很轻松时，跳过多次后往往会使同学感到枯燥乏味，这时老师组织他们分层，再到下一个高度上去练习，这样就会提高他们的练习爱好和主动性，这样更有利于完成教材的教学目标。 五、 教学过程在新的体育与健康课

10、堂教学过程中，运动主线和健康主线贯穿其中，假如把运动主线比方为课的“形”的话，那么健康主线就是课的“神”了。 “形”太死板僵化不能激发同学的学习爱好，不利于健康主线的贯彻。 注意形式的放开而忽视目标的达成则违反了新课程的理念与精神，为了能做到“形”散而“神”聚。 将本课分为：激发爱好、热身与导入；师生互动，自我展现与评价；身心复原等3个阶段。 （一） 激发同学爱好、热身与导入阶段为更好地完成教学目标，依据新课程中“以同学进展为中心，重视同学的主体地位”的基本理念，教学之初为活跃课堂气氛，充分调动同学的主动性，我放弃了传统教学中由老师带领同学做预备活动的做法，改为嬉戏“揪龙尾”。 把同学分成人数

11、相等的四组，用橡皮筋做“龙尾”。 以揪龙尾多的组为冠军，这样，同学主动参加，在竞争中合作，在合作中竞争，身体得到充分活动。 （老师参加到嬉戏中，具有亲和力）。 特地性帮助练习：（1） 起跳练习脚尖触同伴的手，助跑摸高时可选择校内内的自然物进行，如树梢、篮球架。 （2） 助跑起跳摇摆腿的脚尖触高物，助跑单脚起跳摸高。 （二） 师生互动，自我展现与评价阶段老师出示跨越式跳高的完整图释，同学认真观看，分组仿照练习。 老师巡回指导，与同学沟通。 老师适当的参加各组的练习，给同学做出美丽而精准的示范动作并进行沟通，既加深师生的感情，又使同学在轻松开心的气氛中自学总结，针对一些出现的问题，小范围上点拨、订

12、正和指导。 这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了同学的练习时间。 老师在同学做完练习后，与同学一起争论“要想跳得高，哪些环节最重要”，经过一番激烈的争论，老师总结同学的观点，编成方法口诀：助跑自然有弹性，起跳坚决要用力，两腿依次把竿过，落地轻松要缓冲。 要求同学体会口诀，学习“倒跑法”，确定助跑起点（主要让同学明白起跳点不准是造成起跳不坚决的主要缘由），接下来，按自己确定的助跑步数练习过低竿，逐步体会动作。 嬉戏“争当跳高王” 把同学共分为四组，每组立一根有刻度的立柱，老师要求同学自选高度进行分组跨越式跳高练习。 “竿”采纳“橡皮筋”来代替，一端系在有刻度的立柱

13、上，一端由小组长手拿。 每组同学相互鼓舞，相互订正动作，选出最佳跳高者进行挑战。 老师在此过程中进行技术指导，并参加到活动中，对胜利率较低的同学给以鼓舞。 “我们一起来战胜这个高度好不好”？“好”。 师生共同叫出口号：“挑战，哦耶！”最终对选出的跳高王的技术进行评价，回扣本课主题。 （三） 身心复原阶段（1） 放松运动（2） 课后小结，以表扬鼓舞为主（3） 回收器材（4） 宣布下课本阶段采纳音乐伴奏结合舞蹈动作进行放松运动，动作简洁美丽，易学易懂，让同学在轻松欢快的乐曲和优美的舞蹈动作中消退运动后的紧急疲惫，加快身心复原，达到放松的目的。 另外，师生沟通学习心得，让同学自己体会在本节课的学习过

14、程中学到什么，悟出什么道理，最终老师进行以表扬鼓舞为主的评价。 六、 场地器材场地：操场器材：教学挂图、跳高架4副、橡皮筋50根、录音机1台 说课稿 篇3 各位领导，老师，大家好！ 今日我的说课内容是一班级数学下册第三单元分类与整理。 本节课我将从学习目标的制定、教学评价的设计、学习流程的支配等方面进行说课。 一、学习目标的制定 本节课我依据以下三个方面来制定目标。 基于课程标准 数学课程标准（20xx年版）有关本课的要求是： 1. 能依据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。 2. 经受简洁的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简洁方法，并能

