精选高三上学期物理教学方案4篇

1、精选高三上学期物理教学方案4篇高三上学期物理教学方案 篇1 一、一轮复习方法： 1、抓好各环节落实，注意实效。 第一轮复习各单元按“读、讲、练、考、评、补”挨次进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推动，环环相扣。 “读”是在同学对“考纲”要求、学问结构把握的基础上有目的、有针对性地讨论教材，通过同学精读，使同学全面系统地复习全部的学问点，达到学问在头脑中的“再现”，并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。(为防止同学读书不深化，不认真，无目的性，走马观花，读后就忘，要求同学看书后完成复习资料中的“填一填”。) “讲”是老师在同学对基础学问已初步把握的基础上，了解摸透同学对本单元学问存在的

2、疑点、难点。依据同学提出的问题，有针对性地组织 题精讲，重在强化对学问的理解，不行过深过难。讲解要突出思维过程，注意思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导同学留意学问点间的联系，留意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培育同学的学问迁移力量。(老师要参考复习资料中的“讲一讲”。) “练”分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行转变情景、转变条件、转变设问角度的变式练习，增加同学的学问迁移力量。综合练习要全面掩盖单元全部学问点，“全面练，重点讲”。练习题要有所筛选，增加其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以把握巩固学问，提高同学物理学科力量和培育同

3、学创新意识为目的，避开训练盲目拔高，与同学实际水平脱节。(“练一练”) “考”是老师了解同学复习效果的主渠道之一，也是熬炼同学应试力量所必需的。该环节要留意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的学问点，每单元至少要进行一次检测。 “评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以同学出错多的学问点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要四平八稳。 “补”就是通过考试发觉复习中漏掉的重要学问和出现错误较多、把握不牢的学问点，准时点拨、讲解，进行补偿性测试。 2、合理支配各环节时间，提高课堂教学效果。 依据各章内容、数量、特点，要合理支配各环节时间，体现“学为主体、教为主导”

4、的原则。同学读练时间要占各章(单元)总复习时间的三分之二。讲一般支配2-3课时，讲评一般支配1-2课时。 3、充分调动同学学习主动性，激发同学学习爱好。 复习中各个环节都要留意充分发挥同学作用，调动其复习主动性，引发同学主动思索，总结归纳，把握方法，提高力量，要鼓舞同学多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保老师讲课有的放矢。 二、一轮复习方案： 本方案包括：一轮复习的指导思想、基本任务、措施进度。 高三一轮复习是整个复习中最关键的环节，它对学问的理解深化和夯实，对力量的培育提高起着重要作用。为增加复习的方案性、目的性和实效性，高三物理备课组在学习研讨基础上，结合本级同学实际和理综

5、考试的特点，特制定高三第一轮物理复习工作方案如下： 一轮复习的指导思想 一轮复习的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注综合。 综合科目的考试主要是学科内的综合，因此一轮复习要抓好学科基础学问的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念基本规律的复习，理解含义，把握产生背景、适用条件、与相关学问的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科力量紧密结合起来，提高学科内部的综合力量。复习中强化解决问题的基本方法，增加同学接受信息、处理信息、解决实际问题的力量。 一轮复习的基本任务 (

6、1)、 学问方面：完成学问的完整性、精准性及单元范围内的系统性。 (2)、 力量方面：加强理解力量、推理力量、试验力量、分析综合力量及运用数学工具解决物理问题的力量的培育，并突出学科内综合力量的培育。 一轮复习中加强对目标同学的培育(尖子生、边缘生) 1、思想上要高度重视，充分熟悉到目标同学培育的重要性，树立全局观念，确保真正把目标同学培育落到实处。 2、 对目标同学进行学法指导。学习方法是特别关键的因素，特殊是对物理学科而言。学无定法，要仔细全面分析每个目标同学的学问水平和个性差异，关心目标同学确立自己最相宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标同学的学习效率。 3、对目标同学的成果与力量提

7、出明确要求，使目标同学复习物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科力量。 4、个别辅导，因材施教，发觉目标同学在复习中存在的问题，并准时分析解决，通过个别辅导了解同学复习中遇到的.难点、疑点，并关心他们解决。 5、建立目标同学物理成果档案，对成果不抱负、波动大的同学，关心其找出缘由，促其稳步提高。 一轮复习中防止出现以下几个问题： 1、复习无方案，复习程序乱。一般表现为： (1) 时间支配不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。 (2) 复习无稳定的程序，同学无所适从。 2、讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为： (1)把复习课上成压缩的新授课，讲授不转变形式，疑点把握不准，平均

