排球课时教学设计方案

1、排球课时教学设计方案一、教材分析1、教学内容：（1）排球双手正面垫球 （2）游戏：球击圈内人2、设计意图：排球运动具有很强的娱乐性和趣味性，且不太受场地的限制，能广泛开展。经常参加排球运动能发展人体的多种身体素质，还能培养果敢、自信、协作等心理素质，在练习和比赛中有利于培养合作意识和集体主义精神。垫球技术是排球运动的基础，同时提高身体协调能力，判断能力和反应能力的一门技术，掌握垫球技术和其它技术相结合提高排球的技、战术水平，给以后的排球教学起着铺垫的作用。3、教学目标：（1）学生经过学习，了解垫球在排球运动中的作用，并能领会正面双手垫球技术要领。体验“插、夹、抬、蹬”的动作要领，大部分同学能在

2、动作准确的前提下进行连续自垫。（2）初步掌握正面双手垫球的技术动作，发展上肢力量，加强脚步移动与垫球动作的配合，提高全身协调用力能力。（3）形成相互配合，共同探究，团结协作的学习氛围，促进良好心理品质的形成。4、教学重难点：在学习垫球时，避免球控制方向不准，无目标乱飞；使球垫在目标内一定要保持正确的击球点和击球部位。正面双手垫球时是上肢、腰和下肢同时用力形成一个协调连贯的合力击球过程。因此，击球点和击球部位的垫球技术是教学的重点；全身协调用力击球的击球动作是垫球技术的教学难点。二、学情分析：八年级学生对排球运动兴趣高，模仿能力强，天生好动，因此对本课的内容将会表现较强的求知欲，学生会在认知的基

3、础上，有创造性的学习效果。垫球技术是基础，但对初学者来说是有一定的难度，学生的精神不集中，在练习时击球不准，判断不好，身体不协调用力击球使球到处乱飞也难免。其次个别女生对排球有恐惧的心理，想玩而不敢玩等。三、教学设想：1、教学观念：根据新课标把促进学生主动、活泼地发展作为课程的出发点与着眼点，体现在教学中，发挥教师、学生的双主体作用，使大多数学生完成课程学习目标。2、教师教法：在教学中采用“发现式”教学法进行排球垫球教学，在导入时利用图片让学生了解分析、模仿示范动作、自己自主练习尝试垫球动作。通过“球击圈内人”游戏发展学生快速反应协调能力及判断能力，充分调动学生学习的积极性。教师以具体、形象、

4、生动而言简意赅讲解动作要领，便于学生体会。3、教学手段：教学中注重学生的主体地位，一切以学生的活动为中心，给学生多肯定、多鼓励、多启发、多引导、多比较、增信心，使学生产生积极主动的学习动机；使学生变“要我学”为“我要学”，变被动学习成为主动、愉快的学习。四、教学流程：传球比赛玩球正面双手垫球球击圈内人五、学习评价：1、学生自评。学生只要在学习过程中获得了成功，就有向大家交流的机会，把自己成功的经验与同学们分享。2、小组互评。两人一组一抛一垫和以小组为单位的游戏时，每个同学都有阐述自己的观点和建议的机会，如果失败了，小组同学相互鼓励，相互协作，共同解决问题；如果成功了，可以介绍成功经验，得到同学

5、们的认可。3、教师评价。学生只要在学习过程中比较有想法、有进步了，教师就应该给予及时的肯定与鼓励，让他们有示范及交流经验的机会。排球课教 案教学内容：1、排球双手正面垫球 2、游戏：球击圈内人教 学目 标1、 认知目标：学生经过学习，了解垫球在排球运动中的作用，并能初步领会正面双手垫球技术要领。体验“插、夹、抬、蹬”的动作要领，部分同学能在动作准确的前提下进行连续自抛自垫。2、 技能目标：初步掌握正面双手垫球的技术动作，发展上肢力量，加强脚步移动与垫球动作的配合，提高全身协调用力能力。3、 情感目标：形成相互配合、共同探究、团结协作的学习氛围，促进良好心理品质的形成。课 的流 程（时间）教 学