15、用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。 基于教材 分类与整理这节课属于学校数学统计与概率这部分学问，本节课位于一班级下册第三单元第一课时，它是在同学学会了按肯定的标准分类的基础上进行学习的。也是在整个学校数学教材中第一次提出“分类”这个概念，它是今后学习统计表，统计图的基础。 基于学情 针对一班级同学的年龄特点他们参加数学活动，很少是由于熟悉上的需要，而只是对数学活动本身感爱好。因此，我在教学中设计一些趣味性较强的学习形式，向同学供应充分的活动机会，调动学习的主动性。通过简洁调查，我发觉由平常生活阅历的积累，同学已有肯定的分类力量。如可以区分水果和蔬菜，可以依据事物的表面的特征

16、（如颜色）进行分类。但进展到依据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学习。 基于以上分析，我制定本节课的学习目标是： 1、同学通过摆一摆、分一分活动，能按不同标准对事物进行分类，并会用自己的方式进行整理。 2、同学依据统计的结果，会对数据进行简洁的分析。 教学重点：经受分一分的过程，能够用自己的方式呈现出分类的结果。 教学难点：学会按不同分类标准进行分类。 二、评价设计： 1、同学通过同桌合作摆一摆、分一分，涂一涂，会借助学具正确地按不同的标准对事物进行分类，并会依据分得的结果进行统计。 2、通过师生互动和练习反馈，同学能正确地进行简洁的数据分析。 说课稿 篇4 一、说教材

17、 云房子是苏教版学校语文二班级上册第七单元中一篇富有儿童情趣的童话故事。全文采纳拟人化的手法，描绘了雨后天空的漂亮景色。课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童宠爱，有利于指导同学朗读、背诵，启发同学想象，丰富语言积累。课文字里行间布满着对美妙大自然的宠爱，有利于对同学进行喜爱自然，爱惜环境的训练。 二、说教学目标 依据课标要求和低班级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标。 1、感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导朗读。 2、理解课文内容，感受云的美和改变快的特点，激发同学喜爱大自然的感情。 3、培育同学爱观看,爱思索,爱幻想的习惯。 三、说教学重、难点 本课的教学重难点：引导同学

18、感受雨后天空的漂亮景色和小鸟的欢乐心情。 四、说教法、学法 由于低班级同学年龄较小，留意力不够稳定，不易长久，简单被一些新奇奇异的东西所吸引。依据孩子这些年龄特点和教材自身的特点，这一课我主要运用课件及房子贴画进行帮助教学。在教学中运用闯关嬉戏、多种形式的朗读等符合孩子年龄特点，孩子乐于接受的形式进行教学。最终进行迁移练习，让同学体验到胜利，激发同学的学习爱好。整节课让同学在轻松、开心的氛围中完成学习任务。 俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引导同学把握正确的学习方法是很重要的，依据本课的内容和教学目标，在教学中，要给同学较多的读书时间，培育同学读书的习惯，在支配同学读书时，每次都

19、有明确要求，特殊强调边说边思索。同时，为了调动同学的学习主动性，我寓教于玩，让同学在轻松开心的氛围中理解课文；通过同学自读自评、加动作读、男女生分开读等多种形式的读，感悟课文内容；最终的迁移运用更使同学的语文力量得到熬炼。 五、说教学过程 （一）复习导入： 1. 上节课我们学习了22.云房子（齐读课题） 2 师：这些词语宝宝还会读吗？（开火车读） 二、引入美 1、小伴侣们，通过上节课的学习，我们知道了雨过天晴之后，太阳公公还没来得及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵） 2、你们看，这些云朵美丽吗？（生：美丽）看到这些漂亮的白云，你想怎样夸夸它们呢？同学说一说 3、

20、这时候，谁也来凑喧闹了？（多媒体出示：一群小鸟） 4、小鸟在哪儿呢？哦，在这里（拿起一名同学桌上的小鸟头饰为其戴上）在这里，在这里（连续帮孩子戴头饰）还有小鸟吗？还有吗？（其他孩子戴头饰）拿起你们的小鸟头饰戴起来吧！ 5、（惊喜）呀，这么多欢快的小鸟，这下，天空中可喧闹啦！听小鸟会说些什么呢？听小鸟会说些什么呢？（出示：哇，这么多白云！）（指名说，齐说，读出惊异、快乐）友爱的小鸟们，看到这么多、这么美的白云，你们最想干什么？（出示：我们来造云房子。）来，让老师听听，哪只小鸟最想来造云房子？（指名读句子） 还有想造云房子的吗？一起站起来告知老师。（生齐读句子） （二）感受美 1师：小鸟们真是心灵