8、用力，引不起同学共鸣，难以调动同学的主动性。 (2)只讲概念规律的结论，不讲来龙去脉，同学理解学问不深，不精准，不透彻，学问不能迁移。 3、对高考要求把握不准。其表现为： (1) 个别学问点挖得过深、过难。 (2) 训练题目过程抱负化，且过于繁、难。 4、解题不少，力量不高。其表现为： (1) 就题论题，而不是就题论法，过分强调题目结论，思维过程被压缩，不对解题思维过程进行提炼、归纳，就难以形成力量，思想方法就难以敏捷迁移。 (2) 题目重复过多，增加同学负担，效率不高。 高三上学期物理教学方案 篇2 一、指导思想； 依据烟台市教研室和区教研室下发的教学进度，结合我校的同学特点，注意全面提高同

9、学的素养和培育同学自主学习的力量，在高三这一年中稳步提高同学分析问题和解决问题的力量，争取明年高考的胜利。这一基本思想也是在教学中应当全面贯彻的教学思想。 二、状况分析： （一）教材分析：依据课程支配，本学期要完成一轮复习的教学任务，夯实基础，查漏补缺，宁慢勿快，稳扎稳打，扎扎实实搞好基本学问的复习。 （二）同学学情分析： 1、课堂状况：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多数的同学对物理学问的求知欲望比较剧烈，在课堂上比较自觉地与老师互动，协作老师完成教学任务。 2、对基础学问的把握还不够坚固，大多数同学虽然通过了高一高二两年的高中物理学习和训练，但尚未能独立地形成物理情景，建立物理模型，独

10、立分析物理过程，解决物理实际问题的力量较低，还有待于大力提高和着重培育。 三、教学目标与任务： 仔细学习一般高中物理课程标准，依据新课标的要求，仔细组织教学。 1、学问方面，依据新课标要求，使同学把握好基础学问，基本技能、基本方法和基本的物理思想。 2、学问和力量方面，高中物理教学既传授学问，又培育力量，二者密不行分，在课堂教学中要留意把二者有机地结合起来。 3、情感看法方面，要特殊留意连续培育同学良好的学习习惯，充分调动同学学习的主动性，要熟悉到同学力量培育与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。 四、方法与措施： 1、面对全体，分类分层次指导。 从全面提高同学的素养，对每一位同学负责的基本点动

11、身，依据各层次同学的详细状况，制定恰当的教学目标和要求，因材施教。 2、抓好基础教学，留意力量的培育。 仔细学习新的课程标准，在教学中应强调理解，把握好基础学问，同时也要留意培育同学独立阅题，独立分析物理过程，独立解决物理问题的力量。 五、教学时间支配： 必修部分： 第五章机械能及其守恒定律3周 第六章曲线运动2周 第七章万有引力与航天2周 选修部分3-1 第一章静电场2周 其次章恒定电流3周 第三章磁场3周 复习期中考试 选修3-2 第四章电磁感应23周 第五章交变电流 第十四章电磁波 第六章传感器2周 选修3-3 第七章分子动理论 第八章气体 第九章物态和物态改变 第十章热力学定律2周 选

12、修3-4 第十一章机械振动 第十二章机械波 第十三章完 第十五章相对论简介2周 复习期末考试2周 在教学中应强调理解，把握好基础学问，同时也要留意培育同学独立阅题，独立分析物理过程，独立解决物理问题的力量。 五、教学时间支配： 必修部分： 第五章机械能及其守恒定律3周 第六章曲线运动2周 第七章万有引力与航天2周 选修部分3-1 第一章静电场2周 其次章恒定电流3周 第三章磁场3周 复习期中考试 选修3-2 第四章电磁感应23周 第五章交变电流 第十四章电磁波 第六章传感器2周 选修3-3 第七章分子动理论 第八章气体 第九章物态和物态改变 第十章热力学定律2周 选修3-4 第十一章机械振动

13、第十二章机械波 第十三章完 第十五章相对论简介2周 复习期末考试2周 高三上学期物理教学方案 篇3 一、同学基本状况分析： 1.本学期，我所教的班级是高三(134)、(135)，这两个班虽是重点班级，但是同学的学问水平参差不齐，物理科目比较薄弱，特殊是(134)班，上课睡觉人数多，如陈伯、林炽、吴易、王献劭、骆鸿、韩勇、周云烨、邱凯良等，同学们不太爱学习，对高考的意识也不高。由于同学思维维力量、熟悉水平、学习基础等进展不平衡，导致有些同学的物理成果很差，历次的考试都在30分以下占绝大多数，这就给教学增加了肯定的难度。然而，做为一名老师，应当要看到学习的主动的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行

14、有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。 2.高三第一轮复习选用的复习教材，用三维设计。优点：教材中的练习题(包括选择题)都有比较具体的解答，假如老师不够时间讲练习时，同学就可以较便利的自学;基础学问的介绍与讲解都很具体，同学在以后的自我复习时，可以很好地用法。不足：部分例题、练习的难度过大，不太适合本校的同学，所以要有针对性地选择一些题目讲，和让同学做。 二、工作目标： 每一个同学能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作力量; 同学具有肯定的分析问题和解决问题的力量，对一些常见的计算题目，能够较为清楚地进行解答; 同学能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问

