第3节测量物质的密度教案

1、.第3节测量物质的密度教学目的【知识与技能】1.认识量筒,会用量筒测液体体积和不规那么物体的体积。2.进一步熟悉天平的调节和使用,能较纯熟地使用天平、量筒测算出固体和液体的密度。3.让学生通过实验对密度的物理意义加深理解,尝试用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与密度有关的物理现象。【过程与方法】在探究测量液体和固体密度的过程中,学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法,从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理、记录数据到根据数据得出结论等,对学生进展全面实验才能的训练。【情感·态度·价值观】1.通过实验数据记录、处理的体验,使学生养成实事求

2、是、严谨的科学态度。2.通过探究活动中的交流与合作体验,使学生认识交流与合作的重要性,培养主动与别人合作的精神,体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。教学重难点【教学重点】1.用量筒测量液体和形状不规那么物体的体积。2.学会用天平和量筒测液体和固体密度的原理和方法。【教学难点】用天平和量筒测液体和固体的密度。教学过程一、新课导入怎样才能测定密度的大小?用什么测量物质的质量?对于形状规那么的物体的体积如何测量?对于形状不规那么的物体又该怎样测量体积?二、教学步骤探究点1量筒的使用阅读课本P117“量筒的使用考虑以下图为量筒和量杯,它们的区别是什么?归纳提升量筒上下同粗,刻度均匀;量杯上粗下细,刻度

3、不均匀。考虑如何正确读数?分析三观察:观察单位标度、量程、分度值。读数时,视线要与液面相平,假设仰视,读数偏低,假设俯视,读数会偏高。归纳提升读数时,量筒一定要放在程度台上。假设液面例如水银面为凸形,视线应与凸形液面的最高处相平,假设液面例如水面为凹形,视线应与凹形液面的最低处相平。探究点2测量液体和固体的密度阅读课本P118“测量液体和固体的密度1.提出问题:如何用天平和量筒测量小石块的密度?2.实验步骤:1用天平测量出小石块的质量m。2在量筒中放入适量的水,此时量筒中水的体积为V1。3把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中,读出小石块和水的总体积为V2。4小石块的体积为V=V2-V1。5利用

4、公式计算小石块的密度为=mV2-V1。归纳提升量筒中放入适量水的含义:1物体放入后水能完全浸没物体。2物体放入后量筒中的水上升高度不超出量筒的量程。3.实验数据记录:石块的质量m/g水的体积V1/cm3小石块和水的总体积V2/cm3小石块的体积V/cm3小石块的密度/g·cm-34.误差分析:假如先测小石块的体积,再利用量筒测量小石块的质量,测量结果偏大还是偏小?提示结果偏大。探究点3测量盐水的密度1.提出问题:怎样测量盐水的密度?2.实验步骤:方案一:1用天平测量出空烧杯的质量m。2向烧杯中倒入一部分盐水,测量烧杯和盐水的总质量m1。3将烧杯中的盐水全部倒入量筒中,读出示数为V。4

5、根据公式计算盐水的密度=m1-mV。3.误差分析:烧杯里的盐水能不能倒干净?假如倒不干净会给测量结果带来怎样的影响?那么要消除这种影响,实验需要如何改进?启发学生想出更好的实验方案。方案二:1用天平测量烧杯和盐水的总质量m1。2将烧杯里面的盐水倒一部分到量筒里,测量量筒中盐水的体积V。3用天平测量剩下的盐水和烧杯的总质量m2。4根据公式计算盐水的密度=m1-m2V。4.实验数据记录:烧杯和盐水的总质量m1/g烧杯和剩余盐水的总质量m2/g量筒中盐水的质量m/g量筒中盐水的体积V/cm3盐水的密度/g·cm-3归纳提升量筒是测量液体体积的工具,不能放在天平上测量质量。对于学生用量筒代替烧杯放在天平上测质量的实验方案应予否认。三、板书设计第3节测量物质的密度1.量筒的使用使用量筒时,应先观察量筒的最大测量值和分度值;读数时,视线应与量筒中的液面相平。2.测量液体和固估的密度1实验原理。2实验器材。3实验步骤。4实验记录与分析。教学反思通过前面的探究实验探究同种物质的质量与体积的关系,学生已经熟悉了天平的使用方