21、手巧，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗？ 自己读一读其次自然段的句子，用笔画一画。 2.谁来告知我小鸟都造了哪些云房子呢？（指名说） 3.这些云房子真好看，真好玩，那你最喜爱哪一座云房子呢，把它多读几遍把。 4.小伴侣快把你们喜爱的云房子告知大家听听吧。（相机出示相应的云房子） （1）出示冬瓜云房子图与相关句子。 “有的象大冬瓜那样傻傻地横着” 指名读，评议。（傻傻地横着多可爱呀。谁也喜爱的？再指名读） （2）出示花儿云房子图与相关句子 “有的象花儿那样美美地开着” 指名读，评议（老师好象观察了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！）谁也喜爱的？美美地读读这句话？ （3）出示：“有很

22、高的大楼房” 老师听出来了，这楼房真大，真高啊！谁也来读。（齐读） （4）出示：“有很宽的大礼堂”， （知道“礼堂”派什么用吗？我们学校就有，咱们演节目，进行开学、结业典礼等大型的活动时就在那里，可以装几百人呢。）：这礼堂真宽真大，可以让许多人在里面开会呢！喜爱的小伴侣来读。 （5）出示：“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”： 才住得下一只小麻雀，可真小呀。略微大一点、胖一点的麻雀都住不进，不过啊肯定很精致，谁喜爱这座小房子的？ 5.师：这么漂亮的云房子，你还想再读一读吗？小伴侣可以选择自己喜爱的方式读，可以站着读，可以和同桌合作读，也可以带上动作读。（生读） 师:老师也很想来读，把机

23、会让给老师吧！想不想听老师读？（师范读） 6.师：这么美的云房子，想不想永久留在我们心中呢？ 试一试，看看能背得下来吗？（能背的的小伴侣就试着背，不能背的小伴侣就看着大屏幕读一读） 师：课文中的小鸟这么能干，造出了各种各样漂亮的云房子，老师信任我们教室里的小鸟更能干，肯定能造出更多更美丽的云房子。现在请小伴侣们来做回“小小设计师”，设计出我们自己的云房子。请小伴侣们动脑筋想一想，还可以几个小伙伴合作争论呢，发挥你们的才智，开头吧！（生想象，争论） 8、小设计师们，想好了吗？谁想来说一说你设计了什么样的云房子。（ 小设计师们真是才智无穷，设计出各种各样的房子，真漂亮啊！ 我想你设计的房子肯定有很

24、多鸟儿争着住进去。 你们说的真好，大拇指送给你们！） 10、云房子造好了，小鸟们都住进去了，他们在云房子里飞来飞去，玩得多快乐呀！（多媒体演示） 11、谁来读一读第三自然段？（读好“快乐极了”）（表扬：老师听出来了，你真的很快乐，脸上都露出了快乐的笑容）， 谁再当一回小鸟，加上动作，把欢乐的感觉读出来呢？我们一起来读。 12、小伴侣别说话，认真听！小鸟们还在说话呢！（播放小鸟的叫声）他们在说些什么呢？请你来读第四小节。这只小鸟可真快乐，读得这么欢快！你再来读一读。谁来当个小翻译，告知大家小鸟们说的是什么？（多媒体演示） 13、小伴侣，你情愿做一只欢乐的小鸟去做客去玩耍吗？现在老师要找一个小伙伴

25、来我家做客，（师示范表演。） 师：我现在是一只喜鹊，造好了一幢像花儿那样的云房子，让我去邀请小伙伴来玩一玩吧。 （1）你好，小黄鹂！生说：（你好，喜鹊）师：我刚造好了一幢漂亮的花儿一样的云房子，请你到我家去做客。生：（好的），师：那我们走吧，我给你带路。 （2）我去邀请了小黄鹂来做客，有小鸟来邀请我吗？ （3）小百灵：你好，喜鹊！（你好）快到我家来看看吧。 （4）可爱的小鸟们，你们还想邀请谁去做客？邀请别人要说清晰自己造的是什么样的云房子，才能吸引别人请赶快行动吧！（指名同学活动） 15、小鸟们快乐吗？那就请男女生竞赛朗读这两段，听一听谁读得最兴奋？男生读第三小节，女生读第四小节。 16、小鸟