15、题的力量要得到提高; 三、教学讨论 主动参与物理教研备课组的每次活动，从中学习有关的教学理论和方法，探讨有关的教学问题，相互学习，相互促进。多听课，吸取他人教学之长，本学期力争外出听课学习，还要上了一节校级公开课。整理一份适合本校高三同学复习用的练习题，为以后的高三教学省下珍贵的时间。发表一篇校级以上的教学论文，努力提高自我的专业水平。 四、工作方法与措施： 1、重视主干学问，强化学科内综合，同时兼顾非主干学问。一轮复习突出物理学的主干学问，其中包括运动规律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。强化学科内综合，其中，出现频率较高的综合点往往表现为： (1)牛顿定律与

16、圆周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合; (2)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合; (3)从运动和力、能量观点分析解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合; (4)串、并联电路规律与试验的综合。兼顾非主干学问中的重要学问，一般以选择出现。其中，交变电流、选修3-3热学、选修3-4动量、原子物理等章节内容都是相对简单拿分的，复习中应赐予足够的重视。 2、要切实加强试验综合力量和重视理论联系实际力量的培育。 理科综合考试中物理试验题，既要考查独立完成试验力量，还要考查设计简洁试验的力量。要适当做一些试验题，其中包括设计性的试验题，想一想怎样用所学的物理学问，试验方法和仪器，设计

17、出所要求的简洁试验。在平常教学中留意联系实际应用，拓展同学视野，设计、选择、搜集理论联系实际的习题，增加同学对这类习题的训练，要引导同学留意观看、收集和整理生活、生产实际中涉及到物理学问素材。培育同学能正确地从实际问题中抽象出物理模型的力量。 3、讲练结合中提倡独立思索和规范性解题，提高表达力量 少讲、精讲、多练，要给同学充分的时间去思索，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注意效益。用基础题来训练同学的解题方法，培育同学正确、良好的解题习惯，要正确分析同学学问和力量方面存在的问题，设计好针对性的练习培育同学猎取信息和处理信息的力量以及建立物理模型的力量，训练同学的详细数字运算

18、的力量和独立思索的力量。要加强解题规范性指导和训练，力争收写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程精准规范，不断提高表达力量。 4、加强开放性、叙述性和争论性练习的作答训练，特殊强化图象、图表类习题的训练。近年高考图象、图表类问题明显增加，要求应用物理解决物理问题的考查不断加强;从近年高考趋势看，考查叙述性和争论性问题的可能也在增大;应引起留意并加以训练。 5、关注陈题中传统的典型模型和课本中的典型模型，强调回来教材。 近几年的理科综合试卷中，出现过不少曾经考过的，或者是常见的优秀模型，只是在这些模型的基础上或是稍作改编，或是拼凑而成的新题。我们在组织复习的过程中，肯定要引导同学回来课

19、本，要重视课本中的模型，发挥课本上这些模型的典型作用，将它们与常见的问题联系起来，挖掘这些模型的进展功能和应用功能，借以提高同学正确运用基础物理学问处理实际问题的力量，做到举一反三，精讲精练。今年高考的最终一题就是高考题改编，其中有两题半我们在最终的复习中有复习到。 6、应当加强与当前课改相关问题的讨论，重视对同学心理素养的培育，以及应变力量和应试技巧的培育，重视非智力因素的培育，使同学在高中有主动的心态，信念百倍地迎接高考。 五、把握好物理学问的几点建议 (1)课堂听讲是关键 课堂教学是同学把握学问的主要途径，听课要抓住以下环节：学问是怎样引出的。学问内容是什么。所学学问概念怎样理解。所学学

20、问在生活、生产中有什么应用。 (2)读好物理书，抓好基础。 我们所学学问基本上都来自课本，所以通过读书才能对学问的来龙去脉有全面的了解。读书的过程就是对物理学问加深理解的过程。在读书时还应对重点学问、概念、规律、定义、公式在理解的基础上强化记忆。 (3)建立学问体系 在读书基础上打破章节界限，按学问条块归类，并建立相关的学问体系，将各学问点之间的内在联系弄清晰，由点到面形成学问网络。建立学问体系的过程也就是提高综合力量的过程，也是使物理复习质量升华的过程。 (4)重视做题训练 做题训练是考查学问是否把握的重要环节。要有足够量的习题训练。多做题，熟能生巧，在做题中明思路、找方法、寻规律，力争做到举一反三，触类旁通。 高三上学期物理教学方案 篇4 本方案制定的目的： (1)培育同学对中学物理基础学问(基本物理现象、基本概念、基本规律等)的了解、理解、把握及应用。 (2)培育同学的观看、试验力量;思维力量(包括理解力量、推断力量、分析综合力量);猎取、处理信息的力量;运用