6、内 容教师主导活动过程组织形式要 求激趣热身阶段6分钟一、常规教学二、相互交流三、传球比赛、玩球1、 师生问好；2、 教师观察学生的精神面貌；3、 与学生沟通；4、 组织学生玩球。1、师生问好；2、与老师交流3、进入学习状态；4、大胆尝试，展示自我。组织：?散 点积极参与精神饱满注意安全深入体验阶段18分钟排球正面双手垫球口诀：一靠、二插、三夹、四抬、五压。1、 请学生自我尝试2、 讲解正确的正面垫球动作并示范。3、组织学生练习。4、组织学生两人一组，一人抛球，一人垫球练习。1、 我来试一试；2、 认真听、仔细观察；3、 自主练习，体验垫球手法和动作；4、 一抛一垫练习，相互评价；5、 比一比

7、，谁垫得最多。组织：散 点两人一组手型准确动作连贯全身协调用力课 的流 程教 学内 容教师主导活动过程组织形式要 求深入体验阶段12分钟游戏：球击圈内 人1、 教师讲解游戏方法、规则；2、 提出要求，特别是要注意安全；3、 组织学生比赛；4、 巡视、鼓励、及时评价；1、 认真听讲，明确游戏方法、规则；2、 按照规则进行游戏；3、 加强相互间的合作，争取胜利。4、自主评价；组织：X方法：发令后，圈外人用排球打圈内人，圈内人则在圈内跑跳闪避，防止被球击中。圈外人可以相互传球，选择恰当的机会突然袭击。圈内人如果被球击中，则退出圈外。规定时间内剩的人多的队为胜。服从指挥，加强自我管理能力人人积极参与游

8、戏，加强相互间的交流、合作整理评价阶段5分钟一、听音乐放松（吹泡泡）二、课堂小结1、教师引导学生进入情景，在优美而轻松的音乐中调整身心、恢复平静。2、总结、点评。1、听、想、发挥想象2、开展自评与互评组织：散 点?充分放松；发扬民主，客观评价，个抒己见预计平均心率120130次分教具准备录音机 排球32个磁 带 预计运动密度4550 %排球课教学反思 本节课依据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求，坚持把“以学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进学生健康成长，在教学中注重，以学生为中心，重视学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，

9、鼓励和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在学习过程中的感兴趣程度，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。从新课程标准所设置的学习目标来看，在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。本节课我选择排球，而排球源于游戏，是一项深受广大学生喜欢的球类运动。长期以来，我们在教学中更多地追求它的技术性，忽略它的趣味性、娱乐性、观赏性；忽视了学生的主动性，这样严重地挫伤了学生的学习积极性。随着新课程标准的实施，如何以人为本，全面关注每个学生的发展，真正把“健康第一”的指导思想落到

10、实处；如何改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人；如何使球类教学做到源于游戏，回归游戏，真正做到寓教于乐，是本节课力求探索的问题。本节课充分利用游戏，紧紧围绕课的主题培养学生的兴趣排球。首先，课从一开始就打破传统的教学模式，充分发挥学生的主体作用，让学生分组进行“玩球”，并要求学生有自创性的动作，这样既可以当作热身运动，又可以边熟悉球性边思考新问题。全班分为八个小组在两个半场进行。学生每人一球，随着音乐节拍“玩球”，这样来提高学生的学习兴趣。其次，过渡到两人一球练习垫球，方法是：“一插，二夹，三抬臂，全身用力要协调”。培养学生团结合作，互相学习，取长补短的精神。然后过渡到合作拓展型学习-传递接力，传递球后，小组成员都站在小圆圈内，看哪个小组完成得最快!让学生再次感受运动的快乐和团结协作的集体主义氛围。最后通过快乐体育，让学生集体协作，互帮互助，有效地培养学生的组织能力，参与管理能力，自我锻炼能力和创新意识，发展学生的个性，调动学生学习的主动性和积极性，达到寓教于乐的教育效果。在结束环