26、们，你们玩得高心吗？就在我们快欢乐乐玩的时候，突然，呼啦啦吹来了一阵风。（出示课件） 17.云房子怎么样了呢？ （课件出示句子：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？） 18.谁情愿帮小鸟读好这一句？（指名读） 19.小伴侣们，你们觉得惊奇吗？ 20.大家一起把这句话再读一遍，看是不是很惊异、很惊奇？（生齐读） 师：那小伴侣来说一说，云房子都到哪儿去了呀？ 21、云房子不见了，云房子没有了，雨过天晴，天空渐渐转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。 师：有云的天空很美，没有云的天空也很美，在这干洁净净的天空中玩耍，小鸟们，你感觉怎么样啊？让我们带着这样

27、的心情一起读读最终一自然段吧。（师生齐读最终一小节） （三）总结 师：小伴侣们，喜爱云房子吗？让我们再叫叫它的名字吧。（手点课题，齐读两次） 师：是呀，不完是云房子，还有笑眯眯的太阳，水汪汪的蓝天也同样惹人喜爱。大自然改变无穷，美不胜收。尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清爽、明净，我们立即被这一切沉醉了。让我们捧起书本一起把它美美地读读吧。 说课稿 篇5 一、说教材 （一）教材分析 我说课的内容是苏教版学校数学第四册第7374页，求一个数是另一个数的几倍，这是乘法单元的第三课时，第73页的例题教学倍的熟悉以及“求一个数是另一个数的几倍”的简洁实际问

28、题。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念，有助于同学进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。第74页的“想想做做”第14题主要让同学通过观看和操作，巩固对倍的含义的熟悉，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思索方法的理解。分为三个层次：前两题加强对“倍”的理解，是第一个层次。这两题的练习重点要放在“几个几”到“几倍”的推理上，用看到或摆出的“几个几”说明“几倍”。其次个层次是第3题，列式计算“是几倍”。先在图上连线，体会每几个一份地平均分，推理得到“是几倍”；再列式求得有关的倍数。这道题的练习重点是体会“几里面有几个几”的含义，经受从形象思维到抽

29、象思维的过程，理解“求一个数是另一个数的几倍”就是求“几里面有几个几”。第三个层次是第4题，在初步建立了“倍”的概念，理解求一个数是另一个数的几倍的含义和计算方法的基础上，挺直用除法解决问题，体会这是一种简便而有效的方法。 （二）学情分析 对本课学习的求一个数是另一个数的几倍，同学是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法，具备了熟悉“倍”的条件的基础上进行的。通过学习，同学将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的力量。 （三）目标定位 1、让同学在观看、沟通、操作中理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。

30、 2、使同学经受将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用除法解决简洁的“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。 3、培育同学用数学的眼完观看四周世界的习惯，使同学体会到数学与生活的联系。 教学重点：让同学体会求一个数是另一个数的几倍的方法。 教学难点：建立倍的概念 教学预备： 老师预备：多媒体课件，红、黄、蓝花片若干 同学预备：红、黄、蓝色学具各10个，小棒20根，白纸一张。 二、说教学策略、教学方法 1、情境创设法。低班级同学留意力不够长久、不够稳定，因此通过创设“小伴侣种花”这一同学感爱好的情境有利于吸引同学的留意力，激发

31、同学的学习爱好，也有助于同学进行直观思索，理解比较方法。 2、练习巩固法。在应用学问环节中设计题型丰富、形式多样的分层练习，能使同学巩固对倍的含义的熟悉，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思索方法的理解。同时激发同学应用学问的参加热忱，也能提高同学解决实际问题的力量。 3、总结归纳法。通过最终总结归纳教学内容揭示课题的过程，提高同学的概括归纳力量。 三、说教学程序 鉴于本课教学内容设定的教学目标及同学的认知规律和实际状况，预设如下四部分绽开学习。 （一）创设情境，导入新课 从小伴侣喜爱劳动着手，把同学带入详细的情境中，吸引同学的留意力，获得题目的有用信息：蓝花有2朵，黄花有6朵，红花有8

32、朵。依据这些已知信息，老师引导同学比较每种花的朵数，提出数学问题，老师对同学的回答进行小结，揭示“倍”的概念。 （二）活动尝试、教学例题 1、熟悉“倍” 依据题目的已知信息，教材呈现分行排列的蓝花和黄花，把它们2朵2朵地圈在一起，使同学直观地熟悉到：蓝花有1个2朵，黄花有3个2朵，由此告知同学：黄花有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍，从而使同学初步熟悉倍的含义。 2、教学求一个数是另一个数的几倍。 在前面一步完成的基础上，教材又呈现了分行排列的蓝花和红花，要求同学照上面的样子先2朵2朵地圈一圈，再填一填，进一步明确：由于红花有4个2朵，所以红花的朵数是蓝花的4倍。至此，同学不仅初步熟悉了倍的含

33、义，而且也能自主体会到“求一个数是另一个数的几倍”的方法。在此基础上，明确指出：求一个数是另一个数的几倍“可以用除法算”，并给出了相应的除法算式。 设计意图：本堂课的重点难点在于让同学体会求一个数是另一个数的几倍的方法、建立倍的概念。在这个教学环节中充分运用情境图和动手操作实践，突破本堂课的重点难点 （三）巩固练习、深化进展 完成第14题，让同学通过观看和操作，巩固对倍的含义的熟悉，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思索方法的理解。其中，第1题以看图填空的形式，让同学熟悉到：把一段长度看作1份，相应的5份的长度就是它的5倍。第2题让同学通过摆小棒和分小棒的操作，进一步明确：大数里面假如包

34、含了几个小数，大数就是小数的几倍。第3题先让学照样子在图中连一连，再完成相应的填空，并写出相应的除法算式，有利于同学进一步熟悉到用除法求一个数是另一个数的几倍与除法运算的含义是全都的。第4题先让同学测量给出的两条线段的长度，再让同学列除法算式求“第一条线段的长度是其次条线段的几倍”。 设计意图：上述几道题从观看、操作到填空、计算，从详细直观到抽象思索，教学要求逐步提高，体现了让同学在不同形式的活动中不断加深熟悉、把握方法的明确意图。而且在课堂上完成作业，可以培育同学良好的作业习惯，确保作业的正确率，同时也减轻了同学的负担 （四）全课总结，揭示课题 在全课结束之前，通过回顾所学内容，并用一句话来

35、概括学习内容，从而归纳出本节课的课题：求一个数是另一个数的几倍。 设计意图：通过一句话概括学习内容，提高同学概括归纳力量。 说课稿 篇6 各位评委，各位同仁，你们好！我是21号参赛选手，今日我的说课题目是对不良诱惑说“不”。我将从教材与课程标准、学情分析、教法与学法、教学过程、效果猜测六个方面进行详细阐述。 一说教材 （一）、教材分析 对不良诱惑说“不”是人教版思想品德七班级上册第四单元第八课学会拒绝其次框的内容，在此之前，同学们已经学习了身边的诱惑，了解了这一年龄阶段可能会面临的种种诱惑及其表现，为过渡到本框内容的学习打下了基础。 本框内容主要包括两部分：一是要让同学明白不良诱惑是肯定可以战

36、胜的；二是查找一些战胜不良诱惑的方法。方案一课时。第八课的课题是学会拒绝，而本框题的任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要地位。本框是第四单元第八课的落脚点，在本册书中有着举足轻重的地位和作用。本课内容也很有实际意义，是关心同学解决实际问题的重要内容，也是将心理品质训练与道德训练、法制训练有机结合的重要内容之一。 （二）、 教学目标 依据课程标准、结合教材的结构、内容以及七班级同学的认知规律和心理特征分析，我确立了以下三维目标： (1)情感看法与价值观：鼓起士气战胜不良诱惑，追求科学、健康、改善的学校生活，做一个遵纪遵守法律的好公民。 (2)过程和方法：通过多媒体教学，直

37、观、生动的展现材料，以及各种探究活动，引导同学做出正确的推断，提高同学的合作探究力量和实践力量。 (3)学问和技能：了解生活中存在的形形色色的诱惑及其危害性，熟悉抵制不良诱惑的重要性；学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际生活中提高辨别是非善恶，做出正确推断的力量。 （三）、重点和难点： (1)重难点：依据教材内容，教学目标，结合同学的实际状况，把本课的教学重点和难点都确定为自觉抵制不良诱惑。 (2)确立依据：之所以把它作为重点，是由于它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。之所以是难点，是由于对身心进展还不成熟的中同学来讲，这一问题说起来很简洁，但在现实生活中真

38、正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。 二、学情分析 正所谓知己知彼，百战不殆。要想收到好的教学效果，达到教学目标，就必需要了解我们的教学对象同学的详细状况。 我所在的是个市直属中学，同学在日常生活中所接触到的事物相对来说比较复杂，上放学路上网吧、嬉戏厅等极具诱惑力的场所比比皆是。七班级的同学刚刚步入中学，对这些布满了奇怪，特别感爱好。而奇怪心又是人的本性之一，对于许多以前没有尝试过的东西都想去体验感受一下，加上他们的分析推断力量不够，.阅历的缺乏，尤其是同龄人的相互影响，当不良诱惑来临时，他们往往缺乏反抗力，极易受到影响，使他们的身心进展受到极大地影响，乃至违法犯罪，脱离正常的人生轨道，酿成终身遗

39、憾。所以，很有必要关心他们正确分析自己所面临的诱惑，把握好自己，从而顺当的度过这段美妙的青春时期。 三、教法与学法 为了实现教学目标，突出重点，突破难点，接下来我再从教法和学法上谈谈： 1、说教法 ：依据“人的思想品德是通过对生活的熟悉和实践逐步形成的”的这一理念，新的课程标准强化了过程性、体验性目标。于是我打算采纳情境体验法与争论探究为主的教学方法，让每位同学充分参加、亲身实践、独立思索、合作探究，激发了同学的学习主动性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。 2、说学法 ：我在教学过程中特殊重视学法的指导。让同学从机械的“学答”向“学问”转变，从“

40、学会”向“会学”转变，成为真正的学习的仆人。为此，本节课将对同学进行以下学法指导：指导同学用眼观看、动手操作、动脑思索、动口表达，注意多种感官的参加，使同学始终处于主动探究状态；向同学渗透探究的学习方法，培育他们在合作中共同探究新学问，解决新问题的力量。通过上述学法指导，让教学过程不仅仅是一个认知的过程，更是同学在思想意识、精神境界的升华过程。 四，教学过程 一堂好课就犹如一场音乐会，既要有引人入胜的序曲，又要有扣人心弦的主旋律，还要有余音绕梁的尾声。本堂课我设计了图片展播，导入新课，合作探究，突出重点突破难点，结束新课，情感升华三个教学环节。 （一）图片展播，导入新课 我的导入是播放一段由图

41、片制作成的电影短片，短片展现了中同学的多种不良行为及不良后果，形象而生动，让同学在脑海里，形成潜在的思索，当诱惑来临时，我们该怎么办，为本堂课后面的探究活动营造了一个良好的氛围。这样的设计形象直观，既巩固了上节课所学，又引出了新课，引导效果好。 （二）合作探究，突出重点突破难点 本堂课的教学内容涉及三个问题，不良诱惑的危害，抵制不良诱惑的方法以及在现实生活中如何运用这些方法。这是本堂课的中心环节，也是重难点所在，为了突出重点、突破这一难点，实现三维目标，我设计了三个探究活动。 1、探究活动一 首先，我展现一份来自于同学的QX谈天记录，创设了一个教学情境，并依据这份谈天记录提出了一个设问：你觉得

42、“苹果”会怎么回答？ QX是现在特别流行和常见的一种沟通方式，当同学看到这份谈天记录时会觉得特别的亲切，课堂气氛立即就活跃起来了，此时老师提出探究问题，同学会主动的参加其中，通过小组争论的方式可以得到两种观点，一种观点认为“苹果”会参加其中，对此老师就可以引导同学分析参加网络嬉戏的严峻后果是什么，另一种观点认为“苹果”不会参加其中，对此老师要请同学说明理由，着重从网络的危害性去引导同学分析，深刻地熟悉到不良诱惑的严峻危害性。只有先让同学意识到不良诱惑的严峻危害性，才能让他们以更主动的姿势投入到自觉抵制不良诱惑中去。 通过同学的合作探究活动使同学明白了不良诱惑的危害是影响身心健康进展，使人不思进

43、取，影响人的进步与进展和损害他人和.，甚至走上违法犯罪的道路 ，以及面对不良诱惑我们应持有的正确看法是拒绝。而小组争论探究的方式既突出了同学的主体地位，又培育了同学的合作思辨力量。 2、探究活动二 现实生活中，“苹果”没有抵制住这次的诱惑，参加了这次嬉戏，下面这是他嬉戏结束后与“毛茸茸”的一次对话。从今“苹果”就深陷网络嬉戏的泥潭中而无法自拔。于是我设计了探究活动二：假如你是“苹果”的伴侣，你会怎么关心他？ 针对中同学争强好胜、表现X望强的身心特点，我打算采纳合作竞争的方式，让同学找到战胜不良诱惑的方法。依据班级人数，我把本班分为六小组，每个小组进行思索争论，形成本组观点，最终进行成果汇报。争

44、论时间5分钟，成果汇报12分钟，老师在同学争论的过程中要进行主动的引导，特殊是争论不主动的小组。由于课前已经布置他们进行预习和收集相关的资料，所以同学进行的成果汇报形式力求多样化，例如图片展、小品表演、设计对话等。在同学进行成果汇报时，我会准时的予以确定和鼓舞，依据小组的汇报成果，我们将评比出表现最好的一个小组，赐予嘉奖，培育同学的竞争意识。 不良诱惑形形色色，种类繁多，而我则选取了网络嬉戏这一中同学特别感爱好的事物作为突破口，贴近同学生活，贴近同学实际，让同学有话可说，有话情愿说。同时这也是班上某些沉迷于网络的同学一次自省过程。 通过合作竞争的方式，让同学的思维始终处于兴奋和活跃状态，形成一

45、个既有独立思索，又有相互学习，广泛沟通的学习氛围，这样既能提高学习效率，扩高校生的学问面，突出了同学的主体地位，又培育了同学的竞争意识与合作创新力量，为同学探究如何战胜不良诱惑搭建了宽阔的平台。依据同学的探究成果，总结出战胜不良诱惑的方法主要有联想后果法、请人关心法、避开诱因法、婉言谢绝法、专时专用法，从而顺当的突破教学重难点。 3、学以致用 当我们明白了不良诱惑的危害，也找到了战胜不良诱惑的方法，那么如何才能做到知行统一，在实际生活中自觉抵制不良诱惑呢，为此，我设计了活动三情景表演。 通过设计四个情景活动，让同学自由选择一个进行情景表演，在表演的过程中，同学对此进行观看与点评，这样既培育了同

46、学的实践运用力量和创新力量，启发了思维，又为同学的践行供应了一个平台，让同学在活动中明理，在明理中导行，巩固和提高课堂所学实效性，恰当的深化了课堂教学。 通过以上三个探究活动，我们解决了三个问题，既突出了重点，也突破了难点。当然，学问的收获也离不开情感价值的训练，因此我设计了第四个活动。 （三）结束新课，情感升华 活动四：收获平台 1、 让同学共享自己战胜不良诱惑的胜利经受，体验成就感，用实例来感悟同学，提高全班同学抵制不良诱惑的力量。 2、 畅所欲言，让同学谈本节课的收获，使同学情感上得到一次升华，学问上得到一次自我的梳理和总结。 活动五：课后实践扫雷行动 思想道德的形成与进展，需要同学的独

47、立思索和生活体验，良好的道德品质也只有通过同学自身的实践才能真正内化。于是我设计了“扫雷行动”， 让同学填写“抗拒诱惑的方案”，一个月后，全班沟通实施方案后的感受。通过同学践行的方式，时刻反思自己的行为，使之内化为自身的品质，落实情感，看法价值观目标。 五、板书设计 我的板书由两部分构成，附板书记录同学的精彩发言，主板书记录本堂课的主要教学内容，鉴于本堂课的教学内容比较少，我采纳了线索式板书形式，之所以这样设计的目的是为了把PPT的流淌性、预设性、展现性与板书的凝固性、生成性、互动性结合。 六效果猜测 用短片导入新课会快速抓住同学心理，利用同学熟识的事物作为教学资源进行争论，同学会觉得更有话可

48、说且会有独特的见解。而让同学以合作探究的方式解决问题，有利于形成良好的教学氛围，在解决问题的过程中使同学把握了抵制不良诱惑的方法，会增加同学的成就感。最终的“收获平台”升华情感，促使教学目标的达成。但同学在供应解决问题的方法时可能会不按常理“出牌”，对老师的应变力量以及生成的捕获是一个极大的考验。 说课稿 篇7 敬重的各位评委、老师： 大家好！ 今日我说课的题目是奇妙的鸟岛。下面我从教材分析、教学目标、教法和学法的选择、教学过程四个方面进行阐述: 一、 教材分析 奇妙的鸟岛是九年义务训练课程标准试验教科书四班级语文的第八课。我所讲解并描述的是其次课时。 这是一篇介绍地方风物的文章。课文以“自然

49、、美景“为题而绽开。介绍了鸟岛的地理位置以及生活在鸟岛上十万多只水鸟相处融洽，遇到敌害能共同对敌的故事。让同学感受到鸟岛是个布满奇妙与神秘的地方，从而激发同学喜爱大自然、探究大自然的剧烈情感。 文章语言流畅、文字美丽、条理清楚、适合学校生的朗读和背诵。同时在介绍学问时渗透了对孩子们团结友爱的训练。 结合本单元的教学要求和本节课的特点，依据课程标准中“学问与力量、过程与方法、情感看法与价值观”三个维度，为了更好地完成教学任务，我确立了以下教学目标： 二、教学目标、重点、难点 教学目标： 学问目标：通过品读课文了解鸟岛是个漂亮的地方，感受鸟岛的鸟多及鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌的奇妙。这也是本节

50、课教学中需要解决的教学重点和难点。 力量目标：培育同学通过品读课文的关键词句感受文章所表达的思想感情的力量。 情感目标：激发同学喜爱大自然，探究大自然神秘的思想感情。 教学重点难点： 教学重点：通过抓重点词句感受鸟多。 教学难点：群鸟的团结与英勇。 三、教法和学法的选择 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完善统一。因此，我采纳了以读为本，以读促学的教学方法。运用电教手段，创设多种情境，使同学完全置身于课文所描绘的情境之中，寓教于乐，在轻松、开心的氛围中学习，从而深化理解课文内容。 在学法上，我贯穿的指导思想是把“学习的主动权还给同学”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，

51、详细的学法是争论法、朗读法和勾画圈点法，让同学养成不动笔墨不读书的良好习惯。 四、教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，本节课我设计了以下几个环节 。 （一）、创设情境，激发爱好 上课伊始，我先给同学们播放青海湖鸟岛的录像，并且设计了激趣的导言：上节课我们初读了课文，领会了鸟岛的漂亮景色，那么想不想和老师一起踏上鸟岛，去听听它们的声音，看看它们的风彩呢？同学确定会异样兴奋，纷纷赞同。借此机会我出示鸟岛的路途图，边说边演示课件：现在我们和一起从西宁动身，沿着青藏大路向前疾驰，翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖，在湖的西北角就是要去的漂亮的鸟岛。（同时出示图片）这样的导

52、入，不仅让同学感受到鸟岛行程的奇妙，更让同学感觉到是与一起去鸟岛旅行的。同学会不由自主地走进学习内容，去熟悉鸟岛，实现了学习的主动性。 （二）、研读赏析、感受奇妙 新课标对中年段同学的阅读明确指出：“能联系上下文，理解词句的意思。体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”于是我采纳了研读的教学方法来解决教学重点，突破教学难点。 教学重点一，体验鸟多之奇妙 进行课文其次自然段教学时，我让同学带着这样的问题，自由读课文：哪些词句让你感觉到鸟真的许多？边读边想，边读边画，再进行汇报，汇报时鼓舞同学抓住重点词语“目不暇接”“一群群”“一幅幅”“颜色夺目”“锦绣画卷”等词语来体会鸟多的奇妙。同时依据同学

53、的汇报，出示相应的课件。 演示课件，这是天上飞鸟的视频，使同学把图景与课文内容结合起来，不仅能使同学熟记课文内容，也让同学感受到鸟岛是个漂亮的地方。激起同学朗读课文的爱好。 这是一组鸟岛的地上鸟的录像，同学边观看，边体会“鸟岛上几乎没有我们插足的空地”的感觉。依旧使图文结合，加深对课文内容的印象，感受鸟的队伍之浩大。为同学朗读做铺垫。 这里呈现的是湖里水鸟玩耍的课件，让同学边观赏水鸟的漂亮，边说出课文中是怎样描写它们的，让同学感受大自然的和谐之美，同时也有利于同学对这部分内容的背诵。 这几组课件在教学中的应用，加深了同学对课文内容的理解和体验，让同学有所感悟和思索，从而收到情感的熏陶，获得思想的启迪。 教学的重点之二，感受鸟团结之奇妙 新课程标准对中班级的同学提出要求：“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和美丽的语言”。于是在教学中我采纳了“同学自读复述故事”的教学形式，让同学勾划出描写黑鹰动作和群鸟融洽的语句，然后分别读一读，在读中感受黑鹰仗着体型大，凶狠、